染雾对鲜花音乐教案 篇一
鲜花音乐教案：让音乐教育焕发生机
近年来，鲜花音乐教案在音乐教育领域逐渐受到关注和推崇，其独特的教学理念和方法在传统音乐教学中焕发出新的生机和活力。鲜花音乐教案以其注重学生个性发展、激发学生学习兴趣和潜能的特点，成为了当代音乐教学的一种重要趋势。
首先，鲜花音乐教案注重学生个性发展。传统音乐教学往往以机械性的训练和死记硬背为主，忽略了学生的个性和特长。而鲜花音乐教案则将学生的个性作为教学的核心，倡导因材施教，通过了解每个学生的兴趣、爱好和特点，设计出符合学生需求的个性化教学方案，让每位学生在音乐学习中找到自己的位置和价值。
其次，鲜花音乐教案激发学生学习兴趣和潜能。在鲜花音乐教案中，教师注重激发学生对音乐的热爱和兴趣，通过多样化的教学形式和内容，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，激发他们对音乐学习的热情和动力。同时，鲜花音乐教案也注重挖掘学生的潜能，引导他们充分发挥自己的才华和创造力，在音乐学习中不断提升自我，实现自我价值。
总的来说，鲜花音乐教案以其独特的教学理念和方法，为传统音乐教学注入了新的活力和灵感，为学生提供了更加丰富多彩的学习体验。在未来的音乐教育中，我们有理由相信，鲜花音乐教案将会继续发扬光大，成为推动音乐教育创新发展的重要力量。
对鲜花音乐教案 篇二
鲜花音乐教案：融合艺术与生活的完美结合
鲜花音乐教案作为一种新型音乐教学方法，将音乐教育与现代生活完美结合，以独特的教学理念和方法为学生带来了全新的音乐学习体验。在鲜花音乐教案的指导下，学生不仅可以学到音乐知识和技能，更能感受到音乐的美和艺术的魅力，从而在音乐学习中得到全面的提升和发展。
首先，鲜花音乐教案注重培养学生的审美情感。在鲜花音乐教案中，教师通过多样化的音乐作品和表演形式，引导学生感受音乐的美和艺术的魅力，培养他们对音乐的欣赏能力和审美情感。通过欣赏音乐作品、参加音乐会演出等活动，学生能够拓展自己的审美视野，提升自己的审美品味，使音乐教育真正融入到学生的生活中。
其次，鲜花音乐教案注重培养学生的综合素养。在鲜花音乐教案中，学生不仅学习音乐知识和技能，还通过音乐与其他学科的交叉融合，培养自己的综合素养。例如，学生可以通过音乐创作结合文学、艺术等多种形式，拓展自己的创造力和想象力；通过音乐表演结合舞蹈、戏剧等多种表现形式，提升自己的表达能力和沟通能力。这种综合素养的培养不仅有助于学生全面发展，更能让他们在日常生活中运用音乐的力量，感受音乐的魅力。
总的来说，鲜花音乐教案以其独特的教学理念和方法，为学生提供了一个融合艺术与生活的学习平台，让学生在音乐教育中得到全面的提升和发展。在未来的音乐教育中，我们有理由期待，鲜花音乐教案将继续在推动音乐教育创新发展的道路上发挥重要的作用。
对鲜花音乐教案 篇三
鲜花音乐教案是一种创新的音乐教学方法，通过结合鲜花的展示和音乐的演奏，让学生在美好的环境中感受音乐的魅力，激发他们对音乐的兴趣和热爱。在这种教学方法中，教师不仅可以传授音乐知识，还可以培养学生的审美能力和情感表达能力，帮助他们更好地理解和体验音乐的内涵和魅力。
首先，鲜花音乐教案可以提高学生的音乐素养。在教学过程中，教师可以选择不同种类的鲜花和音乐作品进行配对，让学生在欣赏美丽的花朵的同时，感受到不同风格和情感的音乐作品。通过对比和对照，学生可以更好地理解音乐作品的特点和内涵，提高他们的音乐素养和鉴赏能力。这种综合性的教学方法不仅可以使学生更加深入地了解音乐，还可以激发他们对音乐的热爱和追求。
