染雾必修二《诗经》教案 篇一
《诗经》是中国古代文学的重要组成部分，也是中国文学史上的经典之作。在高中必修二的课程中，学生将接触到《诗经》中的一些篇章，了解古代诗歌的魅力和特点。本文将结合《诗经》的内容和学生的实际情况，设计一份教案，旨在帮助学生更好地理解和欣赏这部古代文学巨著。
一、教学目标
1.了解《诗经》的历史背景和重要意义；
2.掌握《诗经》中的一些重要篇章，包括《关雎》、《小雅》等；
3.培养学生对古代诗歌的鉴赏能力，提高写作水平。
二、教学内容
1.《诗经》的历史背景和特点；
2.《诗经》中的代表性作品欣赏；
3.《诗经》与现代诗歌的联系与区别。
三、教学过程
1.导入：通过图片、音频等方式引入《诗经》的学习，激发学生的学习兴趣；
2.讲解：介绍《诗经》的历史背景、作者、体裁等内容，帮助学生对《诗经》有一个整体的认识；
3.篇章分析：选择几篇《诗经》中的代表性作品，如《关雎》、《小雅》等，对其内容、结构、意义进行深入分析；
4.比较分析：将《诗经》中的作品与现代诗歌进行比较，探讨其异同之处，引导学生思考古代诗歌的价值和意义；
5.写作训练：通过模仿《诗经》的写作风格，让学生进行创作，提高写作水平。
四、教学评估
1.课堂表现：参与讨论、发言积极性；
2.作业完成情况：课后作业，包括阅读理解、写作练习等；
3.期中期末考试：考察学生对《诗经》的理解和运用能力。
通过本教案的设计，相信学生们将能更深入地了解《诗经》这部古代文学巨著，提升自己的文学鉴赏能力和写作水平。
必修二《诗经》教案 篇二
《诗经》作为中国古代文学的瑰宝，蕴含着丰富的文化内涵和审美价值。在高中必修二的课程中，学生将有机会深入学习《诗经》，领略古代诗歌的魅力。本文将以学生的学习需求为出发点，设计一份《诗经》教案，帮助他们更好地理解和欣赏这部经典之作。
一、教学目标
1.了解《诗经》的创作背景和历史意义；
2.理解《诗经》中的一些代表性作品，如《国风》、《小雅》等；
3.培养学生对古代诗歌的鉴赏能力，提高写作水平。
二、教学内容
1.《诗经》的文化价值和影响；
2.《诗经》中的主要篇章及其特点；
3.《诗经》与现代诗歌的联系和发展。
三、教学过程
1.导入：通过音频、视频等方式引入《诗经》的学习，激发学生的学习兴趣；
2.讲解：介绍《诗经》的创作背景、体裁特点等内容，帮助学生建立对《诗经》的整体认识；
3.篇章赏析：选择几篇《诗经》中的代表性作品，进行深入解读，包括《国风》中的《关雎》、《小雅》中的《节南山》等；
4.比较分析：将《诗经》中的作品与现代诗歌进行比较，引导学生思考古代诗歌的独特魅力和价值；
5.写作训练：通过模仿《诗经》的写作风格，让学生进行创作练习，提高写作水平。
四、教学评估
1.课堂表现：参与讨论、思维活跃度；
2.作业完成情况：课后作业的完成情况，包括阅读理解、写作练习等；
3.期中期末考试：考察学生对《诗经》的理解和应用能力。
通过本教案的设计和实施，相信学生们将对《诗经》有更深入的认识和理解，提升自己的文学素养和写作水平。愿他们在欣赏古代诗歌的过程中，感受到文学之美，收获知识之乐。
必修二《诗经》教案 篇三
【导入】
《诗经》作为中国古代文学的瑰宝，承载着丰富的历史文化内涵，对于我们了解古代社会和人文精神具有不可替代的价值。在本节课中，我们将继续深入学习《诗经》，探索其中的审美意蕴和思想内涵。
【目标】
通过本节课的学习，学生将能够：
1. 理解《诗经》中的审美价值和文学特点；
2. 感受《诗经》所传达的情感和情绪；
3. 探讨《诗经》对当代文化的启示和影响。
【重点内容】
1. 《诗经》中的音乐美和语言美；
2. 《诗经》中的爱情诗和思乡诗；
3. 《诗经》对后世文学的影响和启示。
【教学方法】
1. 诗歌赏析：通过分析《诗经》中的经典诗歌，引导学生感受其中的音乐美和情感表达；
2. 情感体验：让学生通过朗诵和表演，体验古代诗歌中蕴含的情感和情绪；
3. 跨学科探究：结合历史和文化背景，探讨《诗经》对当代社会的启示和影响。
【课堂活动】
1. 诗歌赏析：选择几首代表性的《诗经》诗歌进行深入解读，让学生感受其中的音乐美和意境；
2. 情感表达：组织学生进行诗歌朗诵和表演，展示诗歌中的情感和情绪；
3. 跨学科讨论：结合历史和文化背景，分组探讨《诗经》对当代社会的启示和影响；
4. 总结归纳：帮助学生总结本节课的重点内容，理清《诗经》的审美特点和意义。
【作业布置】
1. 撰写一篇《诗经》赏析文章，表达对其中一首诗歌的深刻理解和感悟；
2. 结合当代社会现实，思考《诗经》对当代文化的启示和影响。
通过本节课的学习，相信学生们能够进一步领略《诗经》这部古代经典作品的魅力，感悟其中的情感和意境，发现古代文学对当代社会的启示和价值。
必修二《诗经》教案 篇四
必修二《诗经》教案 篇五
