染雾‘教案’我的空中楼阁教案 篇一
作为一名老师，教案是我构建课堂的基石，也是我实现教学目标的有力工具。而我的空中楼阁教案则是我用心打磨的精品，旨在激发学生的兴趣、引导他们深入思考，让他们在知识的海洋中畅游。
首先，我的空中楼阁教案注重情境设置。在设计教案时，我会结合学生的实际情况和兴趣爱好，创造一个生动有趣的情境，让学生在其中感受到学习的乐趣。比如，在教授英语课程时，我会设计一场模拟英语情景对话，让学生在角色扮演中提高语言表达能力，增强沟通技巧。
其次，我的空中楼阁教案注重任务导向。我会设置一系列具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和动力。通过任务驱动，学生可以在实践中积累知识，提高解决问题的能力。比如，在教授数学课程时，我会设计一些实际生活中的数学问题，让学生动手解决，培养他们的逻辑思维和数学运算能力。
最后，我的空中楼阁教案注重反馈评价。我会及时对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助他们及时发现问题、改进方法。通过不断的评价和反馈，学生可以更好地掌握知识，提高学习效果。比如，在教授科学实验课程时，我会根据学生的实验报告和表现给予及时的评价和建议，引导他们不断改进实验技巧，提高实验水平。
总的来说，我的空中楼阁教案是我教学工作中的得力助手，它不仅帮助我实现教学目标，还能激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。我会继续努力，不断完善我的教案，为学生的学习之路添砖加瓦。
‘教案’我的空中楼阁教案 篇二
作为一名教师，我始终认为教案是教学工作的灵魂，是我们实现课程目标的有力工具。而我的空中楼阁教案则是我精心设计的教学蓝图，旨在引导学生深入思考、启发他们的创造力，让他们在知识的海洋中自由飞翔。
首先，我的空中楼阁教案注重情感引导。在设计教案时，我会结合学生的情感需求和个性特点，创造一个温馨、和谐的学习氛围，让学生在尊重、信任和爱的氛围中成长。比如，在教授历史课程时，我会通过讲述历史故事、展示历史文物等方式，激发学生对历史的兴趣，引导他们热爱学习、珍惜历史。
其次，我的空中楼阁教案注重启发思维。我会设置一些开放性问题和探究性任务，引导学生主动思考、积极探索，培养他们的创新精神和批判思维。通过思维启发，学生可以在实践中提高问题解决能力，培养独立思考的能力。比如，在教授社会学课程时，我会设计一些社会现象的调查研究任务，让学生深入了解社会，培养他们的社会责任感和批判意识。
最后，我的空中楼阁教案注重个性发展。我会根据学生的兴趣爱好和学习特点，个性化设计教学内容和任务，引导学生发挥自己的潜能，实现个性化发展。比如，在教授文学课程时，我会鼓励学生写作，开展文学创作比赛，让他们展示自己的文学才华，实现个性化发展。
总的来说，我的空中楼阁教案是我教学工作中的得力助手，它不仅帮助我实现教学目标，还能激发学生的学习兴趣和提高他们的个性发展。我会继续坚持创新，不断完善我的教案，为学生的全面发展助力。
‘教案’我的空中楼阁教案 篇三
作为一名资深教师，我一直致力于设计出富有创意和启发性的教案，以激发学生的学习兴趣和潜能。在这个过程中，我总是力求结合实际情况和学生特点，设计出符合他们需求的教学活动。今天我想分享的是我设计的一堂空中楼阁教案的一些亮点。
首先，我会通过引入一些真实案例和实践性活动，让学生从实践中学习，真正了解空中楼阁的建造过程和意义。比如，我会邀请一些建筑师或设计师作为客座讲师，为学生讲解他们设计的空中楼阁的创意灵感和设计理念。我还会组织学生进行一次模拟设计比赛，让他们动手动脑，锻炼自己的设计能力。
