染雾小学语文微课教案 篇一
标题：《探究成语故事——拔苗助长》
一、教学目标：
1.了解成语“拔苗助长”的来源和含义。
2.培养学生对成语故事的理解和运用能力。
3.激发学生对励志故事的兴趣，引导他们树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点和难点：
重点：成语“拔苗助长”的含义和故事。
难点：学生如何理解并运用成语“拔苗助长”来表达自己的思想和情感。
三、教学准备：
1.准备PPT或图片资料，展示成语“拔苗助长”的故事情节。
2.备好小组讨论的问题和活动安排。
四、教学过程：
1.导入：通过图片或视频引入成语“拔苗助长”的故事，激发学生的好奇心和兴趣。
2.学习成语：讲解成语“拔苗助长”的来源和含义，让学生理解成语的内涵。
3.学习故事：讲解“拔苗助长”的故事，帮助学生理解成语背后的励志精神。
4.小组讨论：分组讨论成语“拔苗助长”在现实生活中的应用，分享自己的见解和体会。
5.作文练习：要求学生以“拔苗助长”为题目写一篇短文，体现励志和奋斗精神。
五、课堂反思：
通过本节课的教学，学生对成语“拔苗助长”的理解更加深刻，也培养了他们对励志故事的热爱和欣赏能力。同时，学生在写作练习中也能更好地表达自己的思想和感情。
小学语文微课教案 篇二
标题：《诗词鉴赏——《将进酒》》
一、教学目标：
1.了解唐代诗人李白及其代表作《将进酒》。
2.培养学生对古诗词的欣赏能力和理解能力。
3.激发学生对中国传统文化的热爱和保护意识。
二、教学重点和难点：
重点：李白《将进酒》的诗意和韵律。
难点：学生如何理解古诗词中的意境和情感。
三、教学准备：
1.准备PPT或图片资料，展示《将进酒》的诗句和背景。
2.备好诗歌赏析的问题和活动安排。
四、教学过程：
1.导入：通过音乐和图片引入《将进酒》，激发学生对古诗词的兴趣。
2.学习诗歌：讲解《将进酒》的背景和作者李白，让学生了解这首诗的意义和价值。
3.鉴赏诗歌：分段讲解《将进酒》的诗句，帮助学生理解其中的意境和情感。
4.诗歌朗诵：让学生分组朗诵《将进酒》，感受诗歌的魅力和韵律。
5.诗歌创作：要求学生结合自己的生活经历，写一首类似《将进酒》的诗歌。
五、课堂反思：
通过本节课的教学，学生对李白的《将进酒》有了更深入的了解，也培养了他们对古诗词的欣赏和创作能力。同时，学生在诗歌朗诵中也能更好地表达自己的情感和思想。
小学语文微课教案 篇三
主题：《古诗词欣赏-《静夜思》》
一、教学目标：
1. 能够背诵《静夜思》这首古诗词。
2. 理解古诗词的意境和表达方式。
3. 培养学生对古诗词的欣赏能力。
二、教学重点：
1. 背诵《静夜思》这首古诗词。
2. 理解古诗词的意境和情感表达。
三、教学难点：
1. 理解古诗词中的隐喻和比喻。
2. 背诵古诗词并能流畅朗诵。
四、教学过程：
1. 导入：播放《静夜思》的朗诵视频，让学生感受古诗词的美妙。
2. 学习：讲解《静夜思》的背景和作者李白的生平，引导学生理解古诗词的意境。
3. 背诵：带领学生逐句背诵《静夜思》，并进行反复练习。
4. 欣赏：分析《静夜思》中的意象和情感表达，让学生体会其中的美感。
5. 表演：学生分组进行《静夜思》的朗诵比赛，展示他们对古诗词的理解和表达能力。
五、作业布置：
1. 背诵《静夜思》并录音，发到班级群分享。
2. 欣赏其他古诗词作品，并写下自己的感想和体会。
小学语文微课教案 篇四
优秀微教案
扩句
教学设想：
扩句是给句子“添枝加叶”，使句子表达得更清楚、具体、生动。
是写作中把句子写具体、生动的一种练习，更是一种表达方法。
因此在小学语文扩句的时候，一定要掌握扩句中的一些重要方法，从而提高扩句准确率。
教学目标：
1、掌握扩句要求和常用的扩句技巧。
2、通过归纳学习，能正确熟练地扩写句子。
教学重难点：掌握扩句要领，能按要求正确扩充句子。
教学准备：PPT
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
同学们，看到这光秃秃的树干和这棵枝繁叶茂的大树，你更喜欢哪一棵呢?相信很多同学都会和老师一样，更喜欢这棵枝繁叶茂的大树。(课件出示)同样，为了让句子的意思表达得更加完整、具体、生动，我们就在句子的“主干”上“添枝加叶”，这就是扩句。
扩句就是在原来句子的主干词语前后添加适当的修饰词语。(课件出示)
二、扩句原则(课件出示)
(一)不能改变原意。
(二)不能改变句型。
(三)修饰词语搭配得当。
(四)符合例句要
求。
例举病句：
1、我们热爱家乡。
我们热爱家乡的田野。
2、大地是个宝库。
地大物博的大地真是一个宝库啊!