其次，鲜花音乐教案可以培养学生的审美能力。在教学过程中，教师可以引导学生仔细观察鲜花的色彩、形状和纹理等细节，让他们学会欣赏美的东西。通过对不同种类鲜花的展示和音乐的演奏，学生可以感受到音乐和艺术之间的联系，培养他们对美的敏感度和理解能力。这种审美教育不仅可以提高学生的艺术修养，还可以让他们更好地欣赏和理解音乐作品，从而提高他们的审美水平和鉴赏能力。
最后，鲜花音乐教案可以帮助学生提高情感表达能力。在音乐教学中，情感表达是至关重要的，而通过鲜花音乐教案，学生可以在美丽的环境中感受音乐所传达的情感，并学会用音乐来表达自己的情感。教师可以引导学生通过欣赏鲜花和音乐，表达自己的情感和情绪，让他们学会用音乐来传达自己的内心世界。这种情感表达能力不仅可以帮助学生更好地演奏音乐作品，还可以让他们更好地理解和体验音乐的魅力，从而提高他们的音乐表达能力和演奏水平。
综上所述，鲜花音乐教案是一种创新的教学方法，可以帮助学生提高音乐素养，培养审美能力和情感表达能力，让他们更好地理解和体验音乐的内涵和魅力。教师应该积极尝试这种教学方法，为学生创造更加美好的学习环境，让他们在欣赏鲜花和音乐的同时，感受到音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱和追求。
对鲜花音乐教案 篇四
教学目标
1、情感态度与价值观：能熟练演唱北京民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式
2、知识与技能：能认识并唱准附点四分节奏 “×. ×”，引导学生用不同方法体验歌曲的音乐要素，用轻松自然的声音演唱北京民歌《对鲜花》，用创编动作的方法让学生熟悉歌曲并了解大自然。
3、过程与方法：采用情景对歌的教学方法，通过聆听、模唱、创编等音乐实践活动来感受体验歌曲。
教学重点：
能用一问一答的演唱形式表现出歌曲活泼、诙谐的情趣。
教学难点：
唱准歌曲中的附点节奏
教学准备：
钢琴、课件、响板
教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、新授
（一）导入新课。
师：小朋友们，欢迎你们来到今天的音乐课堂。你们在生活中是不是认识了许多花，有谁能告诉老师你认识哪些花？
生：菊花、荷花等。
师：今天，罗老师带来了四种花，同学们来看看有没有认识的，如果有认识的请你来告诉老师这些花有什么独特的外形和生长特征。（出示课件：四种花）师生共同了解四种花的外形特征。
（二）学习歌曲《对鲜花》
1、初听范唱，感受歌曲旋律及内容
师：我们认识了四种花，想不想听一听有关这些花的歌曲呢？今天，老师带来一首北京民歌，《对鲜花》，请同学们认真听歌曲，思考两个问题：第一，这首歌曲的情绪是怎么样的，第二，这首歌曲在演唱时跟平时的歌曲有什么不同？(听歌曲完整范唱①)
生：情绪是欢快的，演唱有一问一答。
师：对了，像这种有两个或两组演唱者以一问一答的形式来演唱的歌曲就叫作对唱。在很多的民歌里，经常会出现对唱的演唱形式。（出示课件，生读音乐卡片。）
2、难点解决：附点节奏
3、师：刚才他们一问一答对的这么热闹，老师也想试一试，请同学们跟老师一起配合一下。（出示节奏谱）
师指导学生读准附点节奏：
师： 什 .么 │开 花│在 水│里─│
生： 菱．角│开 花│在 水│里─│
什 .么 │开 花│像木│耳─│
凤．仙│开 花│像 木│耳─│
什 .么 │开 花│红 满│山─│
山．茶│开 花│红 满│山─│
什 .么 │开 花│满 身│刺─│
蔷．薇│开 花│满 身│刺─│
师：你们觉得每一句中的哪个字节奏不一样？师讲解附点节奏
师：对，在字旁边的小圆点叫附点，这样的节奏就叫附点节奏，加了附点的音符叫附点音符，请同学们用声势动作来表现一下附点节奏。在唱附点音符的时候，前面一个音要唱的长一些，后面跟着的音要唱短一些。（生问师答，生掌握附点节奏，加上声势动作）
请两个表现优秀的同学进行节奏训练，师用响板伴奏。
