染雾《金色花》与《纸船》教案 篇一
在教学生读书的过程中，选择合适的教材是非常重要的。今天我将分享两本适合中学生阅读的优秀作品《金色花》和《纸船》的教案。
首先，让我们来看看《金色花》这本书。这本书是由著名作家王小波所著，讲述了一个关于家庭、友情和成长的故事。在教学中，可以通过分析主人公的性格特点、情节发展以及主题等方面，引导学生深入理解小说的内涵。通过讨论家庭关系、友情和人生选择等话题，可以帮助学生更好地认识自己，提升他们的思维能力和情感认知。
接下来，我们再来看看《纸船》。这本书是由著名作家余华所著，讲述了一个发生在中国农村的故事。通过描述主人公的成长经历和与家庭、社会的关系，引发学生对于生命、人性和社会的思考。在教学中，可以通过分析小说的情节、人物形象以及余华的写作风格，帮助学生更好地理解小说的主题和意义。同时，通过讨论农村生活、人性、社会问题等话题，可以拓展学生的视野，提高他们的人文素养和社会责任感。
总的来说，《金色花》和《纸船》是两部非常优秀的作品，适合中学生阅读。通过精心设计的教案，可以帮助学生深入理解小说的内涵，提升他们的思维能力和情感认知，拓展他们的视野，培养他们的人文素养和社会责任感。希望广大教师能够善用这两部作品，为学生的阅读和成长提供更好的指导和帮助。
《金色花》与《纸船》教案 篇二
在中学生的阅读教学中，选择合适的教材是至关重要的。今天我将分享两部适合中学生阅读的优秀作品《金色花》和《纸船》的教案。
首先，让我们来看看《金色花》这本书。这是一部描写家庭、友情和成长的小说，由著名作家王小波所著。在教学中，可以通过分析主人公的性格特点、情节发展以及主题等方面，引导学生深入理解小说的内涵。通过讨论家庭关系、友情和人生选择等话题，可以帮助学生更好地认识自己，提升他们的思维能力和情感认知。
接下来，我们再来看看《纸船》这本书。这是一部描写中国农村生活的小说，由著名作家余华所著。通过描述主人公的成长经历和与家庭、社会的关系，引发学生对于生命、人性和社会的深刻思考。在教学中，可以通过分析小说的情节、人物形象以及余华的写作风格，帮助学生更好地理解小说的主题和意义。同时，通过讨论农村生活、人性、社会问题等话题，可以拓展学生的视野，提高他们的人文素养和社会责任感。
总的来说，《金色花》和《纸船》是两部非常优秀的作品，适合中学生阅读。通过细致设计的教案，可以帮助学生深入理解小说的内涵，提升他们的思维能力和情感认知，拓展他们的视野，培养他们的人文素养和社会责任感。希望广大教师能善用这两部作品，为学生的阅读和成长提供更好的指导和帮助。
《金色花》与《纸船》教案 篇三
《金色花》与《纸船》教案
◆教学目标
1、知识与技能：知道学生把握诗文基调，有表情地朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。
3、道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
◆教学重点
反复朗读，感悟诗歌的思想感情。
◆课时安排
一课时
◆课前准备
学生：查字典解决生字词，查阅有关泰戈尔和冰心的资料并阅读收集一些表现母爱的诗歌，以备交流。
教师：查阅有关资料，制作辅助教学。课件。
◆ 教学设计
一、导入
（播放一段影片《拯救大兵瑞恩》A碟31：00—33：50，大屏幕打出“母爱”）
母爱是世界上最崇高无私的情感，从我们呱呱坠地开始，母亲就用爱来灌溉我们的身心，使我们茁壮的成长。今天我们要学习的两首诗歌就是表达对母亲的感情的。请同学们默读课文，整理出可能会读错的字词，并初步感受诗歌是怎样抒发对母亲的感情的。
二、整体感悟
1、读准字音：嗅 摩 衍 叠 匿笑 花瓣 沐浴 祷告 妄弃倘若
2、朗读。要求：用普通话正确、流利的有感情的朗读诗歌。
3、让2—4个同学回答：读完诗歌之后，你有什么感受？两首诗歌应该用什么样的`语调读才能更好反映诗歌的主题？
（《金色花》要以一个调皮的孩子的口吻读；《纸船》要以深情、低沉的语调读）
4、练读：按照提示和自己的理解朗读这两首诗歌，任挑一首在全班展示读。师生共同评价。
三、品味探究
要求学生四人一组对文章进行多角度品味探究。鼓励学生敢于对课文的内容和表达，提出自己的看法和见解。
1、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？
明确：一是印度人也喜欢用花比喻儿童；二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。
2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？
明确：因为孩子懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，所以他想瞒着妈妈，为妈妈做点事。
3、为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？
明确：不见了孩子，妈妈心中着急；见了孩子，妈妈高兴中带着点儿嗔怪。
4、借纸船来抒情有什么好处？
明
四、拓展延伸
1、这两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱。请你也用这种手法写一段话或一首小诗，表现对父母的爱。
2、学生四人小组，交流展示各自搜集到表现母爱的诗歌和自己创作的诗歌，然后每小组选派一人到讲桌前，向全班展示本小组最有特色的诗歌。
3、我们通过学习知道了怎样借助一种具体的形象抒发对父母的爱，那么，对于父母的爱，我们仅仅表达就够了吗？更应该通过实际行动报答！讨论交流我们中学生应该怎么样去报答父母的恩情？（学生畅所欲言，不做限制）
◆本教案设计思路
课程标准要求在语文教学中重视培养学生良好的语感。而培养语感最重要的方法就是朗读，在朗读中感悟作品的内容和情感，将自己的情感融入作品所描写的情景之中，与作者产生情感共振，从而荡涤、升华自己的心灵，享受审美情趣。再指导学生利用学到的诗歌抒情手法现场创作小诗歌，不仅深入理解了诗歌的。写作方式，更在构思中加深对父母之爱的理解，一举两得。最后通过全班讨论发言的形式引导学生用实际行动报答父母，达到德育渗透的目的，并能影响学生以后的生活，弘扬中华美德，使文章内涵得到拓展。
