染雾小班科学好听的声音活动教案 篇一
教学目标：
1. 让学生了解不同的声音及其产生原理。
2. 提高学生的观察和思考能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 录音机或者手机录音功能。
2. 不同的乐器或者发声器材（如口哨、哨子等）。
3. 图片或视频资源，展示不同的声音场景。
4. 班级黑板或白板及彩色粉笔或马克笔。
教学过程：
1. 导入：播放一段自然界中的声音（如风声、雨声等），让学生猜测声音的来源。
2. 激发兴趣：播放不同乐器演奏的音乐片段，让学生听出不同乐器的声音特点。
3. 实践探究：让学生分组，每组选择一种乐器或者发声器材，自由发挥创作出好听的声音。
4. 展示成果：每组学生上台展示他们创作的声音，其他同学进行评价和点评。
5. 总结反思：通过讨论，引导学生总结出声音的来源、声音的特点以及如何创作好听的声音的方法。
6. 拓展延伸：邀请音乐老师或者音乐爱好者来班级分享声音的知识和乐器演奏技巧。
教学评价：
通过观察学生在活动中的表现、听取学生的发言以及收集学生的作品，评价学生对声音的理解和创作能力。同时，评价学生在小组合作中的表现，是否能够尊重他人的创意和合理表达自己的想法。
小班科学好听的声音活动教案 篇二
教学目标：
1. 让学生了解声音的传播规律和影响因素。
2. 提高学生的观察和实验能力。
3. 培养学生的动手能力和创新意识。
教学准备：
1. 铃铛或者敲击乐器。
2. 班级黑板或白板及彩色粉笔或马克笔。
3. 不同的材料和容器，如玻璃杯、纸箱等。
4. 实验记录表格。
教学过程：
1. 导入：播放一段声音，让学生闭上眼睛，听声音的方向，并猜测声音的来源。
2. 实验探究：让学生分组，通过实验探究声音在不同材料和容器中的传播效果，并记录实验结果。
3. 思考讨论：引导学生思考为什么有些材料会让声音变得更响亮或者更清晰，为什么有些容器会产生共鸣效果。
4. 创新设计：鼓励学生设计自己的声音传播实验，并分享给其他同学。
5. 总结反思：通过讨论，引导学生总结声音传播的规律和影响因素，并思考如何利用这些知识制造出好听的声音。
6. 拓展延伸：邀请声学专家或者工程师来班级分享声音传播的知识和应用。
教学评价：
通过观察学生在实验中的表现、听取学生的发言以及收集学生的实验记录，评价学生对声音传播规律的理解和实验能力。同时，评价学生在设计实验和分享成果过程中的创新意识和合作能力。
小班科学好听的声音活动教案 篇三
小班科学好听的声音活动教案
活动目标：
1、尝试辨别生活中不同的声音，在玩瓶子过程中，发现声音的大小。
2、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、PPT
2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4个，黄豆若干。
活动过程：
（一）、尝试猜测生活中的不同声音
1、谈话导入：宝宝们，今天有这么多客人老师来听咱们上课，你知道是为什么吗?（客人老师是来找耳朵最灵的宝宝的，那我们来比一比好不好？你听！（播放宝宝笑声）
师：这是什么声音啊？谁的笑声啊，大人的还是宝宝的笑声？
师：你们猜对了，真棒！这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。可是天亮了，妈妈要请一个小动物来叫醒这个小宝宝，你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的？（播放公鸡叫声音，幼儿：大公鸡！）
师：大公鸡怎么叫的？（喔喔喔喔）
师：那除了公鸡会叫宝宝起床，还有什么小动物也会叫呢？
师：会叫的动物有很多很多，所以妈妈可以请许多小动物来叫小宝宝，宝宝被叫醒了，（播放洗手声音）咦！宝宝现在在干什么？
师：洗手的时候会有什么声音啊？（哗啦啦）
师：洗完脸刷好牙吃完早饭，宝宝该上幼儿园了，宝宝坐着爸爸的汽车（出示汽车图）上学了，汽车在马路上会发出什么声音啊？（嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟）
（二）、让空瓶子发出声音
1、师：把瓶子拿出来玩玩，瓶子有声音吗？
师：怎样让它发出声音呢？启发幼儿瓶子是因为装了东西而发出的声音（教师倒出黄豆证实）。
小结：瓶子碰碰某个地方就能发出声音。
2、用瓶子装豆让它发出声音
师：宝宝也想让你们的瓶子也发出好听的声音，请幼儿操作，教师指导。
3、幼儿集体操作装黄豆。
提问，我们的瓶子发出来的声音一样吗？（不一样：一个响声大一个响声小）
师：怎么回事？幼儿讨论发表自己的见解。
小结：用力大小不同，发出的声音轻响不同
4、摇瓶子游戏《大猫和小猫》
师：知道了瓶子宝宝的这个秘密，我们一起来表演大大的声音和小小的声音好吗？（伴奏：我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵↓我是一只小猫，我的声音很小，喵喵喵喵喵↑可进行两次）
5、延伸活动
教师故意边唱歌边用一个装满黄豆（或两颗）的瓶子（透明），用力摇，瓶子没声音（是小小的声音），咦！怎么回事呀？瓶子宝宝还有秘密呢？跟老师再去找一找它的秘密好吗？
活动反思：
本次活动从幼儿生活背景入手，让幼儿听辨生活中不同的声音，从而引发对声
而对于科学活动，幼儿操作是很关键的.一环节，如何收放自如是一个大问题。因为幼儿的操作一定会有个体差异，所以势必会产生幼儿操作的时间差（第一个完成的幼儿和最后完成的幼儿）那么对于动作快的幼儿教师在操作前一定要提清楚要求，让他知道我接下来要做什么而不是无所事事。
今后的科学活动的开展也要围绕着以下两点进行（1）活动的材料准备是否充足，是否有效？（2）幼儿操作活动前教师的要求是否明确？科学是严谨的，而幼儿的科学活动既充满科学的探索精神又不同于成人所理解的科学。作为教师，作为组织者，在每一次的科学活动中都先问问自己：如何在具体的生活经验中帮助幼儿构建自己的科学认知！
