小学五年级语文上册第一课《窃读记》教案 篇一
教学目标:
1. 了解《窃读记》的作者林丹丹及其代表作品。
2. 理解文章中的主要人物及事件,分析主题和情节。
3. 学习如何正确阅读文章,提高阅读理解能力。
4. 培养学生对文学作品的审美情趣和阅读兴趣。
教学重难点:
1. 重点:了解文章内容,掌握主要人物及事件。
2. 难点:分析文章的主题和情节,引导学生深入思考。
教学过程:
一、导入(5分钟)
老师简要介绍《窃读记》的作者林丹丹及其代表作品,引发学生对文章的兴趣。
二、学习与讨论(15分钟)
1. 学生阅读《窃读记》,理解文章中的主要人物及事件。
2. 分组讨论文章的主题和情节,每组汇报讨论结果。
三、思考与写作(20分钟)
1. 学生思考文章中人物的内心世界及行为动机,写出自己的理解和感受。
2. 老师引导学生写作,帮助学生提炼出文章的主题,培养学生的文学审美情趣。
四、展示与分享(10分钟)
学生展示自己的作品,互相交流分享,并接受老师的评价和指导。
五、课堂小结(5分钟)
老师对学生的表现给予肯定和鼓励,总结本节课的重点内容,并提出下节课的预习任务。
小学五年级语文上册第一课《窃读记》教案 篇二
教学目标:
1. 理解《窃读记》的主题和情节,培养学生的思维能力和文学鉴赏能力。
2. 提高学生的阅读理解能力,培养学生的文学审美情趣。
3. 培养学生的写作能力,引导学生进行文学创作。
教学重难点:
1. 重点:分析文章的主题和情节,理解人物的内心世界。
2. 难点:引导学生深入思考,写出自己的感悟和见解。
教学过程:
一、导入(5分钟)
老师简要介绍《窃读记》的背景和主题,引发学生对文章的思考和讨论。
二、阅读与思考(20分钟)
1. 学生阅读《窃读记》,理解文章中的情节和人物。
2. 学生思考文章的主题和意义,写下自己的感悟和见解。
三、写作与分享(20分钟)
1. 学生根据自己的理解和感悟写一篇文章,可以是对《窃读记》的评论或是自己的文学创作。
2. 学生互相分享自己的作品,老师进行点评和指导。
四、反思与总结(10分钟)
学生反思自己的写作过程和成果,总结本节课的收获和不足之处,为提高自己的写作水平制定计划。
五、课后拓展(10分钟)
老师布置课后作业,鼓励学生多读书多写作,培养自己的文学修养和写作能力。
通过以上教学设计,学生将能够深入理解《窃读记》的主题和情节,提高阅读理解和写作能力,培养自己的文学鉴赏和创作能力,从而更好地欣赏和理解文学作品。
小学五年级语文上册第一课《窃读记》教案 篇三
人教版小学五年级语文上册第一课《窃读记》教案
教学目标
知识与技能:
1、认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。
2、有情感地朗读课文;抓住主要内容,感悟窃读的复杂滋味,感受作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。
3、学习作者借助细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,感受作者用词的准确生动。过程与方法:通过朗读课文、小组合作探究学习知识。
情感态度与价值观:注重学生从小喜欢读书的好习惯。
教学重点:有情感地朗读课文,感受窃读的复杂滋味,感受作者对读书的热爱,对求知的渴望。
教学难点:学习作者用细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,感受作者用词的准确生动。
课时安排:2课时。
课前准备:要求学生搜集名人读书的故事或读书名言。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,激发读书兴趣
1、同学们,书籍让我们增长知识,开阔视野,陶冶情操。读书是一种享受,一种快乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么,你们有没有这样的经历与感受呢?(学生放谈读书的经历与体会,教师根据学生的汇报适当的激励与点评。)
2、刚才,同学们谈得非常好,老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊!读书能使人奋进,使人进步,读书也是一个人生命的需要。有这样的一个小女孩,非常喜欢读书,竟然去“窃书”。这究竟是怎么回事呢?今天,我们来学习一篇课文《窃读记》。
3、板书课题。
4、看了这个课题,你有什么疑问?预测:为什么要窃读?是怎么窃读的?窃读是怎样的感受?
二、初读课文,自学生字新词
1、刚才同学们提出了那么多问题,那么就让我们带着问题走进课文,边认真读边思考,课文写了什么事?(从整体入手,初步感知课文内容,培养学生阅读的概括能力。)(学生读书、思考,教师与个别学生交流。)
2、引导学生概括课文内容。
3、自学生词新词。6分钟后看谁学得最好!
三、检测学情
1、认读生字与写字:如“目的地”的“的”读digrave;;“踮起脚尖”中的“踮”diǎn读;“暂时”中的“暂”读zagrave;n;有一些字的笔划较多,如“饿”“惧”“檐”“酸”“撑”等,要提醒学生注意各个部件的组成。
2、体会词语的含义:
3、熟读课文,理清课文记叙的线索
(1)、学习一篇课文最好的方法就是多读,读懂意思,读出味道。下面,就让你们就反复地读一读吧!
