染雾小学数学二年级下册《除法竖式的计算方法》优秀教案设计 篇一
教学目标：
1. 理解除法竖式的计算方法；
2. 学会进行简单的除法竖式运算。
教学重点：
1. 掌握除法竖式的步骤；
2. 进行除法竖式的实际操作。
教学难点：
1. 理解除法竖式中的概念；
2. 熟练掌握除法竖式的运算方法。
教学准备：
1. PowerPoint课件；
2. 教学板书；
3. 学生练习册。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师出示一道除法算式，让学生回顾上节课学的除法概念，并思考如何进行计算。
二、讲解除法竖式的步骤（10分钟）
1. 教师通过PPT展示除法竖式的步骤：先除个位数，再除十位数，最后除百位数；
2. 教师详细讲解每一步的操作方法，引导学生理解。
三、示范操作（15分钟）
1. 教师在板书上示范一道除法竖式算式的操作过程，让学生跟随操作；
2. 学生自行完成一道除法竖式算式，并相互交流答案。
四、练习巩固（15分钟）
1. 学生在练习册上完成若干道除法竖式算式；
2. 学生相互核对答案，教师及时纠正错误。
五、拓展延伸（10分钟）
1. 教师出示一些较难的除法算式，让学生尝试解答；
2. 学生可以结合实际情境，设计一些除法题目。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：完成练习册上的一部分除法竖式算式。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对除法竖式的计算方法有了更深入的理解，能够熟练进行简单的除法竖式运算。在后续教学中，可以适当增加难度，引导学生更好地掌握除法竖式的计算方法。
---
小学数学二年级下册《除法竖式的计算方法》优秀教案设计 篇二
教学目标：
1. 理解除法竖式的计算原理；
2. 能够独立进行较复杂的除法竖式运算。
教学重点：
1. 理解除法竖式的步骤；
2. 熟练掌握除法竖式的运算方法。
教学难点：
1. 掌握除法竖式中的进位与退位；
2. 独立解决复杂的除法算式。
教学准备：
1. 教学PPT；
2. 教学板书；
3. 学生练习册。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师出示一道较难的除法算式，让学生自行尝试解答，并引导学生回顾除法竖式的计算原理。
二、复习除法竖式步骤（10分钟）
1. 教师复习除法竖式的步骤，特别强调进位与退位的概念；
2. 学生回答问题，加深对概念的理解。
三、练习操作（20分钟）
1. 学生在练习册上完成若干道较难的除法竖式算式；
2. 学生互相交流解题思路，教师巡视指导。
四、评讲讨论（10分钟）
1. 教师选取几道学生解答正确的题目进行评讲，让学生学习优秀的解题方法；
2. 学生讨论解题过程中遇到的问题，共同寻找解决方案。
五、拓展延伸（10分钟）
1. 学生结合实际生活中的问题，设计一些含有进位或退位的除法算式；
2. 学生上台展示解题过程，让其他同学共同学习。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：完成练习册上的一部分较难的除法竖式算式，并设计一道含有进位或退位的除法算式。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对除法竖式的计算方法有了更深入的理解，能够独立进行复杂的除法竖式运算。在后续教学中，可以加大难度，引导学生掌握更高级别的除法计算方法。
小学数学二年级下册《除法竖式的计算方法》优秀教案设计 篇三
小学数学二年级下册《除法竖式的计算方法》优秀教案设计
设计说明
1．重视学生已有的知识经验，为学生学习新知做好准备。
认识有余数的除法和了解除法横式中各部分的名称是学生已有的知识经验，因此，本设计注重通过有效复习，激活学生已有的知识经验，为学习新知做好铺垫。首先通过复习有余数除法的意义、各部分名称，为理解除法竖式中每个数所表示的意义和每一步的运算做好准备；其次，通过完成教材65页4题，让学生初步了解如何找到一个合适的乘数，为学习试商的方法做好准备。在此基础上，引导学生思考、交流、探究，建立起新旧知识间的联系。
2．体现多样化的学习方式。
根据知识的特点，在教学中采用合适的教学手段和方式促进学生对知识的吸收和理解。本教学设计采用讨论交流和直观教学法，让学生主动参与、自主探究以及合作交流。学生通过积极动手、动口、动脑，实现了多样化的学习，促进了学生对知识的掌握和应用。
课前准备
教师准备 PPT 课件
学生准备 小棒
教学过程
⊙复习旧知，导入新课
1．课件出示复习题：拿出13根小棒，动手摆正方形。
2．学生动手操作，教师巡视。
3．引导学生思考并组内交流：
(1)说一说摆的过程与结果。
(2)列出算式。
(3)说一说算式中每个数的名称和它所表示的意义。
4．小结导入：除法和我们学过的加法、减法、乘法一样，也可以写成竖式形式，那么怎么写除法的竖式呢？这节课我们就来学习除法竖式的写法。(板书课题)
设计意图：从学生已学的知识引入，复习有余数除法横式中各数所表示的意义，为本节课的新授内容作铺垫，这样既调动了学生学习的`积极性，又使学生对本节课所学的知识有了初步的感知。
⊙动手实践，感受新知
(一)教学例3。
1．认识有余数的除法竖式。
(1)教师板书除法竖式。
(2)引导学生观察对比横式和竖式，想一想竖式中的各部分名称。
(3)学生小组讨论、交流、汇报。
预设 生1：“”表示除号。
生2：3叫商，4叫除数，13叫被除数，1叫余数。
(4)引导学生对照横式，说一说竖式中每个数所表示的含义。
预设 生1：13表示一共有13根小棒，4表示每份有4根，3表示分成3份。
生2：12表示分掉的12根小棒，就是4和3的积，1表示余下的1根小棒。
(5)师总结。
除法竖式的一般写法分为三步：一除二乘三减。除号里面写被除数，一撇的左边写除数，商放在最上面，被除数下面写除数和商的积，横线表示相减，最后是余数。
2．学习表内除法竖式。
(1)课件出示：如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？
(2)学生动手分小棒，列出除法横式、竖式，然后集体交流
预设 生1：16根小棒正好分完，没有剩余。
生2：算式是16÷4＝4(组)。
生3：它的竖式可以仿照前面的方法来写，被除数换成16，除数不变，商是4，除数和商的积是16，这里没有余数，相当于余数是0。
教师板书
