西师大版三年级语文下册教案一(通用3篇)

时间:2019-06-04 07:23:28
染雾
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西师大版三年级语文下册教案一 篇一

《夏日的乐趣》教学设计

一、教学目标

1. 通过学习课文《夏日的乐趣》,培养学生对夏天的美好情感和记忆。

2. 通过学习课文,使学生了解夏日的特点和活动。

3. 通过学习课文,培养学生的语言表达能力和想象力。

二、教学重点

1. 理解课文内容,感受夏日的快乐。

2. 掌握课文中的重点词语和句子。

三、教学难点

1. 运用课文中的句子描述夏日的活动。

2. 运用课文中的词语表达自己对夏日的感受。

四、教学过程

1. 导入:通过图片、视频等展示夏日的场景,引导学生谈论夏日的活动和感受。

2. 学习课文:逐段学习《夏日的乐趣》,让学生理解课文内容。

3. 分组讨论:让学生分组讨论夏日的活动和感受,鼓励他们用课文中的句子和词语描述。

4. 小结:总结课文内容,强化学生对夏日的理解和感受。

5. 作业布置:要求学生写一篇关于夏日的短文,描述自己的夏日活动和感受。

五、教学反思

通过本节课的教学,学生对夏日的活动和感受有了更深刻的理解,同时也提高了他们的语言表达能力和想象力。接下来可以通过更多的生活实践活动,帮助学生更好地体会夏日的乐趣。

西师大版三年级语文下册教案一 篇二

《小狗和小猫》教学设计

一、教学目标

1. 通过学习课文《小狗和小猫》,培养学生对小动物的爱心和关爱意识。

2. 通过学习课文,使学生了解狗和猫的习性和特点。

3. 通过学习课文,培养学生的观察力和描述能力。

二、教学重点

1. 理解课文内容,感受小狗和小猫的可爱之处。

2. 掌握课文中的重点词语和句子。

三、教学难点

1. 运用课文中的句子描述小狗和小猫的特点。

2. 运用课文中的词语表达自己对小狗和小猫的感受。

四、教学过程

1. 导入:通过图片、视频等展示小狗和小猫的可爱形象,引导学生谈论自己对宠物的看法。

2. 学习课文:逐段学习《小狗和小猫》,让学生理解课文内容。

3. 分组讨论:让学生分组讨论小狗和小猫的特点,鼓励他们用课文中的句子和词语描述。

4. 小结:总结课文内容,强化学生对小动物的理解和关爱。

5. 作业布置:要求学生写一篇关于小狗和小猫的短文,描述自己对它们的感受和看法。

五、教学反思

通过本节课的教学,学生对小动物的爱心和关爱意识得到了培养,同时也提高了他们的观察力和描述能力。接下来可以通过更多的亲近动物的活动,帮助学生更深入地了解小狗和小猫。

西师大版三年级语文下册教案一 篇三

西师大版三年级语文下册教案(一)

