染雾风娃娃第二课时优质教案 篇一
本节课主要内容：风娃娃的制作
一、教学目标：
1.了解风娃娃的制作原理和步骤。
2.培养学生的动手能力和创新意识。
3.激发学生对传统手工艺的兴趣。
二、教学重点难点：
1.风娃娃的制作步骤。
2.如何让风娃娃更有个性和特色。
三、教学准备：
1.教师准备好相关材料：纸杯、彩纸、绳子、颜料等。
2.提前制作好示范风娃娃。
四、教学过程：
1.导入：通过展示不同风娃娃的图片，引导学生讨论风娃娃的特点和用途。
2.讲解：介绍风娃娃的制作原理和步骤，示范如何制作一个基础的风娃娃。
3.实践：让学生动手制作风娃娃，引导他们在制作过程中发挥想象力，创作出具有个性的风娃娃。
4.展示：让学生展示自己制作的风娃娃，互相欣赏和交流。
5.总结：回顾本节课的内容，总结制作风娃娃的关键步骤，鼓励学生发挥创造力，尝试更多风格的风娃娃制作。
五、板书设计：
风娃娃制作步骤
1.准备材料
2.制作风筝形状
3.装饰个性化
4.挂上绳子
六、作业布置：
要求学生回家制作一个风娃娃，并写一篇感想体会。
风娃娃第二课时优质教案 篇二
本节课主要内容：风娃娃的故事
一、教学目标：
1.了解风娃娃的起源和传说。
2.培养学生对传统文化的热爱和保护意识。
3.激发学生的想象力和创作欲望。
二、教学重点难点：
1.风娃娃的传说故事。
2.如何让学生理解并传承传统文化。
三、教学准备：
1.教师准备好相关资料：风娃娃的起源、传说故事等。
2.准备好音频或视频素材，帮助学生更好地理解故事内容。
四、教学过程：
1.导入：播放与风娃娃相关的音频或视频，引导学生了解风娃娃的传说故事。
2.讲解：讲解风娃娃的起源、传说故事，并与学生一起分析故事中的寓意和价值观。
3.赏析：让学生欣赏风娃娃的相关艺术作品，引导他们从中感受传统文化的魅力。
4.创作：组织学生进行风娃娃相关的创作活动，可以是绘画、手工制作等形式。
5.分享：让学生展示自己的作品，并分享创作过程中的体会和感悟。
6.总结：回顾本节课的内容，强调传统文化的重要性，鼓励学生积极传承和保护。
五、板书设计：
风娃娃的传说
起源、意义、价值观
六、作业布置：
要求学生写一篇关于风娃娃传说的读后感，或者继续进行风娃娃相关的创作。
风娃娃第二课时优质教案 篇三
风娃娃第二课时优质教案
教学目标
1、复习巩固生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
重点难点
理解课文内容，明白其中的道理。
课前准备
生字卡、课件
一. 谜语导入
今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗?(风)
板书课题。
二. 游戏复习生字
1课件播放风的声音。
师：听!风娃娃到我们课堂里来做客了。它钻进了哪呢?快瞧瞧，它钻进了你的小抽屉没有?
2 抽屉里风娃娃生字卡片的同学，上台读一读生字，全班齐读。
三. 学习课文
1 师：风娃娃调皮又可爱，你们喜欢这个风娃娃吗?其实呀，风娃娃还是个心地善良的孩子，他可喜欢帮助别人了。咱们一起去看看他都做了哪些好事，好吗?
2 带着问题， 学生自读课文2、3段。风娃娃教学设计第二课时
3 学生反馈风娃娃做的好事。教师相机板书。
4 那我们先一起去看看，风娃娃是怎么帮助人们吹动风车的吧!
(课件出示风娃娃帮助人们吹风车的片段。)
5 指名读第二段。(课件出示第二段)
(1)理解“断断续续” 教师播放一段断断续续的音乐，帮助学生理解。
(2)做动作理解“吸”“深深地吸”
6 齐读，引导学生读出情感，读出风娃娃“高兴极了”的感情
7 风娃娃帮助了别人，也得到了别人的感谢和夸赞，它劲头更足了!瞧，它又做了什么好事呢?
(课件出示第三自然段，请一大组的小朋友朗读。)
8 课件播放风娃娃帮助人们吹帆船的'片段。让动画帮助学生理解纤夫、号子、纤绳等词语。
9 是啊，那么大的一艘船就靠几个人拿着几根绳子拉动，纤夫们多么艰难，多么辛苦啊!风娃娃帮了他们一个大忙，他们的心情怎么样?咱们一起来读读。
(引导学生有感情地朗读第三自然段)
10 风娃娃做了好事后，心里怎样想的?谁来读读这一段?
(课件出示课文第四段，指名朗读)
11 从他心里想的，你体会到了什么呢?
过渡：那他这样想，对不对呢?是啊，风娃娃好心可办了坏事了!究竟是怎么回事?咱们一起到接下来的课文中去寻找答案吧!
(二)学习“做坏事”的相关段落
1 学生自读5、6、7段，把风娃娃做的坏事划记下来。
2 学习小组讨论、交流。如果你还知道风娃娃做了哪些其他的坏事，也可以说一说。
3 反馈板书(相机引导学生理解“无影无踪、伤心、责怪”的意思)
4 风娃娃那么可爱，怎么做了那么多的坏事啊?老师真不敢相信，不行，我得亲自去瞧一瞧，读一读。小朋友们愿意听我读吗?
(教师范读5、6、7段)
5 老师读得怎么样?(学生评价)
6 你能像我这样读得有感情吗?(全班有感情地朗读5、6、7段)
7 是啊，人们都来责怪风娃娃，他听了可伤心，可委屈了!谁能风娃娃的伤心委屈读出来呢?
(课件出示课文最后一段，指名读)
8 有感情地齐读最后一段。
9 我们大家能不能帮风娃娃想一想，人们为什么责怪他呢?瞧，伤心的风娃娃来了，你想对他说什么?
(课件出示正在伤心哭泣的风娃娃，学生自由说想对风娃娃说的话)
可选
四.朗读比赛
男女生比赛读。男生读做好事的二、三段
女生读做坏事的5、6、7段
其他段一起读
评价，评优
五.课外延伸
1.课件：人们利用风力进行发电的录像片断以及刮台风的录像片断，说说风娃娃做了什么事，是好事还是坏事。再次强化学生的认识，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是对人们有好处。
2.把自己搜集到的关于风的资料展示给大家，说说风还做了哪些好事和坏事。