3、学唱歌曲第一段
（1）唱歌曲部分旋律
师：老师给这两句问答加上了好听的旋律，来听一听。（师弹单旋律，生听） 你们发现这两句跟前面两句有什么不同？
生：多了“依格呀儿呦”
师：你们的耳朵真灵！我刚刚唱的其实是一句衬词，它能使歌曲变得更有韵味，当出现在句子结尾的时候还可以给歌曲带来结束感，再听我唱一唱 （师范唱）
师：你们能试着唱一唱么？生先模唱旋律，再添入歌词演唱
师：我来问，你们来答，咱们合作来唱一唱 师问生答
师：请你们把这两句完整的唱一唱（分男、女生唱）
(3)听歌曲范唱，熟悉歌词
师：真是一朵朵聪明的小花呀！我们一起完整的来听听歌曲第一段，歌曲中有没有你熟悉的乐句？（出示歌词）
师：请你跟着音乐，把你会唱的那两句一起唱唱吧！（生跟唱）
(4)学唱第三句
师：你能找到和 “菱角开花儿在水里”节奏一样的乐句么？
生：这朵鲜花瞒不了我
师：它的节奏不仅一样，而且后面也有一句衬词，跟我来读读 ，生有节奏的跟老师读词，请你听听，这一句是怎么唱的'？听老师范唱
师：请跟着琴来唱一唱 （生跟琴学唱，师教唱）
师：把三句连起来唱一唱。
师：还有哪句没有学？有谁会试着唱歌谱。
生：我来试一试
师：太棒了，请你当小老师带大家唱一唱。
（5）唱全曲
师：能把这段歌完整的演唱出来么？ （生跟音乐先完整模唱旋律再唱歌词。）
师：这首歌是两个人正在问答，互相比智慧呢，所以问者一定要把问题说清楚，答者也要很得意、很自豪的说出答案来。听范唱一遍再处理情感演唱。
现在咱们来个分组，把这个歌曲唱一唱 。 生起立，分组对唱，一组一句。
4、学唱全曲
师：歌曲其实有四段歌词，这回请你看着歌词，咱们完整的来听一遍歌曲，然后请你们跟着音乐自学后三段。
师：跟着老师的琴按节奏朗读歌词。
师：能跟着琴把歌曲完整的的唱出来么？（试一试）
分组对唱歌曲，分三部分一唱一对一响板。
（三）创编动作
师：同学们的歌声真美，一朵机鲜花都随风舞动起来，我们也一起动起来吧！现在老师想请你们来开动你们聪明的脑筋当小小创作家，为这首歌曲创编动作，看看谁创编的更好。
（四）回到歌曲，表现歌曲
师：你们能像他们一样，自然自信的来演唱这首《对鲜花》吗？
大家一起唱问句部分，请四位同学分别在回答的时候站起来演唱。
（五）自我评价：同学们通过今天的学习用什么收获，学到了什么知识，一起来说说看。
（六）总结
师：
同学们你们就是祖国的花朵，希望你们今后努力学习，把我们的祖国装点的更加美丽。今天这节课就上到这里，让我们随着欢快的旋律，一起走出教室吧！
对鲜花音乐教案 篇五
教学目标
1、演唱歌曲《采一束鲜花》，感受歌曲优美的旋律和歌曲所抒发的对母亲的热爱，表达对祖国妈妈的赞美之情。
2、在学唱歌曲的过程中，通过聆听范唱、歌词朗诵、竖笛吹奏等方法感受歌曲，以达到正确演唱歌曲的目的。
3、能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲。
教学重、难点
1、以连贯的气息、明亮的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，感受歌曲所蕴含的真挚的情感，体验母爱的伟大，并抒发对伟大祖国的热爱之情。
2、唱准切分节奏，附点节奏和强拍上的休止。
教学设计指导思想
“唱歌教学应以审美情感为主线，通过感受、体验音乐，达到情感性、音乐性、技能性的完美统一”。唱歌教学是中小学音乐教学的重要内容。它不仅是对学生音乐感受力和歌唱基本能力的培养，而且是对学生浸润美感的熏陶、提高艺术修养起着非常重要的作用。
本课主要教学内容是学唱歌曲《采一束鲜花》，歌曲是一首抒发对母亲的热爱，表达对祖国的赞美之情的歌曲。歌曲旋律优美，情感真挚，节奏运用丰富，多次用到附点节奏、切分节奏、休止符号以及大跳音程，在增加了歌曲难度的同时，也使歌曲的表现力得了到进一步加强。