其次，我会设计一些开放性问题和思考题，引导学生深入思考和探讨空中楼阁的文化内涵和历史背景。通过这种方式，学生可以培养自己的批判性思维和创新能力，同时也可以拓展自己的知识视野，培养跨学科的综合素养。
最后，我会组织学生进行一次实地考察活动，让他们亲身感受不同空中楼阁的魅力和美丽。通过现场观察和体验，学生可以更加深入地了解建筑的意义和价值，同时也可以增进对文化多样性的理解和尊重。
总的来说，我的空中楼阁教案旨在通过多元化的教学活动，激发学生的学习兴趣和潜能，培养他们的创新意识和综合素质。我相信，通过这样的教学方式，学生可以更好地掌握知识，发展自己的潜能，成为有思想、有创造力的未来领袖。
‘教案’我的空中楼阁教案 篇四
‘教案’我的空中楼阁教案 篇五
教学目标 1.感受作者热爱大自然的情怀，体味课文流露出的对自由生活、独立人格向往的思想感情。
2.掌握诵读的要领，学习多角度描写景物的方法，领会托物言志的艺术手法。
3.品味文章清新、优美、生动的语言。
教学重点
1.品味文章清新淡雅的语言，学习诵读的技巧。
2.学习本文学习多角度描写景物的方法和托物言志的表现手法。
教学难点
领会"空中楼阁"的优美意境，理解作者寄予小屋的生活理想。
课时安排
二课时
教学步骤
一、导入新课
谁都可能会有这样的时刻，当我们凝视着月光下的树影，谛听着山林间的鸟鸣，我们的精神随之一振，抖掉了尘世的俗念，得到了心灵的升腾。那时，我们可能都会感到自己的富有。但是这道精神的门能为我们开启多久?如果我们心灵的河流里老是流淌着搀杂铜臭味的杂事与垃圾，我们又怎能守住这一份心灵的宁静?阿尔卑斯山下那句名言"慢慢走啊，欣赏"，告诫着我们在繁忙的现代生活中要静下心来，放慢脚步，与自然对话，与自然拥抱。你能够感受这样的快乐和幸福吗?让我们随着优美的朗读一起走进李乐薇的空中楼阁吧。
二、感知课文
创设美好情境，进行配乐朗读。
适当进行诵读的技巧指导。通过教师的引导，让学生掌握诵读和速读的基本要领，学会在朗读中适当运用停顿、重音、语速、句调的技巧准确地表现作品的内在含义和感情。具体的指导可参考"教学资料"附录的"朗读的基本要求"一文。
三、分析写小屋的观察角度，理清文章脉络，学习文章多角度描写景物的方法。
(一)为了写小屋的美，作者选取了小屋周围的哪些景物呢?
讨论明确：依次写了山、树、花园(含花)、云霞、空气、光线、山路、小屋的夜景。
(二)作者在描写这些景物时，观察立足点先后发生了怎样的变化?
讨论明确：一、立足于屋外看小屋(1~8自然段)。二、立足于屋内看世界(9~18自然段)。
(三)全文一共几个部分?
讨论明确：两个部分：(1)立足于小屋之外，看小屋和周围环境的关系；(2)立足于小屋，看周围环境和小屋的关系。
(四)试画出本文两个部分的结构图。
提示：把不同立足点所写景物列出即可，对学生要求不宜太高。
(五)归纳多角度描写景物的方法。
定景换点和定点换景
(六)请学生运用这个方法口头练习：多角度描述校园。
全文结构图参考下图
四、结合"空中楼阁"的含义，了解托物言志的手法，体会文章的主旨。
(一)题中"我的空中楼阁"指什么?
讨论明确：指山上的小屋
(二)成语中"空中楼阁"什么意思?
讨论明确：空中楼阁：多比喻幻想或脱离实际的理论、计划等。
(三)那么美丽的空中楼阁是"现实的"还是"虚拟的"?
1.小屋及周围环境与尘世有什么不同?
讨论明确：独立、宁静、优美，让人心情舒畅，感到自由、幸福。
2.写小屋在山上有什么意图?
讨论明确：小屋脱离尘世，独立、自由，表现作者对自由生活的热爱和对独立人格的向往。
3.作者与小屋外在环境之间关系怎样?作者为什么能把景物写得那么美丽动人?