1春的消息 教学设计:   根据诗歌特点和儿童情感的特点,采用“走进春天——寻找春天——感受春天——回味春天——再找春天——写写春天”的教学思路。首先以“寻春启示”为导入,激起寻找春天的兴趣。接着在不断的品读中感悟春天的美丽。再阅读课外春的文章,使得对春天的感知更加丰富。在课后拓展中,让学生给春的朋友回信的形式,去当一当小收藏家,小作家,小歌手,小画家,让课堂无限延伸,让孩子们在课后还能去寻找春的消息。 教学目标    1.认识本课6个生字,会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。    2.能正确、流利、有感情的朗读全诗,背诵诗歌。   过程与方法目标    1.继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。    2.通过朗读诗歌,指导学生边读边想象,增强对诗歌的理解,培养学生的想象力。   情感态度与价值观目标    通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象,激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时   一、激发兴趣导入新课     教师先板书“消息”,指名学生读。引导学生交流自己对“消息”的理解。     师:春姑娘就要来了,她想给小朋友们发一个春天到来的好消息,你帮她想一想:春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢?”(学生畅所欲言。)     春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。我们来读一读,看看谁能收到这些消息。     设计意图:创设情景,激发学生学习的兴趣。让学生联系已有的生活经验学习新知。   二、初读课文,自学生字    1.学生自由读诗,遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。    2.出示生词卡片,指明读,注意“漂”是个多音字,漂白、漂亮      开火车读。    3.用各种形式理解文中词语。      “漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。      对于其他词语可以相机解决。    4.检查读文情况。      教师指名学生按小节读课文,听者可以习惯性的进行评价。      设计意图:通过多种形式认读、理解文中的词语,既形象生动,教给了学生理解词语的方法。   三、师生对话、品悟诗情    1.教师引导学生再读诗歌,边读边想,读完课文后,你感受到的春的消息在哪里?    2.引导学生交流读后的感受。    3.引导学生抓住自己观点的支撑点,通过感情朗读来表达出来。      第一节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭;抓住“盼望”“整整”体会孩子们渴望和欣喜的感情。      第二节中春的消息是指换上春装;“飞过”“飞上”表达了孩子们寻找春天的欢快和急切之情。      第三节中春的消息是指蝴蝶飞舞;抓住“爱怜”体会孩子们对自然万物的爱。      第四节中春的消息是指雏菊开放;抓住“雀跃”体会孩子长高的自豪和欣喜。      第五节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌;      第六节中春的消息是指太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊;    4.配乐朗诵诗歌

