染雾春晓教案 篇一
春晓教案是一份非常重要的教学资料，它具有指导性和启发性，能够帮助教师更好地开展教学工作。在这篇文章中，我们将深入探讨春晓教案的特点和应用。
首先，春晓教案的特点之一是全面性。这份教案通常包含了教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、教学评价等方面的内容，涵盖了整个教学过程的各个环节。通过细致而全面的设计，春晓教案可以帮助教师对教学内容有一个清晰的把握，确保教学的系统性和完整性。
其次，春晓教案的应用具有很强的灵活性。教师可以根据实际教学情况和学生的特点进行适当的调整和修改，使教案更加贴近学生的需求和实际情况。通过对教案的个性化定制，教师可以更好地发挥自己的特长和创造力，提高教学效果。
此外，春晓教案还具有很强的实用性。它可以帮助教师有条不紊地进行教学活动，提高教学的效率和质量。同时，春晓教案还可以为学生提供一个清晰的学习路线和目标，帮助他们更好地理解和掌握知识，激发学习的兴趣和动力。
总的来说，春晓教案是一份非常重要的教学工具，它具有全面性、灵活性和实用性等特点，可以帮助教师更好地开展教学工作，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和积极性。因此，我们应该充分重视春晓教案的编写和应用，不断完善和提高教学质量，促进教育事业的发展和进步。
春晓教案 篇二
春晓教案在教学中的应用是至关重要的。在这篇文章中，我们将重点探讨如何有效地运用春晓教案，提高教学效果。
首先，教师应该充分了解春晓教案的内容和要求。只有熟悉了解教案的具体内容，才能更好地指导教学活动，确保教学的顺利进行。同时，教师还应该根据教案的要求和学生的实际情况进行灵活调整，使教学更加贴近学生的需求。
其次，教师在实际教学中应该注重教学方法和手段的多样性。通过灵活运用不同的教学方法和手段，可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。同时，教师还应该注重课堂管理和教学氛围的营造，为学生创造一个良好的学习环境。
此外，教师在使用春晓教案时应该注重评价和反馈。通过及时对学生的学习情况进行评价和反馈，可以帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。同时，教师也可以通过评价和反馈来不断改进自己的教学方法和手段，提高教学水平。
总的来说，有效地运用春晓教案是提高教学效果的关键。教师应该充分了解教案的内容和要求，灵活运用不同的教学方法和手段，注重评价和反馈，不断提高自身的教学水平，提高学生的学习兴趣和积极性，促进教育事业的发展和进步。希望广大教师能够重视春晓教案的应用，不断完善和提高教学质量，为学生成长成才做出更大的贡献。
春晓教案 篇三
春晓精品教案
设计理念：
学生的知识积累是不同的，学生的理解方法也是各异的，学生的整个学习过程也应该是自主的，让学生运用以有的知识和能力，研究学习理解古诗，逐步引导学生从“学会”到“会学”。
教学目标：
1、通过自主学习，学会课文2个生字，拓展学习部分新字，进一步巩固对形声字造字律的认识。
2、自主、探究学习古诗，理解诗句的意思，进一步体会古诗的意境和作者的情感。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、课件创设情景，指导练习说话。
1、出示画面：春天，百花盛开，蜜蜂在花丛中飞舞，枝头，不时有小鸟飞来，唧唧喳喳地叫着，到处春意盎然。
2、看画面引导学生练习说话。
3、是呀！春天多么美好。这节课，就让我们一起来学习一首描写
春天景色的古诗。（课件出示古诗）
二、自主学习生字，初步了解古诗。
1、自由诵读古诗，说说这首诗给你的第一印象。
2、读通古诗，自己找合作伙伴学习生字。
3、交流反馈：你对哪个生字最感兴趣？有什么好办法识记。
初拟交流重点如下：
1）、晓：“晓”是天亮的意思，所以用日字旁。“晓”字在书写时不要在右上角多一点。
