染雾好饿的毛毛虫教案设计 篇一
在这个关于好饿的毛毛虫的教案设计中，我们将会介绍一些关于昆虫和食物链的基本知识，以及如何培养学生的科学探究能力和团队合作精神。通过这个教案，学生将能够了解毛毛虫的生长过程、饮食习性以及在生态系统中的重要性。
首先，我们将向学生介绍毛毛虫的基本生态知识。毛毛虫是一种常见的昆虫，它们在昆虫世界中有着重要的作用。我们将会讨论毛毛虫的生长过程，从卵到幼虫再到成虫的完整生命周期。学生将能够通过观察实验和图像资料来深入了解毛毛虫的生长过程。
接着，我们将介绍毛毛虫的饮食习性。毛毛虫是植食性昆虫，它们通常以植物的叶子为食。我们将会讨论毛毛虫如何通过吃叶子来获取营养，并且探讨毛毛虫在生态系统中的地位。学生将会通过观察实验和模拟游戏来感受毛毛虫的饮食习性，从而增强他们对昆虫生态的认识。
最后，我们将进行一个关于食物链的团队合作活动。学生将会被分成小组，每个小组将扮演不同的角色，如植物、毛毛虫、鸟类等。他们将会通过角色扮演游戏来模拟食物链中各种生物之间的相互关系，从而理解食物链的重要性和稳定性。通过这个活动，学生将能够培养团队合作精神和科学探究能力。
通过这个关于好饿的毛毛虫的教案设计，我们希望能够激发学生对昆虫和生态系统的兴趣，培养他们的科学探究能力和团队合作精神。让我们一起来探索昆虫的奇妙世界吧！
好饿的毛毛虫教案设计 篇二
在这个关于好饿的毛毛虫的教案设计中，我们将会介绍一些关于科学实验和创造力培养的基本知识，以及如何通过毛毛虫的故事激发学生的想象力和创造力。通过这个教案，学生将能够动手实验、发挥想象力，体验科学的乐趣。
首先，我们将进行一个关于毛毛虫的观察实验。学生将会用放大镜仔细观察毛毛虫的外形和行为，记录下观察到的一切。通过这个实验，学生将能够培养观察力和实验技能，同时了解毛毛虫的生活习性。
接着，我们将进行一个关于毛毛虫的手工创意活动。学生将会用各种材料来制作自己的毛毛虫模型，发挥想象力，创作出各种形态各异的毛毛虫作品。通过这个活动，学生将能够培养创造力和艺术修养，同时增强对毛毛虫的了解和兴趣。
最后，我们将进行一个有趣的关于毛毛虫的游戏。学生将被分成小组，每个小组将扮演不同的角色，如毛毛虫、叶子、鸟类等。他们将通过游戏来模拟毛毛虫在生态系统中的生存挑战，从而加深对毛毛虫的了解和体验科学的乐趣。通过这个游戏，学生将能够培养团队合作精神和科学探究能力。
通过这个关于好饿的毛毛虫的教案设计，我们希望能够激发学生的想象力和创造力，培养他们对科学的兴趣和热爱。让我们一起来动手实验、发挥想象力，探索科学的奇妙世界吧！
好饿的毛毛虫教案设计 篇三
生命的奇妙之处总是让人感到惊奇和好奇，而《好饿的毛毛虫》这本书正是以生命的奇妙为主题，引导幼儿探索生长变化的奥秘。在这篇文章中，我们将进一步探讨如何通过教学设计，帮助幼儿学习和理解生命的奇妙之处。
一、教学目标：
1. 让幼儿了解毛毛虫的生长变化过程；
2. 培养幼儿的观察能力和创造力；
3. 培养幼儿的逻辑思维和表达能力。
二、教学准备：
1. 一本《好饿的毛毛虫》绘本；
2. 毛毛虫模型或图片；
3. 彩色纸、胶水、剪刀等美术材料；
4. 彩色笔、贴纸等装饰材料。
