染雾两位数乘两位数教案 篇一
在小学数学教学中，学生在学习乘法的过程中，往往遇到两位数乘两位数的计算，这是一个相对较为复杂的运算。为了帮助学生更好地掌握这个计算方法，我们可以设计以下教案：
一、目标：学生能够熟练地进行两位数乘两位数的计算。
二、教学步骤：
1. 引入新知识：首先，老师可以通过举例说明两位数乘两位数的计算方法，引导学生理解乘法的基本概念。
2. 练习基本乘法口诀：老师可以与学生一起复习九九乘法口诀，并帮助学生掌握乘法表。
3. 讲解计算方法：老师可以通过投影仪展示两位数乘两位数的计算步骤，让学生了解如何进行这种计算。
4. 操练练习：让学生做一些简单的练习题，巩固他们的计算能力。
5. 拓展应用：老师可以设计一些拓展性的练习题，让学生更好地掌握两位数乘两位数的计算方法。
6. 总结归纳：最后，老师可以与学生一起总结本节课的知识点，帮助学生更好地理解和记忆。
三、教学重点和难点：
1. 重点：引导学生理解乘法的基本概念，掌握两位数乘两位数的计算方法。
2. 难点：帮助学生解决计算过程中可能遇到的困难，提高他们的计算能力。
通过以上教学步骤，相信学生们在老师的指导下能够更好地掌握两位数乘两位数的计算方法，提高他们的数学运算能力。
两位数乘两位数教案 篇二
在小学数学教学中，如何让学生更好地理解和掌握两位数乘两位数的计算方法是一个重要的教学课题。为此，我们可以设计以下教案：
一、目标：通过本节课的学习，学生能够熟练地进行两位数乘两位数的计算。
二、教学步骤：
1. 复习基本概念：老师可以通过问题导入的方式，复习乘法的基本概念，引导学生回顾乘法表。
2. 讲解计算方法：老师可以通过投影仪展示两位数乘两位数的计算步骤，让学生了解如何进行这种计算。
3. 分步演示：老师可以分步演示两位数乘两位数的计算方法，并让学生跟着一起做练习。
4. 练习巩固：让学生做一些练习题，巩固他们的计算能力，同时及时纠正他们的错误。
5. 拓展提高：老师可以设计一些拓展性的练习题，让学生更深入地理解两位数乘两位数的计算方法。
6. 总结归纳：最后，老师可以与学生一起总结本节课的知识点，帮助学生更好地掌握和记忆。
三、教学重点和难点：
1. 重点：引导学生理解乘法的基本概念，掌握两位数乘两位数的计算方法。
2. 难点：帮助学生解决计算过程中可能遇到的困难，提高他们的计算能力。
通过以上教学步骤，相信学生们在老师的指导下能够更好地掌握两位数乘两位数的计算方法，提高他们的数学运算能力。
两位数乘两位数教案 篇三
在小学数学教学中，两位数乘两位数是一个相对复杂的概念，对于许多学生来说可能是一个挑战。因此，老师需要设计一份清晰简洁的教案来帮助学生理解和掌握这一知识点。
首先，老师可以通过引入分解乘法的方法来帮助学生理解两位数乘两位数的运算。比如，将一个两位数分解成十位和个位，再将另一个两位数分解成十位和个位，然后将各个位数相乘，最后将结果相加，得到最终的乘积。通过这种方法，学生可以更清晰地理解乘法的运算过程。
其次，老师可以通过举一些实际生活中的例子来帮助学生理解两位数乘两位数的应用。比如，老师可以让学生计算购买商品的总价，或者计算一些面积和周长等实际问题，让学生将数学知识与实际生活联系起来，增加学习的趣味性。
另外，老师还可以设计一些互动性强的活动来帮助学生巩固所学知识。比如，老师可以设置一些小组合作游戏，让学生通过团队合作的方式来解决两位数乘两位数的问题，这样不仅可以增加学生的学习兴趣，还可以培养他们的合作能力。