2）啼：“啼”用了口字旁，啼的意思是“叫”。“啼”右边是皇帝的“帝”。
在学生交流的时候，要引导学生把交流的话语组织好。
4、娃娃教学，拓展学字。
小朋友们学会了“晓”字，你们还认识和“晓”字长相很像的姐妹吗？请你把“它”介绍给大家。
学生回答情况例举：
1）、我来给大家介绍认识“晓”的姐妹“烧”，（学生随即把“烧”板书在黑板上）这个“烧”字，我是昨天刚认识的，因为昨天我妈妈买来了一只“不粘烧锅”，很特别，我就把商标上的“烧”字记住了。哪个小朋友能来说说“晓”和“烧”哪儿像，哪儿不像？你还能给“烧”组个词吗？
2）、我也来给大家介绍“晓”的另一个姐妹“浇”。（学生也把“浇”字板书在黑板上）这是浇花的“浇”，请小朋友一起跟我读。（齐读“浇”。）这个“浇”字，我在很小的时候就认识了，因为我家阳台上种了很多花，我天天给它们浇水。哪个小朋友能运用办法很快记住它？
3）、老师，我还有呢！（边说边走到黑板跟前板书“绕”）我认识“绕”字。咱么学校附近前几天施工，那儿有一块牌子，上面写着“前方施工，请绕道而行。”我就把这个“绕”字介绍给大家，你们知道这“绕”为什么用了“绞丝旁”？
教师对学生的交流作适时的点拨。
5、指名诵读古诗。
6、教师简介作者。
7、理解题意，重点理解“晓”的意思。
三、提出研读专题，研究学习古诗。
过渡：刚才我们已经理解了“春晓”就是春天的早晨，不难看出全诗描写的就是春天早晨的景色。那么整首诗写了哪些景色？要求在诗句中用圆圈加以表示。（鸟、风雨、花）
1、引出研读专题：请你选择自己喜欢的景物，读读诗句，理解诗句的意思，并说说诗人在描写这景物时的感情。
2、提出研读的要求：1）、可以用自己喜欢的方式，或圈圈点点，或涂涂画画。
2）、遇到自己也不是很理解的问题，可以采取合作方法，也可以找老师合作学习。
3、学生围绕专题自由研读全诗，教师参与学习。
四、交流研读成果，落实训练目标。
1、明确交流要求：大胆表述，认真倾听，及时补充，学会交流。
2、学生自由交流学习成果，教师点拨，并随机落实训练目标。
（以下各部分内容的'先后顺序及互动过程，均以学生的实际研读情况作出弹性处理。学生解释一处，让学生用自己喜欢的形式在黑板上表示出来。在交流的过程中，教师要特别注重学生交流的质量，并适时教给正确的交流方法。）
●处处闻啼鸟
2）、课件播放鸟叫声，理解“闻”的意思。区别平时句子中的“闻”和诗句中的“闻”的不同，进行练习。
说说下列句子中闻的意思。
放学回家，我刚进家门，就闻到一股香味从厨房中飘来。
居里夫人是世界闻名的女科学家。
3）、理解“啼”的意思，说说别的动物叫又可为什么？例如：马嘶、虎啸、鸡鸣、狮吼等。
4）、自由交流对整句诗的理解。
5）、交流诗人听到鸟叫声时的心情，并指导感情朗读。
●夜来风雨声
1）、课件播放风雨声，进入情境想象说话：你眼前出现了什么？你又想到了什么？
2）、理解“夜来”的意思。
3）、交流整句诗的理解。
4）、交流诗人在诗句中的感情。
5）、在自己体会到的诗人感情中朗读诗句。
●花落知多少
1）、感知诗句中诗人惜春的那份淡淡的忧伤。
2）、交流对整句诗的理解。
3）、指导读出那份淡淡的忧伤感。
3、在理解了后三句的基础上学习理解第一句：春眠不觉晓
导语：我们已经理解了后三句诗写的是诗人听到鸟叫声，想到昨夜的风雨声，不知不觉产生了对落花的忧伤，那么我们再来理解第一句就不难了。
1）、“眠”是什么意思？“春眠”指的是什么？
2）、这里的“晓”与题目中的“晓”有什么不同？
3）、理解整句诗的意思。
4、交流整首诗的意思。
五、指导背诵全诗，延伸课外学习。
1、播放音乐，自主背诵全诗。
（短短的四句诗描绘了这么多的景物，包含诗人复杂的感情变化，古诗的艺术魅无穷！让我们一起把这首诗背下来。看谁背得快？看谁背得好？）
2、孟浩然带着淡淡的忧伤描写了春天早晨的景色，也有一位诗人
在春天的夜晚听到了风雨声后，写下了一首诗，我们一起来看看诗中诗人的心情。（课件出示古诗：春夜喜雨）感知整首诗的色彩，从而让学生体会到每首诗中都浸透着诗人的感情。
3、提出课外学习任务：找几首描写春景的古诗，并背诵下来。
