染雾《幸福拍手歌》教案设计 篇一
在幼儿园教育中，音乐教育一直扮演着非常重要的角色。音乐不仅可以激发幼儿们的情感，提高他们的审美能力，还可以促进幼儿们的身心发展。而《幸福拍手歌》作为一首简单易学的儿歌，很适合用来进行幼儿音乐教育。下面将介绍一份《幸福拍手歌》教案设计，希望可以为幼儿园老师们在音乐教育中提供一些参考。
教学目标：
1. 让幼儿们了解《幸福拍手歌》的歌词和旋律。
2. 培养幼儿们的音乐感知能力和节奏感。
3. 通过唱歌和拍手动作，让幼儿们感受到音乐带来的快乐和幸福。
教学内容：
1. 学习《幸福拍手歌》的歌词和旋律。
2. 教授拍手的节奏和动作。
教学过程：
1. 唱歌学习：老师先带领幼儿们听一遍《幸福拍手歌》的歌曲，让幼儿们熟悉旋律。然后老师逐句教唱歌词，让幼儿们跟着唱。
2. 拍手学习：教师示范拍手的节奏和动作，让幼儿们跟着一起练习。
3. 唱歌练习：让幼儿们分组唱歌，一边唱一边拍手。可以让不同的小组轮流表演，增加互动性和趣味性。
4. 结束活动：唱完歌曲后，可以让幼儿们自由舞动，释放身心，感受音乐带来的快乐和幸福。
评估方法：
观察幼儿们在唱歌和拍手过程中的表现，包括是否能跟上节奏、是否能准确唱出歌词等。也可以通过观察幼儿们的表情和动作来评估他们对音乐的情感表达能力。
通过这样一堂《幸福拍手歌》的音乐教育课，可以让幼儿们在欢快的音乐中感受到快乐和幸福，培养他们的音乐感知能力和情感表达能力，同时也可以促进他们的身心发展。
《幸福拍手歌》教案设计 篇二
在幼儿园的音乐教育中，选择适合幼儿们的儿歌非常重要。而《幸福拍手歌》作为一首简单易学、富有活力的儿歌，非常适合用来进行幼儿音乐教育。下面将介绍一份《幸福拍手歌》教案设计，希望可以给幼儿园老师们在音乐教育中提供一些启发和灵感。
教学目标：
1. 让幼儿们了解《幸福拍手歌》的歌词和旋律。
2. 培养幼儿们的合作意识和团队精神。
3. 通过唱歌和拍手动作，让幼儿们感受到共同合作带来的快乐和幸福。
教学内容：
1. 学习《幸福拍手歌》的歌词和旋律。
2. 分组合作唱歌和表演。
教学过程：
1. 唱歌学习：老师先带领全班幼儿们一起听一遍《幸福拍手歌》，让幼儿们熟悉旋律。然后老师逐句教唱歌词，让幼儿们跟着唱。
2. 分组合作：将幼儿们分成几个小组，让他们一起排练唱歌和拍手的动作。每个小组可以设计不同的表演形式，增加趣味性和创意性。
3. 合作表演：让每个小组轮流表演自己排练的版本，可以让其他小组的幼儿们进行评价和鼓励，增加互动和团队精神。
4. 结束活动：可以让全班幼儿们一起唱一遍《幸福拍手歌》，并一起拍手，共同感受音乐带来的快乐和幸福。
评估方法：
观察幼儿们在分组合作表演过程中的表现，包括是否能与小组成员合作顺利、是否能准确表达音乐和节奏等。也可以通过观察幼儿们的表情和动作来评估他们对音乐的情感表达能力和合作意识。
通过这样一堂《幸福拍手歌》的音乐教育课，可以让幼儿们在欢快的音乐中感受到共同合作带来的快乐和幸福，培养他们的合作意识和团队精神，同时也可以促进他们的身心发展。希望这份教案设计可以给幼儿园老师们带来一些启发和帮助，让他们在音乐教育中创造出更多快乐和幸福的时刻。
《幸福拍手歌》教案设计 篇三
在幼儿教育中，音乐教育一直扮演着重要的角色，幼儿喜欢音乐，通过音乐教育可以激发他们的兴趣和潜能。《幸福拍手歌》作为一首简单易学的歌曲，适合用来进行幼儿音乐教学。下面我将分享一份《幸福拍手歌》的音乐教案设计。
教学目标：
1. 让幼儿了解幸福的含义，引导他们表达幸福的情感；
2. 培养幼儿的音乐感知和节奏感；
3. 提升幼儿的集体协作能力。
教学准备：
1. CD播放器和《幸福拍手歌》的音频；
2. 图片或道具，如笑脸、拍手等；
3. 小鼓或其他打击乐器。
教学过程：
1. 欣赏音乐：播放《幸福拍手歌》音频，让幼儿聆听，感受音乐的节奏和情感。
2. 学唱歌曲：逐句教唱歌词，重点训练发音和节奏感，让幼儿跟着音乐唱一遍。
3. 感受幸福：通过图片或道具展示幸福的表现形式，让幼儿说出自己对幸福的理解，引导他们表达幸福的情感。
4. 打击乐器：让幼儿用小鼓或其他打击乐器伴奏《幸福拍手歌》，培养他们的节奏感和音乐表现力。
5. 集体合唱：让幼儿分组合唱《幸福拍手歌》，鼓励他们相互合作，展示集体协作的力量。
6. 结束活动：最后播放一遍《幸福拍手歌》，让幼儿跟着音乐一起唱一遍，感受幸福的情绪。
通过这样的音乐教学活动，幼儿不仅可以学唱一首欢快的歌曲，还可以感受到幸福的情感，培养出良好的音乐素养和团队合作精神。愿每一个幼儿都能在音乐的世界中感受到幸福的力量。
《幸福拍手歌》教案设计 篇四
教学目标：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、学习仿编歌词，并能合拍地做出相应的动作。
活动准备：
录音机、歌曲磁带。
教学重难点：
感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词、
教学过程：
一、谈话导入：
1、幼儿做身体音阶歌的律动。进入教室。
老师：“今天这节音乐课秦老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？幸福就是觉得开心、高兴的一种感觉。在别人遇到困难的时候去帮助他，让他感到开心、幸福，自己也就很开心、幸福。幸福就是让身边的人都开心。（学生答）老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（学生自由说）老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？（学生回答）老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首。歌里是怎样表达幸福的”？
