染雾《邮递马车》教案设计 篇一
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够理解和掌握《邮递马车》这首诗歌的内容，了解其中蕴含的情感和主题。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的表达能力和批判性思维能力。
3. 情感目标：引导学生感受诗歌中所传达的情感，培养学生的审美情感和人文素养。
二、教学重点和难点
1. 重点：理解和把握《邮递马车》这首诗歌的内容和主题。
2. 难点：引导学生深入思考诗歌中所蕴含的情感和哲理，提高学生的文学鉴赏能力。
三、教学过程
1. 导入：通过展示相关图片或视频，引入《邮递马车》这首诗歌的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习诗歌：带领学生朗读《邮递马车》，并解释生词和难点词汇，让学生理解诗歌的内容和情感。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就诗歌中所表达的情感和主题展开讨论，鼓励学生发表自己的见解。
4. 诗歌赏析：引导学生深入分析诗歌中的意象、语言和结构，帮助学生更好地理解诗歌的深层含义。
5. 课堂表演：让学生分组，准备诗歌表演，展示对《邮递马车》的理解和感悟。
6. 总结反思：通过讨论和总结，引导学生对本节课的学习进行反思，并对未来学习提出展望。
四、课堂作业
1. 写一篇读后感，表达对《邮递马车》这首诗歌的理解和感悟。
2. 搜集相关资料，了解《邮递马车》背后的故事和作者的生平。
五、教学评估
1. 学生课堂表现
2. 课后作业完成情况
3. 学生对诗歌理解的深度和广度
通过以上的教学设计和实施，相信学生们能够更好地理解和欣赏《邮递马车》这首经典诗歌，同时也能够提高他们的阅读理解能力和文学素养。
《邮递马车》教案设计 篇二
在这堂课中，我将以《邮递马车》这首经典诗歌为主题，通过多种方式引导学生理解和欣赏这首诗歌，培养他们的文学鉴赏能力和审美情感。以下是本节课的教学设计：
一、导入
1. 展示相关图片或视频，引入《邮递马车》这首诗歌的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 通过提问和讨论，了解学生对诗歌的了解和认识，引导他们进入诗歌的世界。
二、学习诗歌
1. 带领学生朗读《邮递马车》，并解释生词和难点词汇，让学生理解诗歌的内容和情感。
2. 分析诗歌的结构、语言和意象，引导学生深入理解诗歌的含义。
三、诗歌赏析
1. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就诗歌中所表达的情感和主题展开讨论，鼓励学生发表自己的见解。
2. 课堂表演：让学生分组，准备诗歌表演，展示对《邮递马车》的理解和感悟。
四、总结反思
1. 通过讨论和总结，引导学生对本节课的学习进行反思，并对未来学习提出展望。
2. 鼓励学生写下对《邮递马车》的感悟和思考，促进他们对诗歌的深入理解。
五、课堂作业
1. 写一篇读后感，表达对《邮递马车》这首诗歌的理解和感悟。
2. 搜集相关资料，了解《邮递马车》背后的故事和作者的生平。
通过以上的教学设计和实施，我相信学生们能够更好地理解和欣赏《邮递马车》这首经典诗歌，同时也能够提高他们的阅读理解能力和文学素养。愿我们在这堂课中共同感受诗歌带来的美好和思考。
《邮递马车》教案设计 篇三
《邮递马车》教案设计
教学目标：
１、欣赏、学唱日本歌曲《邮递马车》，听辩歌曲中的变化音级。
２、感受歌曲旋律的音高变化和节奏稳定的特点，体验马车奔驰向前及赶马车邮递员愉快的心情。
教学重点、难点：
1、掌握歌曲中改变正常重音的节拍。
2、唱好歌曲中的变化音级。
课时：两课时
第一课时
教学过程：
一、出示一封信导入：
请学生帮老师来寄信，由此引出课题《邮递马车》，多媒体课件展示很久以前的邮递马车图片，了解邮递马车。
二、模唱练习：
2/4
0 05 |35 36 |56 5ⅰ|5ⅰ 54|24 2 ||
第一次跟师模唱要求唱出改变正常节拍的重音，唱准旋律的自由模进。即指导学生掌握和表现好歌曲所采用的音乐要素。
第二次跟琴模唱要求分男女声接唱，表现马车奔驰向前的情景。
三、歌曲教学：
（一）听听说说：
首先引导学生欣赏歌曲《邮递马车》，说说感受，试着分析歌曲的音乐要素和表现手法。然后师简介歌曲：这首由日本著名作曲家古关裕而写的歌谣情绪欢快。在期待着好消息的牧场年轻人听来，每天来一趟的邮递马车的马蹄声是多么清脆悦耳，于是充满希望的嘹亮歌声油然而起。歌曲中“啦啦啦”的衬词段落活泼、快乐、象年轻人跳动着的心那样起伏不停。这首歌在日本已传唱三十年，从七十年代起就在我国逐渐传播开来。
（二）听听动动：再次播放歌曲《邮递马车》，让生跟着老师随音乐拍节奏律动
（三）听听唱唱：
1、复听歌
2、指导学生用‘LU’来跟琴哼唱旋律，然后指导学生模唱歌曲，师及时纠正咬字与音准。（加强歌曲中的变化音级）
3、让学生找难点句，师及时帮助解决难点。（即歌曲中的变化音级的教唱）
4、指导学生完整地跟琴声演唱歌曲。
（四）、唱唱演演：
1、让学生说说怎么来演唱好歌曲，哪些地方需怎样地处理演唱？
2、指导学生能音准、清楚、有感情地演唱歌曲，体验歌词的内容及所表达的欢快情绪。
3、指导学生分两组，一组选用适合的打击小乐器表现马蹄声响，并随音乐按节奏敲击伴奏，一组同学演唱歌曲。
四、课堂小结