最后，老师可以通过布置一些练习题来检验学生对两位数乘两位数的掌握程度。老师可以设计一些填空题、选择题或者解答题，让学生进行练习，发现和解决问题。通过不断练习，学生可以逐渐提高他们的计算速度和准确性。
综上所述，通过以上方法的结合运用，老师可以设计一份有效的两位数乘两位数教案，帮助学生更好地理解和掌握这一知识点，提高他们的数学能力。
两位数乘两位数教案 篇四
【教学内容】
人教版小学数学三年级下册，两位数乘两位数不进位笔算乘法。教科书第46页例1及“做一做”
【教学目标】
1、在实际情景里理解并掌握两位数乘两位数的计算方法，并能比较正确熟练地计算。
2、在探究算法中，让学生与他人交流，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验。
3、能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，初步树立应用数学意识。
4、让学生体会数学与人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。
【教学重点】
掌握笔算方法并正确计算。
【教学难点】
解决乘的顺序和第二部分积的书写位置。
【教学过程】
一、复习旧知
1、口算(指名说得数并说出怎样口算的)
11×5= 110×5= 110×50=
30×20= 30×200= 300×20=
2、笔算：
24×4= 39×2=
小结:在计算一位数乘多位数时，用这个一位数依次去乘第一个因数的个位.十位……，哪一位上满几十就向前一位进几。
二、揭题示标
学习目标:会正确计算两位数乘两位数不进位乘法。
探究新知
1、出示课本46页例1的情境图
(1)学生观察：你收集到了哪些数学信息?提出了什么问题?
(2)要算一共买了多少本书，该怎么列式呢?(14×12)为什么用乘法计算?该怎样计算呢?
2.我们一起来看自学指导:
自学指导:
认真看课本46页例1，看图看文字并填空，重点看笔算过程。思考：
1、笔算14×12时，先用第二个因数()位上的()去乘14，得数的末位和()位对齐。
2、再用()位上的()去乘14，得数的末位和()位对齐。
3、最后把()和()加起来。
(5分钟后回答问题)
3.让学生根据自学指导自学，独立自考，尝试解决。
4.小组汇报，边板书边讲解
师生共同分析14乘12的笔算方法
1 4
× 1 2
2 8 ……….14×2的积
1 4 0 ………14×10的积
1 6 8 ………14×12的积
说明：在把两个积加起来的时候，个位上是计算8加0,0只起占位作用，为了方便，这个0可以省略不写，边说边把0擦去。
5.小结两位数乘两位数不进位乘法的笔算方法
(1)相同数位要对齐;
(2)用第二个因数各个数位上的数依次去乘第一个因数;用哪一位上的数去乘，积的末位就写在那一位的下面;
(3)把两次乘得的积加起来。
三、合作提升
课件演示笔算的过程(兵教兵)
老师还有一个疑问:十位上的1和14相乘的积的末位数4为什么要和十位对齐呢?
(140中的4是十位上的1和个位上的4相乘得出的结果，是4个十，所以和十位对齐。)
四.巩固应用
1. 23×13= 33×21=
2.啄木鸟治病。
2 2 31 3 4
╳ 4 3 ╳ 1 3 ╳ 1 2
6 6 9 3 6 8
8 8 1 3 3 4
1 5 4 2 2 3 4 0 8
( ) ( ) ( )
五、总结解惑
这节课你有什么收获?你学会了什么?