注：第一组例句是在原句的基础上扩充，原句的意思是“我们热爱家乡。”但是扩充后改为“我们热爱田野。”改变原句的基本意思。所以这样的扩句是不正确的。
第二组例句中，扩充的词语“地大物博”与原句的“大地”搭配不得当，而且原句是陈述句，扩充后却成了感叹句，改变了句型，所以在扩句时任意加词，最后弄巧成拙，产生病句。
同时有的题目要求照例子扩句，所以要扩句前，首先要明确例句的要求，明确需要在什么地方添加词语。
三、扩句步骤
第一步：找一找，在什么地方扩充。
第二步：想一想，加上哪些修饰词语。
第三步：读一读，扩充后句子是否通顺。
重点：第二步：想一想，加上修饰词语的方法。
1、在句子的主干词语前添加合适的修饰词语，修饰词语可以是一处或多处。
如扩句：孩子们看书。
主干词语“孩子们”前可以加上“可爱”来描写孩子们，还可以加上表示数量的词语“一群”。
主干词语“看书”前可以加上表示状况的词语“认真地”，还可以加上表示地点的词语“在教室里”。
扩句后：一群可爱的孩子们在教室里认真地看书。
2、主干词语后面还可能添加补充说明的成分。
如扩句：孩子们高兴。
主干词语“高兴”后面可以添加补充说明孩子们高兴得怎么样。
扩句后：孩子们高兴得手舞足蹈。
四、教师小结
总的来说，扩句要根据表达需要合理增添有效的成份，只要我们遵循扩句的原则，按照扩句的方法，相信同学们自然也就明白了如何在句子的主干上添加枝叶，把话说得更明白，更生动，更具体。
小学语文微课教案 篇五
学校： 湖南第一师范 教师：kuzaijack
授课班级：三年级 科目：语文
时间：2011年6月12日 地点：理C604
一、课题名称：《掌声》
二、教学目标：
1、知识技能目标:①正确理解“小儿麻痹症、忧郁、文静、”3个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：学生通过多种形式的朗读体会英子的内心情感
3、情感态度与价值观：引起学生学习本篇课文的兴趣，感受语文的魅力和朗读的乐趣。
三、教学重点：①知道“小儿麻痹症、忧郁、文静、”等词语的意思②学生通过多种形式的朗读体会英子的内心情感;
教学难点：整体把握课文情感走向，感受英子在掌声前后的变化，资料共享平台
小学语文微课教案 篇六
四、教学准备：PPT
五、教学过程设计：
(一)导入
师：今天有这么多老师听课，林老师真是好紧张啊!同学们能不能用掌声鼓励鼓励我呀!同学们热情的掌声，使老师充满了自信，那你得到别人给你的掌声，心情怎么样，会怎么想?今天我们就来学习第29课《掌声》。
1、板书课题
师：请同学们伸出手和老师一起书写课题。注意“声”字上横长，下横短。
2、齐读课题。
3、说说读了课题你最想知道什么?
(二)教学新课
1、学习课文第一自然段
① 师：哦，对呀，是谁在鼓掌?为谁而鼓掌呢?请同学们用自己喜欢的方式读一读第一自然段，看一看课文中的主人公是一个什么样的人?(在阅读课文之前用PPT展示出读课文的要求)
师：我们文中的主人公是谁?谁愿意来说一说英子是一个什么样的人?(引出“文静、小儿麻痹症，用“造句”强化学生对这两个词语的理解)
② 学习词语后，再请一位学生回答这个问题，进而引出“英子是个忧郁、自卑的女孩”。(板书 忧郁、自卑)
4、学习课文第四自然段
师：通过朗读大家知道了这是一个忧郁的小姑娘，那忧郁是什么意思呢?(引出忧郁，并用“造句”强化学生对词语的理解)前面我们知道了英子是一个忧郁的小姑娘，那请思考这一段又给你留下了什么印象呢?(出示课文第4自然段文字)
师：谁愿意来读读这一自然段?
师：谁来说说这一段给你留下了什么印象?
(三)课堂小结
师：是什么令她发生了如此巨大的变化，下一节课我们继续来学习。