二、学习歌曲：
1、初听音乐，问：谁来告诉我你听到了什么内容，他们唱到了哪些动作？（拍拍手、跺跺脚）
2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？
3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首儿童歌曲《幸福拍手歌》。”
4、请同学们听一遍这首歌。要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）
5、学生跟录音范唱轻声唱一唱。
6、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。要求：
（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱
（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。
（3）这一遍歌唱中不做动作。
10、完整演唱歌曲
三、创编歌词
1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段）
2、自由讨论。
3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。
五、分组创编综合表演。
六、课堂小结：时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦：如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。
《幸福拍手歌》教案设计 篇五
活动目标：
1、感受歌曲活泼欢快的情绪，学习弱拍起唱的方法。
2、能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。
3、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动过程：
一、幼儿随着音乐做“蝴蝶飞”的律动，鼓励幼儿根据音乐想象，将动作做的优美、舒展。
师：“小朋友们一起跟着音乐来做蝴蝶飞的动作吧！看看谁的动作最好看！”
二、跟随教师学唱歌曲《幸福拍手歌》
1、倾听教师演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的性质。
师：“小朋友们听一听，这首歌曲给你一个什么样的感觉？”
2、教师再次演唱歌曲，用敲击小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。
师：“小朋友自己试一试跟着老师唱一唱，看看老师是怎么唱的。”
3、幼儿跟随老师学唱歌曲，重点掌握弱拍起唱的方法。
师：“小朋友们可以拿起手里的铃鼓、响板进行拍一拍，有节奏、好听地拍哦。”
三、创编歌曲《幸福拍手歌》。
1、师：“我们高兴的时候还可以做什么？用歌来唱一唱好不好？”
2、师：“我们试试看一起换一换歌词，看看怎么唱。”
3、师：“我们一起为新的歌词做点别的动作吧！看看谁的动作最漂亮！”
四、表演歌曲《幸福拍手歌》。
活动反思：
整个教学活动气氛非常好，因为孩子们充满了快乐。音乐活动的教学，常常能为孩子带来莫大的快乐，在快乐的气氛中，孩子们能够学习到新的歌曲，也能进行表演，整个活动是非常难能可贵的。在进行学唱的时候，没有我的提醒，孩子已经知道在句末要进行拍手，因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓，对敲几下响板，但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的，能够非常准确地唱准弱起的重点，也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。创编中幼儿的`想象力也展开了翅膀。整个活动还是比较成功的。
小百科：幸福，是指一个人得到满足而产生的喜悦，并希望一直保持现状的心理情绪。
《幸福拍手歌》教案设计 篇六
活动目标：
1、能够理解歌曲内容，有表情地唱歌，要求吐字清楚。
2、学习仿编歌词，并能合拍地做出相应的动作。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动准备：
录音机、歌曲磁带。
活动过程：
1、幼儿做鸟飞的律动。进入教室。
2、欣赏老师表演唱《幸福拍手歌》，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿熟悉歌曲的内容，带领幼儿一起表演唱歌。
老师“我给你们唱一首歌，歌的名字叫《幸福拍手歌》。”“小朋友，你感到幸福吗?那你就和我一起来唱《幸福拍手歌》吧。”
3、通过提问的方式，启发幼儿仿编歌词，采用个别幼儿仿编、集体表演唱的活动形式，鼓励幼儿大胆积极的参与仿编活动。
老师“小朋友，当你高兴的时候你还想做什么动作呢?”“把你想的动作唱到歌里去并做动作表现出来好吗?”
4、老师打开录音机让幼儿跟着音乐一起唱。
