《金色花》与《纸船》教案 篇一
在教学生读书的过程中,选择合适的教材是非常重要的。今天我将分享两本适合中学生阅读的优秀作品《金色花》和《纸船》的教案。
首先,让我们来看看《金色花》这本书。这本书是由著名作家王小波所著,讲述了一个关于家庭、友情和成长的故事。在教学中,可以通过分析主人公的性格特点、情节发展以及主题等方面,引导学生深入理解小说的内涵。通过讨论家庭关系、友情和人生选择等话题,可以帮助学生更好地认识自己,提升他们的思维能力和情感认知。
接下来,我们再来看看《纸船》。这本书是由著名作家余华所著,讲述了一个发生在中国农村的故事。通过描述主人公的成长经历和与家庭、社会的关系,引发学生对于生命、人性和社会的思考。在教学中,可以通过分析小说的情节、人物形象以及余华的写作风格,帮助学生更好地理解小说的主题和意义。同时,通过讨论农村生活、人性、社会问题等话题,可以拓展学生的视野,提高他们的人文素养和社会责任感。
总的来说,《金色花》和《纸船》是两部非常优秀的作品,适合中学生阅读。通过精心设计的教案,可以帮助学生深入理解小说的内涵,提升他们的思维能力和情感认知,拓展他们的视野,培养他们的人文素养和社会责任感。希望广大教师能够善用这两部作品,为学生的阅读和成长提供更好的指导和帮助。
《金色花》与《纸船》教案 篇二
在中学生的阅读教学中,选择合适的教材是至关重要的。今天我将分享两部适合中学生阅读的优秀作品《金色花》和《纸船》的教案。
首先,让我们来看看《金色花》这本书。这是一部描写家庭、友情和成长的小说,由著名作家王小波所著。在教学中,可以通过分析主人公的性格特点、情节发展以及主题等方面,引导学生深入理解小说的内涵。通过讨论家庭关系、友情和人生选择等话题,可以帮助学生更好地认识自己,提升他们的思维能力和情感认知。
接下来,我们再来看看《纸船》这本书。这是一部描写中国农村生活的小说,由著名作家余华所著。通过描述主人公的成长经历和与家庭、社会的关系,引发学生对于生命、人性和社会的深刻思考。在教学中,可以通过分析小说的情节、人物形象以及余华的写作风格,帮助学生更好地理解小说的主题和意义。同时,通过讨论农村生活、人性、社会问题等话题,可以拓展学生的视野,提高他们的人文素养和社会责任感。
总的来说,《金色花》和《纸船》是两部非常优秀的作品,适合中学生阅读。通过细致设计的教案,可以帮助学生深入理解小说的内涵,提升他们的思维能力和情感认知,拓展他们的视野,培养他们的人文素养和社会责任感。希望广大教师能善用这两部作品,为学生的阅读和成长提供更好的指导和帮助。
《金色花》与《纸船》教案 篇三
《金色花》与《纸船》教案
◆教学目标
1、知识与技能:知道学生把握诗文基调,有表情地朗读课文,培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、过程和方法:自主、合作、探究的学习方式。
3、道德、情感、价值观:体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
◆教学重点
反复朗读,感悟诗歌的思想感情。
◆课时安排
一课时
◆课前准备
学生:查字典解决生字词,查阅有关泰戈尔和冰心的资料并阅读收集一些表现母爱的诗歌,以备交流。
教师:查阅有关资料,制作辅助教学。课件。
◆ 教学设计
一、导入
(播放一段影片《拯救大兵瑞恩》A碟31:00—33:50,大屏幕打出“母爱”)
母爱是世界上最崇高无私的情感,从我们呱呱坠地开始,母亲就用爱来灌溉我们的身心,使我们茁壮的成长。今天我们要学习的两首诗歌就是表达对母亲的感情的。请同学们默读课文,整理出可能会读错的字词,并初步感受诗歌是怎样抒发对母亲的感情的。
二、整体感悟
1、读准字音:嗅 摩 衍 叠 匿笑 花瓣 沐浴 祷告 妄弃倘若
2、朗读。要求:用普通话正确、流利的有感情的朗读诗歌。
3、让2—4个同学回答:读完诗歌之后,你有什么感受?两首诗歌应该用什么样的`语调读才能更好反映诗歌的主题?
(《金色花》要以一个调皮的孩子的口吻读;《纸船》要以深情、低沉的语调读)
4、练读:按照提示和自己的理解朗读这两首诗歌,任挑一首在全班展示读。师生共同评价。
三、品味探究
要求学生四人一组对文章进行多角度品味探究。鼓励学生敢于对课文的内容和表达,提出自己的看法和见解。
1、作者为什么把孩子想象成一朵金色花?
明确:一是印度人也喜欢用花比喻儿童;二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。
2、孩子为什么想变成一朵金色花,而且一而再,再而三地不让妈妈知道?
明确:因为孩子懂得,母爱是无私的,对母爱的回报也应该是无私的,所以他想瞒着妈妈,为妈妈做点事。
3、为什么妈妈见了面,说“你这坏孩子”?
明确:不见了孩子,妈妈心中着急;见了孩子,妈妈高兴中带着点儿嗔怪。
4、借纸船来抒情有什么好处?
明
四、拓展延伸
1、这两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱。请你也用这种手法写一段话或一首小诗,表现对父母的爱。
2、学生四人小组,交流展示各自搜集到表现母爱的诗歌和自己创作的诗歌,然后每小组选派一人到讲桌前,向全班展示本小组最有特色的诗歌。
3、我们通过学习知道了怎样借助一种具体的形象抒发对父母的爱,那么,对于父母的爱,我们仅仅表达就够了吗?更应该通过实际行动报答!讨论交流我们中学生应该怎么样去报答父母的恩情?(学生畅所欲言,不做限制)
◆本教案设计思路
课程标准要求在语文教学中重视培养学生良好的语感。而培养语感最重要的方法就是朗读,在朗读中感悟作品的内容和情感,将自己的情感融入作品所描写的情景之中,与作者产生情感共振,从而荡涤、升华自己的心灵,享受审美情趣。再指导学生利用学到的诗歌抒情手法现场创作小诗歌,不仅深入理解了诗歌的。写作方式,更在构思中加深对父母之爱的理解,一举两得。最后通过全班讨论发言的形式引导学生用实际行动报答父母,达到德育渗透的目的,并能影响学生以后的生活,弘扬中华美德,使文章内涵得到拓展。