(2)、指名分段读课文,看看字音是否读准,句子是否读通顺。
(3)、让学生概括地说说课文是怎么记叙“我”窃读的经历与感受的。
(4)、整理课文记叙的线索:放学后──边走边想──跨进店门──打开书阅读──恐惧被发现──饥饿难耐──放回书架──走出书店。
4、品读课文,体会走进书店的经历
(1)、默读第3自然段:画出“我”的动作和心理活动的句子或关键词。指名学生朗读,说说体会到了什么?(“跨进店门,暗喜”,“踮起脚尖,从大人腋下钻过去”,“总算挤到里边来了”,“急切地寻找”,写出了她读书的渴望与急切,这些都说明了她特别喜欢读这本书。)
(2)、想像当时“我”找书的样子。表演体会。(把鲜活的文字转化成直观的想像与表演,有助于对课文的理解,加深体验。)
(3)、她这样去窃读,你们有什么感受?(引导学生发表不同的看法。)
(4)、引导学生朗读第3自然段,读出暗喜、渴望、急切的心情。
四、置留问题,当堂训练。
1、她是一个多么爱读书的小姑娘!当她找到那本想读的书,又是怎样阅读呢?她有怎样的心理感受?下节课我们继续学习?
2、读一读,写一写:窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟
3、解释划线的词语:我急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。我很快乐,也很惧怕──这种窃读的滋味!我怕被书店老板发现,每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候,我会知趣地放下书走出去。
4、抄写自己感受最深的句子,并初步体会句子的含义。
第二课时
一、复习引入
1、认读词语“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。
2、回顾课文内容。
3、过渡:上节课我们初读了课文,知道“我”是一个爱读书的小姑娘,为了读到自己喜欢的那本书,费劲了力气才找到。那么,她是怎样阅读呢?有什么感受?这节课我们继续学习这篇课文。(板书课题。)
二、自学提示:
1、认真阅读课文。
2、用--画出“我”窃读时的样子;用﹏﹏画出“我”窃读的方法。并同桌交流体会。8分钟后看谁学得最好!
三、检查自学情况。
1、指名朗读课文,同学们谈各自的体会。
2、重点指名读第3自然段,体会我读书的样子与内心:
⑴体会“我像一匹恶狼,贪婪地读着。
①这句话把什么比作什么?
②“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象,可“我”却把自己比作“饿狼”,那样“贪婪地读着”,这样写有什么好处?(表现出作者如饥似渴地读书。)(感悟写法,体会语言精妙,训练语言运用能力。)
⑵体会“我很快乐,也很惧怕──这种窃读的滋味”
①快乐的是什么?恐惧的是什么?
②你在生活中有这样的体验吗?(联系生活说一说。)
⑶引导学生读出这种复杂的内心。
3、默读5~10自然段:体会“我”窃读的滋味,交流自己的感动:要求学生读出自己的体会,读出自己的感动,然后,自主交流,师生对话,联系生活,关注体验。
⑴“害怕书店老板发现”是什么滋味?作者读书,是在人多别人不注意她的时候窃读,因为是窃读,所以当人少了,她就会丢下心爱的书转移到其它书店。这种奔波的滋味也不好受。)⑵“把自己隐藏起来”是什么滋味?(要想读书还得动一番心思,让人家看不出来,确实挺累。还贴在一个大人身边,躲来躲去的.,这种读书的滋味有些不好受。)
⑶“赶上天下雨”是什么滋味?(为了读书,却庆幸下雨,并且希望越大越好,还装着邹眉头,望街头。这样的窃读方式令人感动。)
⑷“饿得饥肠辘辘”是什么滋味?(作者读书太饿了,太累了,腰酸了,腿疼了,脚也麻了。一直站两个多小时,收获很多,也付出很多。)
⑸“日光灯亮起来”是什么滋味?(作者什么也没吃,却咽了一口唾沫,说明她一定从书中收获了很多知识,心里非常高兴。)
⑹“我走出书店时”是什么滋味?(身体上很疲惫了,她却感到浑身轻松,说明她读完书后非常的高兴和满足。)
3、联系生活实践说说“你们是吃饭长大的,也是读书长大的。”这句话的理解:(“吃饭长大”指的是身体的物质需求,“读书长大”则是指精神的成长,心灵的成长。粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂,一个只有知识与智慧不断增长的人,才是一个真正健康成长起来的人。)三、感悟写法
1、引导:这篇课文真实感人。那么,你认为哪里写得好呢?(学生讨论,相机引导学生朗读)(学习语言,积累语言,品悟语言,体现语文教学工具性与人文性的统一,落实语文的基础。)
2、小结:这篇语言朴实而又生动感人,特别动作和心理描写极为传神,充分表达了作者对读书的酷爱。
四、拓展延伸
1、以后你应该怎样来读书。
2、说一说有关读书的名言。
五、当堂训练:
1、填空:课文以____为线索,以放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了______________________
2、读了这篇课文最大的感受是什么?
3、写几条读书的名言。
板书设计
1、窃读记
贪婪害怕
开心朴实而又生动感人
饥饿依依不舍
麻木轻松