染雾课外阅读课指导教案 篇一
在学生的学习生活中，课外阅读是非常重要的一部分。通过课外阅读，学生不仅可以扩展自己的知识面，还可以提升自己的阅读理解能力和写作能力。因此，如何设计一堂有效的课外阅读课指导教案是每位老师都需要思考的问题。
首先，在设计课外阅读课指导教案时，老师需要根据学生的年龄和学习能力来确定适合的阅读材料。对于小学生来说，可以选择一些简单有趣的故事书或者儿童文学作品；对于中学生来说，可以选择一些名著或者优秀的文学作品。在选择阅读材料的过程中，老师需要考虑学生的兴趣爱好和阅读能力，确保每位学生都能够找到适合自己的阅读内容。
其次，在设计课外阅读课指导教案时，老师还需要确定适合的阅读方式和阅读策略。可以通过分组阅读、小组讨论、朗读、写读后感等方式来引导学生进行阅读。同时，老师还可以设置一些问题或者任务，让学生在阅读过程中思考、讨论和交流，提高他们的阅读理解能力和批判性思维能力。
最后，在设计课外阅读课指导教案时，老师需要设置一些评价标准，对学生的阅读表现进行评价和反馈。可以通过阅读笔记、读后感、作业、小测验等方式来评价学生的阅读情况，并及时给予肯定和建议。通过评价和反馈，可以激励学生继续阅读，提高他们的阅读兴趣和阅读能力。
综上所述，设计一堂有效的课外阅读课指导教案是非常重要的。通过合理选择阅读材料、确定阅读方式和策略、设置评价标准等步骤，可以帮助学生提高阅读能力，培养阅读兴趣，提升综合素质。希望每位老师都能够认真思考和设计自己的课外阅读课指导教案，为学生创造更好的阅读环境和学习体验。
课外阅读课指导教案 篇二
在当今信息爆炸的时代，学生们面临着海量的知识和信息，如何引导学生进行有针对性的课外阅读成为了每位老师都需要思考的问题。下面将介绍一些设计课外阅读课指导教案的方法和技巧。
首先，在设计课外阅读课指导教案时，老师需要根据学生的兴趣爱好和学习需求来选择适合的阅读材料。可以根据学生的年龄、性别、爱好等情况，选择一些符合学生口味和学习需求的书籍或者文章。通过让学生选择自己感兴趣的阅读材料，可以提高他们的阅读积极性和主动性。
其次，在设计课外阅读课指导教案时，老师需要确定适合的阅读方式和阅读策略。可以通过阅读导学、阅读笔记、小组讨论、朗读、写读后感等方式来引导学生进行阅读。通过多种形式的阅读活动，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和批判性思维能力。
最后，在设计课外阅读课指导教案时，老师需要设置一些具体的学习目标和评价标准。可以通过制定阅读任务、问答题、小测验等方式来考核学生的阅读情况，并及时给予评价和反馈。通过评价和反馈，可以帮助学生及时发现和纠正阅读中的问题，提高他们的学习效果和成绩表现。
综上所述，设计一堂有效的课外阅读课指导教案是非常重要的。通过合理选择阅读材料、确定阅读方式和策略、设置评价标准等步骤，可以帮助学生提高阅读能力，培养阅读兴趣，提升综合素质。希望每位老师都能够认真思考和设计自己的课外阅读课指导教案，为学生创造更好的阅读环境和学习体验。
课外阅读课指导教案 篇三
成长的美丽
————《草房子》阅读指导 即墨二十八中
张淑辉
教学目标：1、通过阅读和交流，使学生了解《草房子》的故事内容，并能从秃鹤等一些同龄孩子的身上受到潜移默化的影响，学习他们那些顽强与乐观精神。
2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法。
3、以一章带全篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯。
教学重点：教给学生正确、有效的读书方法，学以致用。 教学过程：一、导入新课：
我们课本上有一篇文章《孤独之旅》，写的是少年杜小康跟随父亲去放鸭的一段生活经历。因为是从小说《草房子》中节选的一部分，读后同学们提出了许多阅读疑问：杜小康为什么要跟着父亲去放鸭？杜小康原来的家境如何？为什么会突然一落千丈了呢？杜小康后来重新回到了学校吗？带着这些问题，同学们到学校的图书室找来了曹文轩的原作《草房子》，进行阅读。
二、展示读书卡片
师：同学们阅读一本书，首先应该看什么？（书的封面、封底）对，从这本书的封面上，你了解了哪些内容？??想对作者有进一步的了解，还需要看看“作者简介”；想初步知道小说写了什么，就要看看“内容提要”；想知道小说共有几个章节，还需看看“目录”。这些都是阅读一本书首先要了解的最基本的内容。现在有同学把这些内容制作成了读书卡片，让我们一起来欣赏。
（四个学生分别从作者简介、内容提要、目录作用、油麻地草房子的介绍来展示读书卡片）
师：感谢同学们的精彩展示。制作读书卡片，是一种很不错的读书方法，可以扩大同学们的知识面，积累丰富的知识。
师板书第一个读书方法：卡片读书法
三、 阅读打擂台
师：刚才同学展示的油麻地的草房子确实很漂亮吧，它透着一种古朴一种华贵。在这样美丽的草房里生活着众多个性鲜明的人物，现在我们就到油麻地小学去寻访这些可爱的人。我从书上裁剪了一些文字片段，来考考大家对他们的熟悉程度。请一名同学来读，其他同学一边欣赏作者独具魅力的语言，一边思考每个片段写的是哪个人物？读完后，迅速抢答，看哪个同学回答得又快又对。
出示课件3-8，学生抢答。
四、 看情节 品人物
师：看来同学们对书中的人物已经有所了解。这一个个活生生的人物形象，以不同的经历、不同的个性、不同的内心世界从书页中走出来，让我们先去认识书中第一个出场的人物——秃鹤
秃鹤，实际上他不姓秃，他姓陆，应该叫陆鹤。为什么人们要叫他“秃鹤”呢（因为他秃头）对，书中作者对他得秃头有一段生动传神的描写，让我们一起来看看。
出示课件9，指名朗读
师：如果是你，长了这么一颗脑袋，会怎么想？
生??