《诗经》教案 学习目标： 1．了解《诗经》常识：风、雅、颂、赋、比、兴。 2．学习诗中的比兴手法及重章叠唱的章法。 3．了解《诗经》的现实主义传统，认识现实主义创作方法的特点。 4．了解古代劳动人民的生活。 [教学时间]一课时 预习检查： 了解了哪些关于《诗经》的文学常识？ 文学常识介绍： 《诗经》是我国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。《诗经》所录，均为曾经入乐的歌词。《诗经》的体例是按照音乐性质的不同来划分的，分为风、雅、颂三类。 ①风，是不同地区的地方音乐。《风》诗是从周南、召南、魏、唐、秦、陈、桧、曹、等15个地区采集上来的土风歌谣。共160篇。大部分是民歌。 ②雅，是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按音乐的不同又分为《大雅》31篇，《小雅》74篇。 ③颂，是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先功业的。 所谓《诗经》“六义”，其中风、雅、颂，是指体例分类来说的；赋、比、兴，是就表现手法而言。关于赋、比、兴，宋代朱熹做了比较确切的解释：“赋者，敷陈其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之词也。”赋、比、兴手法的成功运用，是构成《诗经》民歌浓厚风土气息的重要原因。《诗经》是中国现实主义文学的光辉起点。由于其内容丰富、思想和艺术上的高度成就，在中国以至世界文化史上都占有重要地位。它开创了中国诗歌的优秀传统，对后世文学产生了不可磨灭的影响。 《诗经·氓》 【教学目标】 1、通过本文，了解卫地的风土人情，体会男女主人公的生活经历。 2、了解课文的内容，熟悉课文中的人物和他们之间的关系。 3、透过事情的表面，挖掘人物独特的内心体验，总结人物的性格特征。 4、学习独特的语言表现手法，对照古今不同，掌握古词的'含义和不同的表现方式。 【教学时间】一课时 【教学步骤】 1、 导入话题 爱情是人类永恒的话题，有人的地方，就会书写不同的爱情故事，今天，让我们走进遥远的公元前的卫国，聆听一个古老的故事，体会一下那时、那地，发生的那件事，让我们走近他们，去亲身感受一下这个传唱了千年的爱情故事。 2、范文朗读，熟悉生字词义。 氓之蚩蚩 匪我愆期 将子无怒 乘彼垝垣 载笑载言 尔卜尔筮 体无咎言 于嗟鸠兮 无食桑葚 隰则有泮 犹可说也 其黄而陨
自我徂尔 淇水汤汤 渐车帷裳 靡室劳矣 夙兴夜寐 言既遂矣 躬自悼矣 无与士耽 实词 布：一种货币，并非注释里说的，与现代汉语意义相同。 匪：读上声，并非通假。 将：读qiāng,愿、请，如，《将进酒》。 乘：登上。贿：财物。 说：通“脱”。 渐：读jiān,溅湿、浸湿。 爽：差错。 极：标准。 德：心意、情意。 罔：无。 虚词 以：以尔车来，以我贿迁（前“以”，用；后“以”，拿） 乘彼 垣，以望复关（表承接，无义） 秋以为期（把） 其：其黄而陨（代落叶）其叶沃若（代桑树）士贰其行（自己的） 其笑矣（语助词，无义）不思其反（你）之：主谓之间，舒缓语气，无实义 （桑之未落 桑之落矣 女之耽兮 总角之宴）静言思之（这件事） 活用 尔卜尔筮（卜、筮均为名词活用作动词，意为用龟板、蓍草占卦）士贰其行（数词活用为动词，对…不专一） 成语 二三其德、信誓旦旦、夙兴夜寐。 3、学生自行朗读，体会诗歌的感情，也可交流讨论。理清全诗层次 提问：这首叙事诗写了这对男女婚姻过程的哪几个阶段？ 明确：恋爱——婚变——决绝。 追问：结婚前后，诗中男女发生了什么变化？ 全诗分六章，第章十句（十个分句，可分成五个复句）。 第一、二章追述恋爱生活。女主人公“送子涉淇”，又劝氓“无怒”；“既见复关，载笑载言”，是一个热情、温柔的姑娘。 第三五章追述婚后生活。第三章，以兴起，总述自己得出的生活经验：“于嗟女兮，无与士耽！”第四章，以兴起，概说“三岁食贫”，“士也罔极，二三其德”。 第六章表示“躬自悼矣”后的感受和决心：“反是不思，亦已焉哉！” 作者顺着“恋爱—婚变—决绝”的情节线索叙事。作者通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。下面是全诗叙事结构和感情基调： [板书] 氓 （情节） 恋爱 婚变 决绝 （章句） 第一、二章 第三、五章 第六章 （诗句
） 秋以为期 无与士耽 亦已焉战 载笑载言 士贰其行 至于暴矣 （基调）热情、幸福 怨恨、沉痛清醒、刚烈 男子 女子 婚前 虚伪 热情、善良、多情 婚后 凶暴、蛮横 勤劳、刚强、清醒 感情不专、薄情寡义 总结：男女的不平等，不仅体现在政治上、经济上，有时候还体现在性格上，但诗中女子的最后决绝，又使我们看到中国女子那可敬可佩的一面。