讨论明确：作者与小屋外在环境之间是融为一体的，写外在景物，实际上写内心愿望，绿树，鲜花等都带上了作者情趣和志向的色彩，正因为作者对这些美景深爱情笃，才写得如此动人，具有极强的感染力。
4.文中对小屋作了怎样的描写，流露出作者怎样的情怀?哪些地方间接暗示了作者对他所生活的环境的态度?
讨论明确：文中流露出作者向往"独立的"、"安静的"生活，热爱大自然的情怀。作者强调"小屋"的"独立"、"安静"，强调"这座空中楼阁…可以省去许多室内设计和其他装饰"、不必养鸟、无须挂画等，表现了他对自然的热爱，也暗示了他对自己所生活的社会里畸形发展的物质文明，及喧嚣浑浊的社会环境是有所不满的。
5.学生在刚才讨论的基础上，归纳出"空中楼阁"的含义。
讨论明确：有关"空中楼阁"的含义是双重的：①指山上的空中小屋；②喻指作者美好生活理
想的心灵追求：自由、安静、独立的生活。
(四)借小屋写情怀，本文运用的是什么手法?
讨论明确：托物言志的手法。托物言志是散文
常用的手法，一山一水、一草一木、明月丽日、白云彩霞、瑞雪苍松等等往往承载着作者的无限情思和理想，鉴赏时不能拘泥于景物本身，而要通过景物的特点，领悟作者寄托的深意，由表象到思想，由有限到无穷，由具体到空灵，由物态到人情，这样才能真正品散文之美。
(五)小结
在全文对小屋的描写中，字里行间我们不难感受到作者的生活理想和人生追求。因为小屋处在大自然的美好环境中，在这样的环境中，人是自由的、幸福的。热爱小屋，就是热爱自由独立的、美好的生活。作者对这种远离喧嚣的、恬静安宁的`生活的向往，实际上隐含了对现代文明的批判。对自由生活，独立人格的向往，是本文写作的根本意旨。但作者没有明写，而是贯穿于全文对小屋与环境的描写、赞美中。作者写外在景物，实际上是写自身精神，山、树、屋、花、山坡等景物无不带上了作者志向、情趣的主观色彩，虽不明言情志，却处处写情志。这就是本文"托物言志"的表现手法。
(六)师生共同回顾：运用托物言志手法所写的诗文还有哪些。
(七)请学生自己选择某事物运用托物言志的手法说一段话。
五、精读课文，品味语言
(一)诗化的语言
(学生找出并体会其表达的效果)
1.对称的句式，轻快的节奏
本文在写景时多用对称句式，读来节奏感很强，富有韵律美。如"花好比人的面庞，树好比人的姿态。""树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧。"等等。
2.奇妙的修辞
比喻新奇，有朝气与活力。
如：a."山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点"。非常独特、自然，而且富有美的韵致，不仅点染了小屋的醒目、清新、玲珑，而且两处配合自然、融合，浑然天成，令人浮想联翩，美味无穷。
b."小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般…"新奇，传神，细腻地描绘了静态之物的动态感，从而产生极好的艺术效果。
c.排比、比喻结合
如"山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。"以动写静，美景连动，令人浮想联翩，使景物有了活力，有了灵气。
(二)画的笔法
1.工笔细描
如关于小屋傍晚到早晨光线的变化，像一幅幅美妙的图画，让人感受真切而留恋不已。
2.写意渲染
如远观小屋，全是写意画法，求神似。
(三)动静的糅合
动静景物的组合艺术往往会产生奇妙的表现效果，互相映衬，相得益彰是糅合的艺术要求，文章正是把盎然生机糅进静态景物之中的。如"首先看到的是小屋前面的树，那些树把小屋遮掩了，…我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！"这一节，动静糅合，产生了意料不到的美感。
六、拓展讨论
1.作者所持的生活态度在竞争激烈的现代社会适宜吗?
2.现代人，尤其是现代职业人该怎样在喧嚣浮躁的环境中寻求心灵的宁静平和?
七、作业
1.运用多角度描写景物的方法和比喻、排比等修辞手法描写一段景物。
2.熟读全文，背诵自己喜爱的段落。