教学过程设计中，老师让学生在唱、奏、诵等多种音乐实践活动中来表达歌曲抒情优美的旋律，在学生充分熟悉旋律并感受歌曲的情感之后，让学生再来学唱歌曲的歌词，这就使歌曲的学唱水到渠成。而后再对歌唱中出现的难点部分进行歌谱的视唱，从而达到完整演唱全曲的目的。
教学过程
一、组织教学
师生问好！
二、新课导入
师（捧出一束鲜花）今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！（伴奏、师范唱）
生汇报：送给妈妈。
师：同学们说的对，这束鲜花就是要送给伟大的母亲的。这是一束康乃馨，它被称为“母亲之花”，那你知道它代表的含义吗？（健康、真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等）同学们想不想送给自己的妈妈一支康乃馨呢？那么就请你从老师的手中赢取吧！
为什么要把鲜花送给妈妈呢？请同学们再来听一听，然后告诉老师。（播放歌曲）
三、新课教学
1、出示歌片，学习歌曲。
（1）听范唱，师指歌片；
师弹唱，生指歌片。
（2）读歌词，划拍，师生齐读；
划拍，生读。
（3）旋律，师生模唱（单旋律）；
生模唱。
（4）填词演唱，师唱生随（旋律和简单伴奏）；
师生对唱（有感情地）；
生唱（至少2遍，知道唱准为止）；
加入打击乐器按照4/4拍的强弱再唱一遍。
（5）歌曲处理。
同学们，歌曲我们已经会唱了，但是怎样才能让歌曲更动听？更能把我们对妈妈的爱唱出来呢？我们一起来研究一下。那么我们可以借助力度记号来帮助我们表现歌曲情绪。生汇报。
师：同学们的想法真不错，我们来试试，这样唱的效果怎么样？请同学们拿出献给妈妈的花。（再唱歌曲，有感情地）
四、小结
请同学们把你手中的鲜花献给妈妈，大声的对她说：“妈妈，我爱你”！告诉妈妈，我们已经长大了，我们懂事了，让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌，唱着歌离开教室。
对鲜花音乐教案 篇六
教学目标：
1、通过歌曲学习，让学生熟悉对唱的这种形式。
2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。
重点难点：学唱歌曲并能完成一至两段的歌词续编。
课前准备：电影《刘三姐》片断。
教学过程：
一、导入
1、请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断，看看影片中人们在做什么？
2、介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对歌，比谁机智、谁的生活经验丰富。
3、今天，咱们就一起学习一首对歌形式的歌曲，名字叫《对鲜花》（出示课题）。
二、教唱歌曲
1、听录音范唱，感受歌曲情绪。
2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。
3、用听唱法学习歌曲。
4、指导、纠正。
三、歌曲处理
1、“什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情。
2、“瞒不了我”一句要唱出得意之情。
3、结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。
四、创编活动
1、创编歌词
师提示：“什么开花在水里”这个问题谁有和歌曲不一样的答案？
生：荷花、水仙花……
师生接唱：用学生的答案唱第一段。
2、根据自己了解的知识续编歌词。
3、设计演唱形式（分小组对唱、一领众对、男女对唱等），完整演唱歌曲《对鲜花》。
