染雾大班科学教案沉与浮 篇一
在大班的科学教学中，教师可以通过生动有趣的实验和活动来教授学生一些基础的科学知识。其中，教授有关物体的沉与浮的知识是非常重要的，可以通过简单的实验来让学生理解这些概念。
首先，教师可以准备一些不同材质的物体，比如木块、塑料球、金属铁块等。然后，在教室里准备一个水盆或水槽，让学生看到水是如何让不同材质的物体表现出不同的浮力。
接着，教师可以让学生猜测哪些物体会沉到水底，哪些会浮在水面上。通过观察实验结果，学生可以逐渐理解浮力和重力的作用，以及密度对物体浮沉的影响。
教师还可以带领学生进行更多有趣的实验，比如用不同形状的物体来测试浮力的影响，或者用不同温度的水来观察浮力的变化。通过这些实验，学生不仅可以理解沉与浮的概念，还可以培养他们的观察力和实验能力。
最后，教师可以让学生动手制作一个简单的漂浮船或潜水器，让他们亲自体验浮力的魅力。通过动手实践，学生可以更深入地理解物体浮沉的原理，培养他们的动手能力和创造力。
通过这样一堂生动有趣的沉与浮实验课，大班的学生不仅可以学到科学知识，还可以培养他们的实验能力和创造力，为他们未来的科学学习打下良好的基础。
大班科学教案沉与浮 篇二
在大班科学课堂中，教授有关沉与浮的知识是非常重要的，可以通过实验和活动来让学生深入理解这些概念。以下是一堂生动有趣的沉与浮实验课的教案：
1. 实验准备：准备一些不同材质和形状的物体，比如木块、塑料球、金属铁块等。准备一个水盆或水槽，确保水的深度足够可以完全浸没物体。
2. 实验过程：让学生观察不同物体在水中的表现，猜测哪些会沉到水底，哪些会浮在水面上。让学生用手指轻轻推动物体，观察它们的浮力表现。
3. 实验讨论：让学生分享他们的观察和猜测，引导他们理解浮力和重力的作用，以及密度对物体浮沉的影响。通过讨论，加深学生对沉与浮的认识。
4. 拓展实验：让学生用不同形状的物体或不同温度的水进行实验，观察浮力的变化。让学生动手制作一个简单的漂浮船或潜水器，体验浮力的神奇。
5. 实验总结：让学生总结实验结果，分享他们的体会和收获。鼓励他们将所学的知识应用到日常生活中，培养他们的实验能力和创造力。
通过这样一堂生动有趣的沉与浮实验课，大班的学生可以不仅学到科学知识，还可以培养他们的实验能力和创造力，为他们未来的科学学习打下良好的基础。让我们一起探索科学的奥秘，体验沉与浮的乐趣吧！
大班科学教案沉与浮 篇三
设计意图：
这是大班上学期的一节科学活动。科学活动一直是幼儿很喜欢的课程，因为可以通过自己的操作验证猜测，得到答案。我班幼儿在之前的活动中已经累积了相关的沉浮知识，本次活动是在幼儿已有的经验上加强难度，通过操作，让幼儿进一步认识沉与浮，知道通过改变形状和重量可以改变沉浮的状态。
活动目标：
1.丰富有关物体沉浮的经验，探索改变物体沉浮状况的不同方法。
2.对科学现象产生兴趣，提高探索的积极性，资料共享平台
大班科学教案沉与浮 篇四
3.初步尝试实验的一般过程。
重点：对科学现象产生兴趣，提高探索的积极性。
难度：探索改变物体沉浮状况的不同方法。
活动准备：
1.教师用具：装水的瓶子、橡皮泥、塑料玩具、积木、石子、弹珠、盛满水的大水盆、活动记录表
2.幼儿学具：盛满水的大水盆、装水的瓶子、橡皮泥
活动过程：
一.感知材料，引出主题
1.请幼儿看一看、摸一摸操作材料，说一说材料的名称和摸上去的感觉。
2.提问：这些材料放在水中会怎样?
3.进行猜测记录。
二.验证猜测
1.教师根据幼儿的大胆猜测与幼儿一同验证结果。
2.记录实验结果，与猜测的进行比较。
3.与幼儿一同观察记录表“沉下去”和“浮上来”，并得出结论：哪些物体浮在水面上，哪些物体沉入水底。
三.幼儿探索，寻找改变物体沉浮状况的方法
1.选择两个典型的物体，尝试改变物体的沉浮状态。
2.幼儿探索：
①让浮在水底的瓶子沉下去。
(改变瓶子的重量，或者投放若干的弹珠、石子，认识悬浮 )
②让沉入水底的橡皮泥浮上来。
(改变橡皮泥的形状从而改变浮力大小)
3.幼儿相互交流自己的实验结果，小结：改变物体的形状和重量都可以让物体的沉浮发生变化。
四.活动延伸
教师：刚才我们对瓶子和橡皮泥的沉浮进行了改变，那剩下的其它材料我们可以用哪种方法成功改变它们的沉浮状态呢?回家和爸爸妈妈一同试试看吧!
大班科学教案沉与浮 篇五
活动设计背景
新《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。而水是我们日常生活中不可缺少的我们每天都离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，幼儿天生喜欢玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣而又新奇的现象。因此，我选择了物体在水中的沉浮这一科学活动。
活动目标
目标一：对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案
目标二：初步了解物体的沉浮现象
目标三：培养幼儿的团结协作能力
教学重点、难点
教学重点：了解物体的沉浮现象
教学难点：把下沉的浮起来，把浮起的沉下去
活动准备
大水盆6个，篮子12个，纸、干木块、石子、钉子、塑料杯子、树叶、乒乓球、实心球、硬币若干
活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)
一：请小朋友们猜一猜，这些东西哪些会浮起来，哪些会沉下去。(设置悬念，引发幼儿好奇心)
二：操作，请小朋友们把桌上的东西放在水盆里，看看结果和自己想的是否一样
三：请小朋友们把沉与浮的物体分别放在两个篮子里，然后告诉别组的小朋友和老师，哪些下沉了，哪些是浮着的。(纸、干木块、塑料杯子、树叶、乒乓球是浮着的，石子、钉子、实心球、硬币是沉下去的)
四：为什么有的沉下去了，有的却浮起来了呢?
五：请小朋友们利用篮子里的东西互相想一想怎样才能把浮起的沉下去，把沉下去的东西浮起来(把纸用石子压住，把硬币放在塑料杯里……….)
六：请小朋友们回家和爸爸妈妈一起找一找，还有哪些东西会沉下水底，哪些会浮上水面.
教学反思
“沉与浮”这个活动设计来源于幼儿的一个突然发现。活动紧密围绕“沉浮”这个有趣现象而展开满足幼儿的好奇心引发探索欲望。本次活动始终以幼儿为主体，让幼儿运用已有的经验对物体的沉浮进行猜想和判断，让他们主动建构知识经验，在此基础上让幼儿玩一玩来验证自己的猜想，探究物体沉与浮的原因，获取与物体沉浮相关的知识经验，并通过自己的动手操作，改变物体的沉浮。在本次活动中，我为幼儿提供了丰富的材料，为幼儿发展开渠。活动内容能够激发幼儿的学习兴趣，为幼儿的发展引路。