师：其实秃鹤在三年级之前对自己这颗像打了蜡一样亮的光头并不在意：别人叫他秃鹤，他会很高兴地答应；别人摸他的头取乐，他也让别人摸；甚至他用别人摸他的头为条件，来交换一块糖或一块橡皮、一支铅笔的半天使用权。
可是到三年级时，秃鹤突然在意起自己的秃头了，这一在意，矛盾来了，接着会发生什么精彩的故事呢？请同学们带着屏幕上的问题，浏览小说后面的情节。（出示课件10）
学生读书思考，互相交流，然后全班交流
师：同学们对小说内容理解得很透彻、很全面。能不能用简洁的语言，根据这几个问题，概括出秃鹤的成长故事？
生??
师：同学们在概述人物成长故事时，不需要面面俱到，只要把他成长历程中最重要最关键的情节提炼出来就可以了，这也是一种读书方法：提要读书法（板书）
师：有人说，有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。同学们是如何来看待秃鹤这个人物？你觉得他可怜吗？有没有可恨的地方？他得可爱表现在哪里呢？（生答）
既让人觉得可怜，可恨，更让人觉得可爱，作者真实地立体地塑造了这个人物，我们读书时也应该读出人物的立http:///news/5597B1785E9E9BA3.html体感来。这又是一种读书方法：立体读人物（板书），希望同学们写作时也能努力去做到立体写人物。
五、 赏语言之美
师：曹文轩纯美的`小说中，不仅有美的故事，美的人，更有美的语言，美的意境。现在让我们一起来品读几段精美的语句，体会其中的妙处
（出示课件11——14）学生体会，老师点拨。
师:是的，秃鹤倔强的外表下，有一颗善良上进、热爱集体的心，这样一个活得有尊严的孩子，一个战胜自我的勇者，毫无疑问就是一个最英俊的少年，来，让我们一起深情地读一读这句话吧：纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上最英俊的少年??
师：同学们想不想看看秃鹤上台表演的情景？（想）老师特意剪辑了这部分的视频，我们一起来欣赏。（播放电影《草房子》的一部分视频）
师：刚
才同学们能从用词、写作手法、人物描写方法等方面赏析句子，谈出感受，读书时，可以在这样的句子上圈点、勾画或在旁边做批注，这又是一种非常好的读书方法：精读法，也叫批注读书法（板书）
这节课我们学了这么多读书方法，希望同学们以后读书时能学以致用，这样对你阅读能力的提高会大有帮助的。
六、《草房子》是一部成长小说，也是一部成长的诗，书中的人物在故事中慢慢长大，（除了我们刚刚了解的秃鹤，还有杜小康、桑桑、细马等）他们虽然经历厄运，也经受过苦难，但成长也因苦难而变得更加美丽。（出示课件15）
七、如诗的《草房子》是曹文轩写的“纯美小说系列”中的一部，这个系列中还有其他优秀的作品：《野风车》《青铜葵花》《红瓦黑瓦》《山羊不吃天堂草》《没有角的牛》《根鸟》等。希望大家有机会去细细品读，你会走进一片纯美的文字天空，那浓郁的书香，独特的意境一定会让你陶醉其中，流连忘返的。
所以老师要告诉同学们：好书是智慧的钥匙！知识的源泉！生命的珍宝！没有书就像生命里没有阳光！
师生齐读：愿我们用好的读书方法，开启智慧的钥匙，打开知识的大门，拥有生命的珍宝！让我们的生命充满阳光！