两位数乘两位数的笔算方法:
用第二个因数每一位上的数分别去乘第一个因数，用哪一位上的数去乘，积的末位就和那一位对齐，再把两次乘得积加起来。
六、板书设计
两位数乘两位数
1 4 × 1 2 =168(本)
1 4
× 1 2
2 8 ……1 4 × 2的积
1 4 ……1 4 × 1 0的积
1 6 8
两位数乘两位数教案 篇五
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书三年级下册第五单元第三课时
教学目标：
1.探索并掌握两位数乘两位数(不进位)的计算方法，并能正确地进行计算。
2.在具体的情景中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
3.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点：
探索并掌握两位数乘两位数(不进位)的计算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：
在具体的情景中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教具：
多媒体课件
教学过程：
一、情景导入
师谈话导入：今天，我是来和大家交朋友的，欢迎吗？你们喜欢什么样的老师？你们猜老师喜欢什么样的学生呢？老师倒听过这么一句话：读书的女孩最美，读书的男孩最帅，读书的小孩子最可爱。你们喜欢读书吗？那好，今天呀，老师想带你们去逛书城，愿意吗？
不过，老师有个要求，就是要做对我出的题目才可以去，现在我们一看都有哪些题（多媒体出示口算）
20×3040×5070×2030×20
12×4013×7060×5080×40
师：同学们表现真棒，现在让我们一起去书店看看吧！
出示主题图（点击课件，进入书城。）
二、探索新知
1.理解图意
师：请同学们认真观察图，从图中你能得到哪些数学信息？
学生观察后回答：小红买故事书，一套12本、每本24元。一共要付多少钱？（找出已知条件和问题）
2.提出问题
师：要求：一共要付多少钱？该怎样列式？
3.学生尝试独立解决问题
（1）学生独立解决问题（列式：24×12）
（2）提问：谁能帮小红算出应付的钱呢？以4人为一小组讨论。
（3）展示做题情况，让学生说说你是怎样做的？教师做出。
5.并揭示知识课题
师：刚才同学们在帮小红计算的时候也学习了新知识，这就是我们今天要学习的：两位数乘两位数（不进位）（板书知识课题：两位数乘两位数（不进位））
师：在竖式计算两位数乘两位数时要注意哪些事情？
生回答：相同数位要对齐，要从个位乘起，一位一位地乘
三、巩固提高
1.师：同学们帮小红算好了价钱，她很高兴。为了感谢大家她给我们介绍了买一些好书，你喜欢买哪一种书？请就把价钱算出来吧：
（1）多媒体出示：
（学生可以小组内完成，小组长检查，选出最优秀的作业）
（2）展示汇报，让学生说说计算过程。
2.师：同学们真聪明！可是粗心的小明还没买到书哦！这是怎么回事？（多媒体出示“改错题”）
四、拓展应用
师：大家都买到自己满意的书，开心吗？逛书城真开心，不但买到了好书，还可以抽奖。
（1）看图，介绍游戏规则。
（2）师生游戏。（得分最高者胜出）
师：你们中上了大奖了吗？我们也回家吧，今天的逛书城活动到此结束。再见！
五、课堂
1.这节课你有哪些收获？
2.这节课你表现怎么样？
两位数乘两位数教案 篇六
教学内容：
第6页例1
教学目的：
1．使学生在口算乘法的基础上，掌握乘法是两位数的笔算乘法的计算方法。
2．培养学生的迁移推理能力，掌握其数学学习方法。
教学重点：理解算理的基础上掌握两位数乘的计算方法。
教学难点：理解用乘数十位上的数去乘被乘数，得数的末位要与十位对齐的道理。
教学过程：
创设情景，提出问题
教师利用多媒体出示画面：
学校买了一些彩色笔要奖给数学竞赛获奖的同学，每盒彩色笔24支，学校买了3盒
让学生根据画面情景提出问题
学生可能提出以下几种问题：
（1）3盒一共多少支？（2）2盒一共多少支？（3）学校一共买了多少支彩笔？
问：如果买了13盒，怎样列式？24×13（出示例1）
主动探索
1．教学例1。
（1）讨论24×13的算法
（2）汇报交流
（3）讨论哪种方法最简便？
（4）统一认识，确定最简便的方法，引导学生试写成竖式。
（5）针对出现的情况讨论，关键处教师点拨，让学生领悟计算方法。
2．练习
（1）第7页做一做
（2）练习二第1题。
练习后，教师两位数乘两位数的计算方法。
反馈练习
练习二第2题
板书设计：
两位数乘两位数（不连续进位的）
24
×13
72……24×3的积24……24×10的积（个位的零不写）
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