染雾小学语文落花生优秀教案设计 篇一
在小学语文教学中，落花生是一种常见的教学资源，其丰富的教育意义和多样的用途深受老师和学生们的喜爱。为了更好地利用落花生进行语文教学，设计一份优秀的教案显得尤为重要。下面我将分享一份我设计的小学语文落花生优秀教案。
教学目标：
1. 让学生了解落花生的生长过程和相关知识；
2. 培养学生的观察力和动手能力；
3. 引导学生用语言描写落花生的外观和味道。
教学准备：
1. 落花生；
2. 高清图片或视频资料；
3. 课件或板书。
教学过程：
一、引入：
通过展示高清图片或视频资料，引导学生了解落花生的外观和生长环境，激发学生的学习兴趣。
二、实践活动：
1. 让学生分组观察落花生的外观特点，并记录在笔记本上；
2. 引导学生剥开落花生壳，观察内部结构，了解落花生的生长过程；
3. 给学生品尝落花生，引导他们用语言描写落花生的味道和口感。
三、总结：
1. 让学生展示自己记录的落花生外观特点；
2. 引导学生用语言描写落花生的味道和口感，鼓励他们多用形象生动的词语。
四、拓展：
让学生在家和家长一起亲自种植落花生，通过亲身经历感受植物的生长过程，培养学生的动手能力和责任感。
通过这样一份优秀的教案设计，不仅可以帮助学生学习到知识，更能激发他们的学习兴趣和积极性，培养他们的观察力和动手能力，为他们的语文学习打下坚实的基础。
小学语文落花生优秀教案设计 篇二
小学语文教学中，如何利用落花生进行教学是一个常见的问题。下面我将分享一份我设计的小学语文落花生优秀教案。
教学目标：
1. 了解落花生的生长环境和生长过程；
2. 培养学生的观察力和动手能力；
3. 引导学生用语言描写落花生的外观和味道。
教学准备：
1. 落花生；
2. 活动卡片；
3. 课件或板书。
教学过程：
一、引入：
通过展示落花生的图片或实物，引导学生了解落花生的外观和生长环境，激发学生的学习兴趣。
二、实践活动：
1. 让学生分组观察落花生的外观特点，并记录在活动卡片上；
2. 引导学生剥开落花生壳，观察内部结构，了解落花生的生长过程；
3. 让学生品尝落花生，用语言描写落花生的味道和口感。
三、总结：
1. 让学生交流自己记录的落花生外观特点；
2. 引导学生用语言描写落花生的味道和口感，鼓励他们用形象生动的词语进行描述。
四、拓展：
让学生在家和家长一起种植落花生，通过亲身经历感受植物的生长过程，培养学生的动手能力和责任感。
通过这份优秀的教案设计，不仅可以帮助学生学习到知识，更能激发他们的学习兴趣和积极性，培养他们的观察力和动手能力，为他们的语文学习提供更多的乐趣和启发。
小学语文落花生优秀教案设计 篇三
教学目标：
1、掌握本课6个生字，能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句;
2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理;
3、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处;
4、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
重点难点：
1、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
教学准备：
“花生的生长过程”
教学过程：
一、导入：
1、出示谜语：
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?上课之前，老师先给大家说个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物?(出示课件) 学生回答：花生。
根根胡须入泥沙，
自造房屋自安家，
地上开花不结果，
地下结果不开花。
2、导入新课：
师：答对了，这就是我们今天要学习的花生。可是为什么前面还加了一个“落”字呢?
3、解题
师：其实，落花生指的就是我们所认识的花生，老师在课前查找了一段资料，咱们一块来看一看。(课件出示花生生长过程)
花生又叫落花生，因为花生的花在地上开花，花落了，子房柄就钻到土里长成了花生，所以叫落花生。
二、初读课文
1、进入课文内容之前，我先检查一下同学们的预习情况。
半亩 开辟 吩咐 榨油 石榴 便宜 品尝
嫩绿 居然 分辨 爱慕 体面 茅亭
2字词解决了，通过你对课文的初步感知，谁来说一说，课文围绕着花生写了哪些内容?
(相机板书：种花生、收花生、吃花生、谈、议花生)
课文围绕着花生写了四件事，可是大家看这篇文章的篇幅长不长?
不长，但是文章却很精彩，这是因为作者在写这篇文章时采用了有详有略的
方法，重要的内容详写，次要的内容略写。那么我们学习课文时也要采取这种详略结合的方法。
三、学习新课
(一)、学习“种花生”部分
1、那我们先来学习课文中“种花生”的部分，种花生的过程作者只用了四个词语，
买种、翻地、播种、浇水
结果怎样?居然收获了。
思考：为什么作者用了“居然”这一个词语。(原本是空地，是空着的，而且没过几个月速度很快，我们还是第一次种花生。)
2、就是这样的一片荒地，在我们几个姐妹的侍弄之下，居然收获了花生，可以给“居然”这个词语找一个近义词么?(竟然)可见，在收获花生的时候，我们是多么的惊喜呀。
(二)、学习“谈花生”部分
1、母亲也和我们一样开心，所以他提议我们来过一个收获节，而且还把父亲给请来了，那就让我们一起来到一家人谈花生的那个夜晚吧!
⑴分角色朗读
现在，我们就是家庭的成员之一了。想象你现在就处在当时的情景，以四个人为一小组，我们一起来分角色朗读体会，当时大家的心情。
小学分角色朗读。老师就是父亲，姐姐是谁?哥哥呢?我呢?我们一家人兴致勃勃地谈起了花生。
⑵理解花生的好处
从这一番话中，我们知道了花生的好处很多。
2、学习父亲的话。
可是在父亲眼里，他认为花生最可贵的一样是什么?(生读)
对比。在父亲的话中，父亲提到了桃子、石榴、苹果，他们各自有自己的生长特点，请你快速阅读这一段文字，找出“桃子、石榴、苹果”和“花生”各自的生长特点。
其实，父亲认为花生最可贵的是什么品质?(默默无闻、无私奉献)
此时父亲仅仅只是在对我们说花生的品质吗?(出示12自然段)
少年时代的作者是怎样理解父亲的话的?(13自然段)
出示“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”理解何为“体面”(外表光鲜)
生活中，哪些人，哪些工作的人，就是有用的人?(适时评价)
这个晚上，父亲对我们说的话，让我深深地印在了心里。在他的人生道路上，他也时刻要求自己做一个具有落花生品质的人，当他开始创作时，就以“落华生”为笔名，勉励自己做一个具有对别人有好处的人。
让我们一起再次体会作者从花生身上领悟到的道理。
人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
四、课堂作业
作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么?试着选择一种事物写一写。
小学语文落花生优秀教案设计 篇四
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