三、教学过程：
1. 导入环节：以《好饿的毛毛虫》为引子，让幼儿猜测故事内容，并展示毛毛虫模型或图片，激发幼儿的好奇心。
2. 学习活动：通过观看《好饿的毛毛虫》绘本，让幼儿了解毛毛虫的生长变化过程，并与幼儿一起制作毛毛虫手工模型。
3. 创作活动：让幼儿用彩色纸、胶水等材料制作毛毛虫的生长过程图，培养幼儿的创造力和表达能力。
4. 结束环节：让幼儿展示他们的作品，分享制作过程中的心得体会，鼓励他们用逻辑思维和表达能力描述毛毛虫的生长变化。
四、教学反思：
通过这堂教学活动，幼儿不仅了解了毛毛虫的生长变化过程，还培养了观察、创造和表达能力，同时也启发了他们对生命奇妙之处的思考和探索。在未来的教学实践中，教师应继续引导幼儿通过多样化的教学活动，激发他们的兴趣和想象力，帮助他们更好地理解生命的奇妙之处。
好饿的毛毛虫教案设计 篇四
一、活动目标：
1、 通过阅读画面，感受毛毛虫啃食不同种类、数量的食物变成蝴蝶的情景，理解词：舒服。
2、 在对绘本的猜测、动作感知中，学会自主阅读，并用语言大胆表达自己的发现。
3、在阅读中建立文字与画面的对应关系，体验阅读的乐趣。
二、活动准备：
1、《好饿的毛毛虫》绘本，大、小毛毛虫、茧、蝴蝶的图片。好饿毛毛虫PPT
三、活动过程：
1、出示图片，引出角色：
师：它是谁的蛋？师：小毛毛虫怎么变成大毛毛虫呢？（鼓励幼儿自主猜测）
师：毛毛虫到底吃了哪些东西呢？我们来听个故事吧？
2、阅读电子书。感受毛毛虫啃食不同食物长大的情景。
教师演示电子书1—页。
边阅读边演示课件，边猜测啃食的不同食物。理解：舒服
它吃了哪些东西变成了大毛毛虫呢？
3、幼儿阅读绘本，感受毛毛虫啃食不同食物变成蝴蝶的情景
师：毛毛虫吃了许多好吃的，让我们一起在图画书中看看它是怎样吃的
幼儿自主阅读绘本。教幼儿从封面开始一页一页的翻书，
师：你看到毛毛虫是怎样吃好多好吃东西的，星期一吃了什么？吃了多少个？怎么吃的，边翻书边尝试用动作来表现啃食（穿食）的情景，
师：为什么它吃了叶子就感觉好多了？
4、教师带领幼儿一起阅读绘本图书最后部分（看电子书）
师：在图书里你除了看到毛毛虫吃好多东西，最后还发生了什么？
5、完整看书，听老师阅读。
6、欣赏不同版本的《毛毛虫》书，体会图书的多样
好饿的毛毛虫教案设计 篇五
一、活动目标：
1、能用简单的语言讲述毛毛虫的生长及变成蝴蝶的过程。
2、在看一看、说一说、演一演中体验毛毛虫变蝴蝶的快乐。
二、活动准备：
1、绘本PPT
2、毛毛虫变蝴蝶视频
3、《化蝶》音乐
三、活动过程：
1、回忆绘本内容，讲述故事后半部分
（1）昨天我们一起看了绘本《好饿的毛毛虫》，你还记得毛毛虫都吃了哪些东西吗？幼儿个别讲述后，教师指导全体幼儿用完整的语言再次讲述。
（2）星期六它会吃些什么呢？（幼儿猜测）我们一起来看看。
（3）ppt17：毛毛虫吃了些什么？你一下子吃过这么多东西吗？猜猜看，毛毛虫一下子吃了这么多东西会觉得怎么样？（观察画面，发现吃多了不舒服）
（4）ppt18：那星期天它吃了什么？现在感觉怎么样？（观察画面，理解舒服）现在的毛毛虫变得怎么样了？（又肥又大）
2、观看视频，了解毛毛虫变成蝴蝶的过程
