染雾冀教版一年级上册数学教案 … 篇一
主题：认识数字0-5
教学目标：
1. 认识数字0-5，掌握数字的读写和数量的概念。
2. 能够通过实物、图片和数字相互转换。
3. 能够进行简单的加减法运算。
教学重点和难点：
重点：认识数字0-5，掌握数字的读写和数量的概念。
难点：进行简单的加减法运算。
教学准备：
1. 数字卡片0-5。
2. 相关的教学游戏和活动。
教学过程：
1. 导入新知识：通过展示数字卡片0-5，让学生认识这些数字，并能够快速读出。
2. 学习数字的写法：教师给学生展示每个数字的书写方法，让学生模仿跟随进行书写练习。
3. 认识数量：通过实物或图片展示相应数量的物品，让学生能够将数量和数字相互对应。
4. 游戏活动：设计一些有趣的游戏活动，让学生在游戏中巩固数字认识和数量概念。
5. 练习加减法：通过简单的加减法算术题，让学生应用所学知识进行计算练习。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对数字0-5的认识和掌握得到了加强，能够进行简单的加减法运算，课堂氛围活跃，学生参与度高。但在教学中还需注意引导学生巩固练习，确保每个学生都能够掌握所学内容。
冀教版一年级上册数学教案 … 篇二
主题：认识图形
教学目标：
1. 认识正方形、长方形和三角形，掌握它们的特点和区别。
2. 能够用简单的图形进行组合和拼接。
3. 能够通过简单的图形进行分类和比较。
教学重点和难点：
重点：认识正方形、长方形和三角形，掌握它们的特点和区别。
难点：进行简单的图形组合和拼接。
教学准备：
1. 图形卡片：正方形、长方形和三角形。
2. 相关的教学游戏和活动。
教学过程：
1. 导入新知识：通过展示正方形、长方形和三角形的图形卡片，让学生认识这些图形，并能够描述它们的特点。
2. 学习图形的名称：教师给学生展示每种图形的名称和特点，让学生能够快速辨认并描述出来。
3. 图形组合和拼接：设计一些简单的图形组合和拼接活动，让学生动手操作，加深对图形的理解。
4. 图形分类和比较：通过观察不同的图形，让学生进行分类和比较，提高他们对图形的认知水平。
5. 游戏活动：设计一些有趣的图形游戏活动，让学生在游戏中巩固所学知识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对正方形、长方形和三角形的认识和区分得到了加强，能够用简单的图形进行组合和拼接，课堂氛围活跃，学生参与度高。但在教学中还需注意引导学生进行更多的实践操作，巩固所学知识，确保每个学生都能够掌握图形的基本概念。
冀教版一年级上册数学教案 … 篇三
冀教版一年级上册数学教案 …
原文地址：冀教版一年级上册数学教案第5单元作者：飞燕 第五单元 10以内的加法和减法 教学要求： 知识与技能：通过熟悉的情境和操作活动，体会加减法的意义。经历把两部分合在一起抽向为加法运算的过程。能根据具体情境和问题写加法算式。认识“+、－”，会读加减法算式，在教师的指导下，能根据情境图提出简单的问题，能把10以内的加减法算式有规律地整理在减法表中，能发现加减法表的简单规律，熟练地口算10以内的加减法。通过计算和观察，使学生了解在加法算式中调换两个数的位置，得数一样。培养学生的观察思维能力。 过程与方法：引导学生发现自己熟悉的情境中所蕴含的数学信息，经历从不同的角度思考并提出加法问题的过程，进一步体会加减法的意义。学习有关0的加减法让学生在具体的情境中，让学生在具体的情境中，通过数一数，提一提，算一算等形式经历观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程。经历小组合作整理、交流减法表的过程，让学生通过观察、分析、讨论等形式发现减法表中的简单规律。让学生经理独立思考、比较、自主编题的过程，同学间相互评价，互动交流。 情感态度与价值观：激发学生学习计算的兴趣。培养学生初步的问题意识。引导学生积极地参与数学游戏活动。结合童话故事，使学生受到做事专心和关心长辈的教育。培养初步的问题意识积极参与小组合作学习，体验与同伴合作学习的快乐。激发学生主动探索数学知识的兴趣和愿望，培养自主发展的意识。鼓励学生积极参与小组合作，体验到成功的乐趣，增强学习数学的信心。培养学生初步的数学意识和问题意识，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点： 熟练地口算10以内的加减法。 教学难点： 独立思考、比较、自主编题 教学时间：11课时。 课 时 计 划 总第22课时 教学课题： 5以内的加法 第1课时 教学要求： 知识与技能:通过熟悉的情境和操作活动，体会加法的意义。经历把两部分合在一起抽向为加法运算的过程。 过程与方法：认识“＋”会读加法算式，会根据直观图在加法算式中填数。 情感态度与价值观：激发学生学习计算机的兴趣。 教学重点： 通过熟悉的情境和操作活动，体会加法的意义。经历把两部分合在一起抽向为加法运算的过程。 教学难点： 认识“＋”会读加法算式，会根据直观图在加法算式中填数。 教学方法：引导自学。 教学用具：教学挂图。 教学过程： 一 情境创设 教师谈话引入，创设一个三个小朋友做纸花的情境：3个小朋友看见老师奖励同学们用的纸花不多了。就主动给老师帮忙做纸花。（出时情境图 二 学生自学 1、 你从这幅图看见了什么？一共做了几朵花？ 2、 学生动手摆一摆。 3、 自己是怎样知道的。 同学们算式是什么？（3 ＋ 2 ＝ 5 ）加号 读作：（3加2等于5） 三 研究讨论 1 教师提问：你从这幅图看见了什么？一共做了几朵花？ 学生仔细观察图。 2指导学生动手摆一摆。 学生用课前准备的小花片亲自动手摆一下。 ＋ 一共5朵 3引导学生汇报，自己是怎样知道的。 小组内订的试着说一说加号和加法算式。 根据同学们说得把算式板书在黑板上 3＋ 2 ＝ 5 加号 读作：3加2等于5。 四 试做 算一算，要求学生看图说出其中的数字信息。 学生观察图画，独立思考，再列算式。 五 练习 练一练： 第1题：让学生先摆在动笔再方框里填数。再读出算式。 第2题：指导学生理解题意，再自己画，最后在方框里填数。 数学活动，身边的数学。 各组把老师奖励的小纸花拿出来，算一算共几多？ 哪一组得的最多？ 六 小结 同学们，今天你学会了什么 ？ 课 时 计 划 总第23课时 教学课题： 5以内的加减法 第2课时 教学要求： 知识与技能： 能根据具体情境和问题写加法算式，会口算5以内的加法。 方法与过程：引导学生发现自己熟悉的情境中所蕴含的数学信息，经历从不同的角度思考并提出加法问题的过程，进一步体会加法的.
