染雾中考语文复习教案 篇一
标题：中考语文复习备考策略
随着中考的临近，考生们都在为语文科目的复习备考做准备。语文作为一门重要的学科，复习备考的策略也至关重要。下面就给大家介绍几种中考语文复习备考的策略，希望对大家有所帮助。
首先，要做好基础知识的复习。中考语文考试涉及的知识点众多，包括诗歌、散文、小说、修辞手法等等。考生们要从基础知识入手，逐一复习，做到知识点扎实。可以通过做题、背诵诗歌、阅读文章等方式进行。
其次，要注重练习。练习是检验学习效果的最好方式。考生们可以通过做模拟题、真题等方式进行练习，了解自己的掌握程度和薄弱点，及时调整复习计划，做到有的放矢。
再次，要注重方法。在复习备考过程中，考生们要找到适合自己的复习方法。可以通过制定复习计划、做笔记、整理知识点等方式提高复习效率。同时，要保持耐心和毅力，不要轻易放弃。
最后，要注重综合能力的培养。中考语文考试不仅仅是考查对知识点的掌握程度，还考查考生的综合能力。比如阅读理解、写作等能力。考生们要在复习备考过程中注重培养这些能力，做到知识点掌握和能力培养相结合。
综上所述，中考语文复习备考策略多种多样，考生们要根据自身情况选择适合自己的方法，制定合理的复习计划，努力提高语文水平，取得优异的成绩。祝愿所有考生都能在中考中取得理想的成绩！
中考语文复习教案 篇二
标题：中考语文写作备考指导
语文考试中，写作是一个重要的考查内容，也是考生们比较头疼的部分。下面给大家介绍一些中考语文写作备考指导，希望能够帮助考生们顺利通过语文考试。
首先，要熟悉写作类型。中考语文写作考查的内容有记叙文、说明文、议论文等多种类型。考生们要了解各种写作类型的特点和要求，熟练掌握写作技巧，做到应对自如。
其次，要注重积累素材。写作离不开素材的积累，考生们要多读书、多阅读文章、多积累素材，才能够在写作时有足够的内容和观点支撑。
再次，要注重结构和逻辑。写作的结构和逻辑性是评分的重要依据，考生们要合理安排文章结构，保持逻辑性，做到层次清晰、条理分明。
最后，要注重语言表达。语言是写作的灵魂，考生们要注重语言的准确性、地道性和生动性，尽量避免语法错误、词语搭配不当等问题，使文章更加流畅和生动。
综上所述，中考语文写作备考需要考生们在素材积累、结构逻辑、语言表达等方面多下功夫，提高写作水平，做到临场发挥。希望以上备考指导对考生们有所帮助，祝愿所有考生都能在中考中取得优异的成绩！
中考语文复习教案 篇三
中考语文复习教案(5)
第十一、十二课时 病句（文）修改 一、复习要点 1、能辨别句子的正误，修改常见的病句； 2、能根据语意表达的需要，选用恰当的句式、句子； 3、能根据句意关系选用恰当的关联词语；借助关联词语，理解句子的含义。 4、能根据语境准确、得体、连贯地运用语言。 有关句子的知识和能力的考查历年来都是中考语文试题中“语基积累运用”部分的重要角色。具体的考查要求有：①能分析单句的成分；②会找句子主干；③了解各种句式及表达作用；④能区别常见复句类型，正确使用关联词语，分析二重复句间的关系；⑤能知道病句类型及特点，会辨析和修改常见病句。⑥能根据语境准确、得体、连贯地运用语言。考查的重点目前放在对知识的运用和能力的形成两个方面，以便更好地检测学生的语文素质。 二、解答这类试题，应注意的是：①了解句子大意以及句子之间的关系；②逐层压缩句子成分，显示句子主干；③注意各种句子成分的位置规律；④分析各种病句产生的原因，摸清规律；⑤了解各类试题的考查要求，运用解答的方法和技巧，如语感审读、提取主干、造句类比等；⑥严格按照题目要求，正确使用病句修改的规范符号；⑦对一些应用性的题目要认真把握题干信息，紧密联系上下文语境，仔细揣摩。 三、病句主要包括6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。其中前四类是语法结构方面的问题，后两类是句意方面的问题。 1．语序不当 （1）名词修饰语 多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。 另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。 例如：一位优秀的有20多年教学经验的佛山一中的语文教师。 正确次序：佛山一中的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）语文（名词）教师。 下面是多项定语次序不当的例子： ①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。（表数量的“许多”应紧靠中心短语） ②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。（表性质的“无穷的”应紧靠中心词） ③里面陈列着各式各样过去所使用的东西。