,美读中品位所蕴涵的情感。赞美春天!      设计意图:通过抓住重点的词句,来帮助孩子们去领会诗歌中对春天的盼望、欣赏和感受,进而通过感情朗读来赞美春天。   四、记忆字形,指导书写    1.认读本课生字卡片,组词,并说句子。    2.小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。    3.指导重点字的书写,如“雀”字。   五、拓展延伸,积累实践    1.关于春的消息还有很多很多,只要你做一个细心观察的孩子,你一定能发现的更多!去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。也可以自己动手画一画,剪一剪美丽的春天。    2.积累诗歌中描写的生动的词语或句子。     1、能有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。   2、能丰富学生对春天的`感知。   3、能激发学生爱春天,找春天的情感。   第二课时   一、走进春天——课前交流    1.课前交流有关春的诗歌,歌曲。    2.播放春天在哪里的课件,让学生一起唱。   二、感受春天——品读各小节    1.导语:春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏的,得我们仔细地找啊找啊!我们班的火眼金睛们,请擦亮眼睛,去这优美的诗歌中找一找春的消息吧!请打开书152页,自己赶紧选一小节,先读一读这一小节,再找一找,你选的这一小节中,有哪些春的消息。    2.交流:你选的是第几小节?请你先来读一读这一小节。那你在这一小节中,又找到了哪些春的消息?   (一)第一小节(看图片,让学生先说说看到了什么)    1.枝条绿了。     1) 谁能让大家看到绿绿的树叶、摇动的枝条。     2) 你瞧,枝条绿了,还有谁的枝条比他更绿?     3) 老师看到了绿绿的枝条在风中摇摆,还有哪些同学能让你的枝条绿起来,摇起来了!     4) 你瞧,这片树叶绿了,这堆树叶绿了,绿色越来越多了。我们的教室满是绿色了.    2.当小诗人:风,摇绿了树的枝条,风,————,    3.鸭羽毛白了。     1) 谁能让大家看到,雪白的鸭子在水里玩水,游戏呀?     2) 这只鸭子的羽毛可真白,还有哪只也是白羽毛的鸭子啊!     3) 老师看到春天来了,一只只雪白的鸭子都下水了。    4.当小诗人:水,染绿—————,水,映出—————,……    5.盼望春天的到来。     1) 导语:春姑娘这么美丽,你们欢迎她的到来吗?谁愿意来读一读第三四行,把你的渴望用朗读声来表达出来!用你的朗读把春姑娘叫出来!     2) 她有点想出来了,谁再来把她呼唤出来。她能听到你这么希望她来,真高兴!     3) 我们一起把她带到我们面前吧!(齐读)    6.欣赏美丽的春天。     1) 你看,春天已经来到!(欣赏春天图片)     2) 小朋友们,让我们和清风流水一样,把春的消息传递给这位找春天的朋友吧。(齐读这一小节)   (二)第二小节    1.我们像小鸟一样还飞过什么地方?飞过——,飞过——,    2.那就让我们脱掉厚厚的棉袄,换上轻松舒适的春装吧。   (三)第三小节    1.感受蝴蝶飞。     1) 谁想和这只美丽的蝴蝶交朋友?     2) 蝴蝶肯定愿意和你做朋友,还有谁也想当蝴蝶的好朋友?     3) 我感觉到你情不自禁地被蝴蝶牵引着,还有谁也被蝴蝶吸引了?     4) 美丽的蝴蝶四处飞舞,而我们的脚也不由自主地跟着它跑。    2.保护小动物。     1) 和蝴蝶玩耍,你这么喜欢它,为什么要放掉蝴蝶呢?     2) (播放蝴蝶在空中飞的画面,让学生感受)这只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了,它这时候,会想说什么呢?     3) 是呀,蝴蝶是有生命的,它更希望能自由地飞翔。让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧!(齐读第三小节)   (四)第四小节    1.走进美丽的雏菊。     1) 出示2张图片)这里有两幅图,你知道哪一幅图是雏菊呢?为什么是这幅图呀?     2) 像这样刚出生的,我们就叫做雏。     3) 刚出生的小鸟叫雏鸟,哪刚出生的小鹰你知道叫什么吗?     4) 还有雏什么呢?    2.感受欣喜,雀跃的心情。     1) 导语:看到第一朵雏菊,你会怎么样呢?(高兴、兴奋)让我感受一下你的高兴好吗?     2) 把你的欣喜大胆地展示出来吧!     3) 你发现了第一朵刚刚开放的雏菊,确实值得高兴!      4) 看到这么美丽的雏菊开放,我也忍不住想像小鸟一样连蹦带跳,谁想把这好消息告诉大家?    3.与小花朵对话。     1) 见到这么可爱的小花朵,谁想和它打打招呼?还有谁想和它说说话?     2) 练习句式:小花朵,——————?    4.比高擂台。     1) 谁再来亲切地问候一下可爱的雏菊?(出示:小花朵,你还记得我吗?你看我又长高了多少!)     2) 我们来比一比高吧!谁长高了?3:     3) 自豪极了,真羡慕你,又长高了!还有谁想长高的?     4) 还有谁想和他们比一比的?    5.再次感受雏菊的美。      自豪的孩子们,让我们一起去感受这朵美丽的雏菊吧!   (五)第五小节     1.“绿苞”是什么?(绿苞,就是含苞待放的花骨朵,可以让学生看图片感受)    2.为什么说是沉睡的溪流?(预设:冬天溪流结冰了,春天来了,溪水融化了。)   (六)第六小    1.与小草的亲密接触。     1) 谁想和小草来个亲密接触?     2) 让学生闭眼,用草去碰他的脸颊,让他说感觉,再让他把这种感受读出来。     3) 还有谁也想试试……    2.用朗读表现不同的小草。     1) 有的时候,同样的一句话,但是不同的朗读可以表现出不同的感觉,比如最后一行(啊,身边又钻出嫩绿的小草……)它介绍的是小草,可是不同的人,却会让人看到不一样的小草。谁想来试一试。    2) 这根小草正偷偷地探出头来呢(学生轻轻地读)    3) 这根小草早就忍不住想露出身子了(学生重重地读)    4) 这真是一根调皮的小草(学生读地快)    5) 看来这根小草可是费了好久的工夫才钻出来的(学生读的慢慢的)    6) 感谢你们的精彩朗读,它让我看到了各种各样,徐徐如生的小草。 三、回味春天——配乐背诵全文。    1.导语:春天是这么美,使人这么快乐,让我们再一次在优美的音乐中,去体会快乐的春天吧!    2.媒体画面演示春天五彩斑斓的美景,伴随优美的轻音乐,引导学生背诵。   五.再找春天——阅读课外春的文章    1.导语:春回大地,万物复苏,柳绿花红,莺歌燕舞,到处都向我们传达春的消息。让我们再找一找春还有哪些消息?请你自己读一读,找一找,把你找到的消息,可以用笔来横一横。可以一边读一边横。    2.交流:你
西师大版三年级语文下册教案一(通用3篇)

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