染雾幼儿园大班数学公开课种子排队教案 篇一
在幼儿园的数学公开课中，教师们常常会选择种子排队这个活动来帮助幼儿们学习数学知识。通过种子排队这个简单而有趣的游戏，幼儿们既可以锻炼他们的逻辑思维能力，又可以培养他们的团队合作精神。下面我将为大家介绍一堂关于种子排队的数学公开课教案。
一、教学目标
1. 让幼儿了解排队的概念，培养他们的排队意识。
2. 让幼儿学会用种子进行排队，培养他们的数学思维能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，让他们学会与他人合作完成任务。
二、教学准备
1. 种子：准备足够数量的种子，确保每个幼儿都有参与的机会。
2. 花盆或其他容器：用来让幼儿将种子按照一定顺序排队。
3. 数学符号卡片：准备加号、减号、等号等符号卡片，用来让幼儿进行数学运算。
4. 讲解板书：准备一个板书，用来记录幼儿排队的结果。
三、教学过程
1. 导入：教师向幼儿们介绍今天的活动——种子排队。让幼儿们看看手中的种子，问他们知道如何让这些种子按照一定的顺序排队吗？
2. 操作：让幼儿们将种子按照从小到大的顺序排队，可以使用花盆或其他容器来帮助他们整理种子的顺序。
3. 拓展：在排队的基础上，教师可以引导幼儿进行简单的数学运算。例如，让幼儿们用加号和等号卡片来表示两组种子的总数，并让他们计算出结果。
4. 总结：教师和幼儿们一起观察排队的结果，帮助幼儿总结排队的规律和方法。
通过这样一堂关于种子排队的数学公开课，幼儿不仅可以学到数学知识，还可以培养他们的团队合作精神和逻辑思维能力。希望这样的教学活动能够让幼儿们在轻松愉快的氛围中学会更多有趣的数学知识。
幼儿园大班数学公开课种子排队教案 篇二
在幼儿园的数学公开课中，种子排队是一项常见且受欢迎的活动。通过这个简单有趣的游戏，幼儿们不仅可以学习数学知识，还可以培养他们的团队合作意识。下面我将为大家介绍一堂关于种子排队的数学公开课教案。
一、教学目标
1. 让幼儿了解排队的概念，培养他们的秩序感。
2. 帮助幼儿学会用种子进行排队，培养他们的数学思维能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，让他们学会与他人合作完成任务。
二、教学准备
1. 种子：准备足够数量的种子，确保每个幼儿都有参与的机会。
2. 花盆或其他容器：用来让幼儿将种子按照一定顺序排队。
3. 数学符号卡片：准备加号、减号、等号等符号卡片，用来让幼儿进行数学运算。
4. 讲解板书：准备一个板书，用来记录幼儿排队的结果。
三、教学过程
1. 导入：教师向幼儿们介绍今天的活动——种子排队。让幼儿们看看手中的种子，问他们知道如何让这些种子按照一定的顺序排队吗？
2. 操作：让幼儿们将种子按照从小到大的顺序排队，可以使用花盆或其他容器来帮助他们整理种子的顺序。
3. 拓展：在排队的基础上，教师可以引导幼儿进行简单的数学运算。例如，让幼儿们用加号和等号卡片来表示两组种子的总数，并让他们计算出结果。
4. 总结：教师和幼儿们一起观察排队的结果，帮助幼儿总结排队的规律和方法。
通过这样一堂关于种子排队的数学公开课，幼儿们不仅可以学到更多数学知识，还可以培养他们的团队合作精神和逻辑思维能力。希望这样的教学活动能够让幼儿们在快乐学习的氛围中茁壮成长。
幼儿园大班数学公开课种子排队教案 篇三
在幼儿园大班的数学教学中，种子排队是一种生动有趣的教学方法，可以帮助幼儿们在玩耍中学习数学知识。下面我将分享一节关于种子排队的数学公开课教案。
**教学目标：**
1. 让幼儿了解排队的概念和规则；
2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力；
3. 提高幼儿的团队合作意识。
**教学准备：**
1. 数学教具：小石子、小球、小木块等；
2. 图表：呈现排队的规则和顺序；
3. 奖励：小礼物或贴纸，作为幼儿们的奖励。
**教学过程：**
1. 热身活动：播放音乐，让幼儿们跟着音乐自由排队，感受排队的乐趣；
2. 导入主题：通过展示种子排队的图片或视频，引出本节课的主题；
3. 讲解规则：让幼儿们观察排队的规则，例如先来后到、按照大小顺序等；
4. 实践操作：让幼儿们分组进行排队操作，老师可以设置不同的排队任务，如按照颜色、形状等进行排队；
5. 总结反思：带领幼儿们回顾整个排队过程，总结规则和经验；
6. 结束活动：颁发奖励，鼓励幼儿们参与下次排队活动。
通过这节课的种子排队教学，幼儿们可以在愉快的氛围中学习数学知识，同时培养他们的合作精神和团队意识。希望每位幼儿都能在玩乐中感受到数学的乐趣，享受学习的过程！
幼儿园大班数学公开课种子排队教案 篇四
幼儿园大班数学公开课种子排队教案 篇五
在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班数学公开课种子排队教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标：
1、学习将收集的种子分类，排列，并做记录。
2、积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
3、培养初步的逻辑思维能力，养成爱探索、勤动脑及良好的操作习惯。
活动准备：
1、幼儿人手一份种子(南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十颗)。
