染雾小学六年级传统文化教案 篇一
主题：中国传统节日-中秋节
一、教学目标：
1. 了解中秋节的由来和传统习俗。
2. 学习中秋节的风俗文化，培养学生的传统文化意识。
3. 提高学生的综合能力，如阅读理解、创意表达等。
二、教学内容：
1. 中秋节的起源和历史背景。
2. 中秋节的传统习俗，如赏月、吃月饼、赏桂花等。
3. 中秋节的民俗活动，如灯笼展、赏花灯等。
三、教学过程：
1. 导入：通过图片、视频等展示中秋节的风俗文化，引起学生的兴趣。
2. 学习：讲解中秋节的由来和传统习俗，让学生了解中秋节的意义。
3. 活动：组织学生制作灯笼、品尝月饼、赏桂花等，亲身体验中秋节的乐趣。
4. 创作：让学生撰写中秋节的感受或创作中秋节相关的诗歌、画作等。
四、教学评价：
1. 通过小测验、课堂讨论等方式检测学生对中秋节的掌握程度。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，展示他们对传统文化的理解和表达能力。
五、拓展延伸：
1. 组织学生参观中秋节相关的展览或活动。
2. 鼓励学生在家庭中传承中秋节的传统习俗。
小学六年级传统文化教案 篇二
主题：中国传统手工艺-剪纸
一、教学目标：
1. 了解剪纸的历史渊源和发展现状。
2. 学习剪纸的基本技巧，培养学生的动手能力和创造力。
3. 提高学生对传统手工艺的认识和尊重。
二、教学内容：
1. 剪纸的起源和演变。
2. 剪纸的基本工具和技巧。
3. 剪纸的艺术特点和应用领域。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示剪纸作品，引起学生对剪纸的兴趣。
2. 学习：讲解剪纸的历史渊源和发展现状，介绍剪纸的基本手法和技巧。
3. 实践：组织学生动手制作剪纸作品，引导他们发挥想象力和创造力。
4. 展示：学生展示自己的剪纸作品，互相欣赏和学习。
四、教学评价：
1. 评价学生的剪纸作品，鼓励他们不断提升自己的技艺。
2. 赞扬学生对传统手工艺的热爱和尊重，鼓励他们传承和发扬传统文化。
五、拓展延伸：
1. 组织学生参观剪纸工坊或展览，深入了解剪纸的技艺和艺术魅力。
2. 鼓励学生在日常生活中运用剪纸技巧，如制作节日装饰品、礼物等。
小学六年级传统文化教案 篇三
小学六年级传统文化教案
小学六年级传统文化教案 【注】教材：山东大学出版社、孔范今吴润梓主编《传统文化》{2010.9.1至2011.6.30.一学年之用} 讲授人：郭长勇 第一单元 经典驿站 指导思想： 以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。 教学目的： 1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。 2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。 4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。， 第1课 《论语》（八则） 一、经典回放： 看课本第1—3页原文和文意 教学过程： 二、简介《论语》。 三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 四、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。 五、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 六、温馨点击：第3页 七、活动广角：第4页 八、成长阶梯：第4页 九、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 第2课《大学》（二则） 一、经典回放： 默读课本5—7页原文和文意 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。 四、学生练读 1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、温馨点击：第8页 六、活动广角：第8—9页 七、成长阶梯：第10页 九、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 第3课《中庸》（二则） 一、经典回放： 默读课本11—13页原文和文意 二、要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合文意注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。 四、学生练读 1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、温馨点击：第14页 六、活动广角：第15页 七、成长阶梯：第16页 八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 第4课、《列子·汤问》（二则） 一、经典回放： 默读课本17—21页原文和文意 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合文意注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的'节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。 四、学生练读 1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进