（表性质的“各式各样”应紧靠中心词。） 下面是定语误放状语位置的例子： ①夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。（“一连串”应修饰“事情”） ②这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。（“广泛”应修饰“讨论”，“地”改为“的”） （2）动词修饰语 多项状语次序比较复杂，须特别注意的是： ①先时间后处所；②先介词结构后情态动词、形容词；③表示对象的介词结构一般紧靠中心语；④不要弄错修饰对象。 例如：在办公室里许多老师昨天都同他热情地交谈。 正确次序：许多老师昨天（时间）在办公室（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。 看下面的例子： ①在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。（\上一世纪\应放在\这 片神奇的土地上\前） ②我们再也不是任意被列强欺侮的国家。（\被列强\应放在\任意\前） ③开考半个小时后，就有人陆续交卷。（\陆续\应修饰\有\） ④国有15个洲禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。（\与白人\应修饰\平等\） ⑤大家就工资问题交换了广泛的意见。（\广泛\应修饰\交换\） （3）关联词语的位置 一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。 下面句子是位置不当的例子：①他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（\他\应移到\如果\后面）②要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（\即使\应移到\文字\前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。） 2．搭配不当 （1）主谓搭配不当 例如：①我国棉花的生产，过去不能自给。（不能自给的是\棉花\而不是\生产\。） ②中国人民的解放在民族关系上起了基本的变化。（\中国人民的解放\没有\起变化\，\起变化\的是\民族关系\。正确的表达应是个兼语句，要改\在\为\使\） （2）动词和宾语搭配不当 例如：①他在运动会结束后正式退出了运动员生涯。(“退出……生涯”动宾搭配不当)②解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（\养活\的只能是人，不能是\生活\。） （3）修饰语和中心语搭配不当 例如：①教师肩负培养大批科技队伍的重任。（“队伍”应改为“人才”） ②黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。(“连滚带爬”不能修饰“脚步声”，) （4）一面与两面搭配不当 例如：①做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。（\做好\是一面性的，\是否深入\是两面性的。） ②艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。（\白眼\和\青睐\指相反的两面，但底下的\温暖\只适用于一面。） （5）否定与肯定搭配不当 例如：①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。（\没有谁不会想象不出\等于说\谁都想象不出\，推测原意就是\谁也想象得出\。） ②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望是非常渺茫的。 （\不完全否认\等于\部分承认\，基本上还是承认。因此这句话说\我们承认这首诗没有透露出希望\，刚好和作者的本意相反。改法有两种\我们也承认这首诗也透露了一些希望……\或\我们并不否认这首诗也透露了一些希望……\） ③会员家属除凭发出的入场券外，并须有家属徽章，无二者之一不能入场。 \无二者之一即不能入场\从字面意思上推，可有\有二者之一即可入场\的意思。跟原意不符，应该说“二者缺一即不能入?” 3．成分残缺或赘余 （1）缺主语 例如：①通过努力的学习，使她的成绩得到很快的提高。(应删去“通过”或“使”。) ②对于不文明守纪的同学，难道不应该受到责备吗?(去掉“对于”或删掉“受到”。) （2）缺谓语 例如：①佛山市民都在努力为建设一个文明卫生城市。（结尾应加上“而奋斗”） ②完成了任务之后，大家到餐厅夜宵。（应是“吃夜宵”）