（1）ppt19：毛毛虫吃饱了就给自己造了一间小房子，我们给它起了个名字叫“茧”。毛毛虫在里面住了2个星期，然后把茧咬破，钻了出来……钻出来的会是谁呢？
（2）我们一起来看一段视频，你就知道了。
（3）ppt20：欣赏画面，验证猜测。（原来毛毛虫在茧里面练成了“飞”的本领，最后变成了一只美丽的蝴蝶）
（4）演一演：如果你是一只刚变成蝴蝶的毛毛虫，你会怎么表示自己高兴的心情呢？（播放《化蝶》的音乐，幼儿自由表现毛毛虫变成蝴蝶后的喜悦，展现蝴蝶的美丽。建议用上一些道具。）
3、完整欣赏绘本
（1）这下，你知道毛毛虫是怎么变成蝴蝶的了吗？
（2）我们一起来看看毛毛虫是怎么变蝴蝶的。（完整欣赏故事）
好饿的毛毛虫教案设计 篇六
设计意图
：
幼儿常常在图书里看到毛毛虫和蝴蝶的故事，但幼儿很难想象美丽的蝴蝶和看上去有点可怕的毛毛虫联系在一起，不知道蝴蝶就是毛毛虫变成的。这个故事不仅可以让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的神奇过程，而且也可以让幼儿通过阅读大图书感受到画面的造型美和色彩美。
活动目标：
1、阅读故事，感受毛毛虫变蝴蝶的神奇。
2、能有兴趣地观察画面，乐意讲述画面的内容，欣赏画面造型美和色彩美。
3、阅读过程中乐意点数，对故事中的数量关系感兴趣。
活动重点：
能有兴趣地观察画面，乐意讲述画面的内容。
活动难点：
欣赏画面造型美和色彩美，逐步养成自主阅读的良好习惯。
活动过程：
一、出示挂图，引出课题。
今天，老师给大家带来了一个好看的图书，你们看，是关于谁的故事呢？毛毛虫到底发生了什么事情呢？我们一起来看《好饿的毛毛虫》这本书。
二、师幼分享阅读。
教师阅读文字，幼儿欣赏画面，根据内容及时与幼儿互动。
提问：它开始去找吃的。星期一，他吃了什么？（请幼儿回答后，用手指模仿毛毛虫钻进苹果的洞洞里，嘴里发出“啊呜啊呜”的声音模仿毛毛虫吃苹果。）
三、听故事录音，教师翻阅挂图，幼儿欣赏故事。
四、幼儿阅读《小朋友的书春天来了》，鼓励幼儿看图讲述故事，数数画面上的毛毛虫都吃了哪些食物，再和同伴交流。
活动反思：
一、注重幼儿的语言表达，但缺乏对个别幼儿的及时、有效的引导。我一直很注重让幼儿多说，但我发现并不是说得越多就越好，在活动中，我发现部分幼儿只是一味地在重复前面幼儿说过的话，自己并没有通过思考在回答。显然，这样的回答的无效的。这时，老师应该给他们搭建一个脚手架，帮助能力弱的幼儿通过老师的引导使自己在原有水平上有所提高。这也遵循了语言教育个别性的特点，使每个不同水平的幼儿“挑一挑，摘桃子” 。
二、语言学习停留在表面，没有提升到灵活运用的水平上来。新《纲要》强调语言活动注重的是语言的运用，把语言运用看成是语言学习的动力和源泉。《好饿的毛毛虫》这则文学活动应带领幼儿侧重理解和使用叙事性的语言表达方式，而我发现自己在实施过程中忽视了让幼儿用“叙事性的语言来表述”，而是把重点放在了让幼儿把话讲完整。其实这两步棋可以双管齐下，针对语言水平强的幼儿可以让他在讲完整的基础上用叙事性的语言来表述，而针对语言能力稍微差一点的幼儿可以分两步：先让他用自己的话讲完整，再鼓励其用叙事性的语言来表述。
