染雾《早》一文教案 篇一
教材分析：
《早》是一篇以生活为题材的现代散文，通过描写作者在清晨的生活场景，展现了对生活的热爱和对自然的赞美。文章语言简洁明快，情感真挚，富有诗意。适合初中生阅读，可以帮助学生感受生活的美好和珍惜时间。
教学目标：
1. 学生能理解文章主旨，把握文章整体结构和情感表达。
2. 学生能理解作者对清晨生活的感受和思考，培养学生对生活的热爱和感恩之心。
3. 学生能够通过阅读体会文学语言的魅力，提高语文素养。
教学重点和难点：
重点：理解文章主旨，把握文章的情感表达。
难点：理解作者对生活的感受和思考，体会文学语言的魅力。
教学过程：
1. 导入：通过图片、视频等展示清晨的景色，引发学生对清晨的思考和感受。
2. 阅读教学：让学生自主阅读文章，然后进行小组讨论，分享自己的理解和感受。
3. 教师点拨：解释文章中一些难懂词语和句子，引导学生理解作者的情感表达。
4. 情感体验：让学生在校园中体验清晨的美好，写下自己对清晨的感受和思考。
5. 创作作业：布置作业，要求学生写一篇关于清晨的作文，发表在班级文学刊物中。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够更深入地理解生活的美好，培养了对生活的热爱和感恩之心。同时，学生对文学语言的理解和欣赏能力也有所提高。希望在今后的教学中，能够更加注重学生的情感体验和创作能力的培养，让他们在阅读和写作中感受到语文的魅力。
《早》一文教案 篇二
教材分析：
《早》是一篇以清晨为主题的散文，作者通过对清晨的描写展现了生活的美好和自然的奇妙。文章语言简洁流畅，情感真挚，富有诗意。适合初中生阅读，可以帮助学生感受生活的美好，培养对自然的热爱和对生活的感恩之心。
教学目标：
1. 学生能够理解文章的主旨，把握文章的情感表达和情感色彩。
2. 学生能够体会作者对清晨的感受和思考，培养学生对生活的热爱和对自然的赞美之情。
3. 学生能够通过阅读体会文学语言的魅力，提高语文素养。
教学重点和难点：
重点：理解文章的主旨，把握文章的情感表达。
难点：理解作者对清晨的感受和思考，体会文学语言的魅力。
教学过程：
1. 导入：通过图片、视频等展示清晨的景色，引发学生对清晨的思考和感受。
2. 阅读教学：让学生自主阅读文章，然后进行小组讨论，分享自己的理解和感受。
3. 教师点拨：解释文章中一些难懂词语和句子，引导学生理解作者的情感表达。
4. 情感体验：让学生在校园中体验清晨的美好，写下自己对清晨的感受和思考。
5. 创作作业：布置作业，要求学生写一篇关于清晨的作文，发表在班级文学刊物中。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对生活的美好和自然的奇妙有了更深入的理解，培养了对生活的热爱和对自然的赞美之情。同时，学生对文学语言的理解和欣赏能力也有所提高。希望在今后的教学中，能够更加注重学生的情感体验和创作能力的培养，让他们在阅读和写作中感受到语文的魅力。
《早》一文教案 篇三
《早》一文教案
教学目标： 认知目标：学会7个生字，绿线中的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 能力目标：正确、流利、有感情朗读课文。结合课文内容说出写梅花的用意。 情感目标：凭借课文语言材料，教育学生学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。 教学重点： 1、有感情的朗读课文。 2、学会本课生字，并理解由生字组成的词语。 教学难点： 1、结合课文内容，体会作者写梅花的用意。 2、通过鲁迅先生的事实，教育学生要时时早，事事早。 教学时间：3课时 第一课时 教学目标： 1、学会本课生字，并理解由生字组成的词语。 2、正确、流利的朗读课文，初步感知课文大意。 教学过程 一、导入 1、谈话：大家有没有听说过“鲁迅”这个名字？今天，我们就一起来学习一篇关于鲁迅的课文。 2、板书课题： 3 早。生齐读课题。 3、质疑：这篇文章主要写了什么？为什么用“早”作课题？ 二、初读课文，自学生字 1、带着上述问题自读课文。 要求：标出节次，划出生字词以及认为难读的地方。 2、自学生字新词。 3、提出文中不理解的'词语，共同解决。 4、快速阅读课文，回答：这篇课文主要写了什么？ 三、指导分段 1、这篇课文是按什么顺序写的？ 2、按照游览“三味书屋”的先后顺序给课文分段。 3、班级交流。 四、指导朗读 1、提出难读之处。 2、教师指导朗读，学生练读。 3、指名读。 五、指导写字 1、仔细观察字型以及间架结构。 2、提出难写的字。 3、师指导书写。 4、生临写。 六、布置作业。1、有感情的朗读课文。 2、练习写生字。 第二课时 教学要点： 1、根据文中介绍，了解“三味书屋”的陈设，并能口述。 2、体会作者写梅花的用意，并学习鲁迅先生时