2、纸板;大书4本、小书五本。
活动过程：
1、导入活动，引起幼儿兴趣。师：看看桌上有什么?幼：南瓜子、葵瓜子、西瓜子。师：它们有一个共同的名字叫什么?幼：种子。
2、第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。
(1)讲解操作要领。师：现在请你们做件事，给这些种子分分家(出示图一)。请你们猜猜第一条线上排什么?为什么?幼：南瓜子，因为有南瓜子标记。师：那第二、第三条线呢?幼：葵瓜子、西瓜子。师：排队的时候要从黑线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。三个全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。
(2)幼儿操作，用种子在纸板上排队。
(3)请幼儿讲述排列结果。师：南瓜子有几颗?(幼：十颗)，葵瓜子有几颗(幼：十颗)，西瓜子呢?(幼：十颗)它们都是十颗啊?那它们排的队伍一样长吗?(幼：不一样)
(4)讨论为什么都是十颗，队伍不一样长呢?幼儿A：因为西瓜子小，所以排得最短。幼B：因为南瓜子大，所以排得最长。幼C：因为葵瓜子不大也不小，所以排的队伍不长也不短。
(5)老师小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。
3、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。
(1)请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。师：看看纸板上有什么?幼：种子标记，线。师：这三条线怎么样?幼：一样长。
(2)设疑、引导幼儿思考。师：如果在这三条一样长的线上排队，想想，它们用的数量会不会一样多?幼A：一样，幼B：不一样。
(3)交代探索要求，幼儿操作。师：请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量到底会不会一样多呢?
(4)讲述操作结果。幼A：不一样多。幼B：西瓜子用得最多，南瓜子最少。
(5)讨论“为什么排一样长的队伍时，西瓜子用得最多，南瓜子用得最少呢?”
(6)小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。
4、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。
(1)师手拿大书、小书。
提问a：如果用相同数量的大书和小书排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么?幼：小书小，排的队伍短;大书大，排的队伍长。
提问b：让它们排一样长的队伍，大书和小书谁用得多?为什么?幼：队伍一样长时，大书用得少;小书用得多。
(2)游戏《过小桥》。
师：老师和幼儿一起走独木桥从起点处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步?(师生游戏)师：为什么老师用的步子小，你们用的多呢?(老师脚大，用的步子少;幼儿脚小，用的步子多)
5、游戏结束。
师：小朋友们今天学得都很认真，也很爱动脑筋，现在我们一起去玩《过小桥》的游戏吧!
活动反思：
在这个活动中，孩子们通过自己动手操作来发现问题、思考问题、解决问题，积极性和主动性得到了很大的发挥。特别是孙海昕，以前上公开课总会“出状况”，这会儿喜欢动手的他可谓是“如鱼得水”，操作起来一丝不苟，小脑筋也动得特别快。在得到我的肯定与赞许后表现也越来越棒了。
在活动中孩子们用自己的语言来解释他们的发现，同样非常精彩。当我在指导过程中问起一组幼儿：“为什么都是10颗，队伍不一样长呢?”周俊杰抢先回答：“因为南瓜子很胖，他的队伍就排得很长。”吕晨曦大笑：“就象周俊杰一样胖!”宋佳洪接着说：“就是，10个周俊杰排的队就比10个吕晨曦排得长。”看来，孩子们已经会活学活用了。
这次活动虽然我考虑到了材料的准备，选取的.种子也是南瓜子最大，西瓜子最小，但是在幼儿操作过后，我发现情况并不是我预想的一样，有的幼儿把南瓜子竖着排队，把葵瓜子横着排队，结果发现葵瓜子排的队比南瓜子长。讲评的时候，我没有把这个现象拿出来讨论，只是在幼儿操作中帮他们重新排了一下，个别指导了一下。
观察实录：
宋佳洪是个既聪明又调皮的孩子，还有就是比较粗心，只要老师布置什么，他总能很快完成，今天也不例外。今天我们在数学活动中进行种子排队的游戏，在整个活动中，我注意到宋佳洪的动作十分迅速，他一会儿就给种子排好了队，并走到我面前向我炫耀“老师，我已经好了”。我仔细一看，发现其中他给葵瓜子排队没有都排上去，但线已排满了。我示意他自己重新检查一遍，这回他又仔细地进行了比对，发现自己没有让葵瓜子一个靠一个站在线上，因此又返回座位上重新操作。
教师分析：
对于大班上学期的孩子来说，实物排队是个常见的游戏，这次的排队游戏一共有二个层次，第一层：给数量一样多的种子排队。第二层：在一样长的线上给种子排
队。今天进行的操作活动，我特意准备了三种大小不一的种子，主要是考考孩子的眼力，培养他们的观察能力和比较能力。今天宋佳洪的这种情况并不是只有他才出现，在平时的活动中，我一定要好好培养孩子们的观察能力，使他们变得认真、仔细。
