染雾关于小班科学教案-我会吹泡泡
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的小班科学教案-我会吹泡泡，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班科学教案-我会吹泡泡 篇1
【设计意图】
小班的孩子对洗手、洗头、洗澡时的泡泡充满了兴趣，他们去公园玩也最喜欢吹泡泡。我们怎样将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动呢?在“多彩的肥皂”这个主题中，我们设计了关于泡泡的几个活动，试图通过幼儿自己的动手尝试和操作，培养他们探索的兴趣，并让他们体验成功的喜悦。
活动一 做泡泡水
【活动目标】
1．尝试使用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水，从而体验科学活动的快乐。
2．观察各种洗涤用品在水里溶解的现象，激发幼儿对溶解现象的好奇心。
【活动准备】
肥皂、洗衣粉、洗手液、洗发水等常见洗涤用品；人手杯水和根小木棒；吹泡泡的工具；柜子上贴有各种洗涤用品的实物图标记。
【活动过程】
1．提问引起幼儿兴趣。
(1)师：是不是所有的水都能吹出泡泡?
(2)老师试着用清水吹泡泡，不成功。师：可以用什么办法做出能吹出泡泡的水?
(3)引导幼儿讨论：在水中加入什么可以让水变成泡泡水?(支持幼儿的各种想法，为幼儿提供他们想到的能添加的洗涤用品。)
2．制作泡泡水，引导幼儿观察各种洗涤用品在水里溶解的现象。
(1)请幼儿把自己要的洗涤用品加入装有清水的杯子里，并搅拌。
(2)引导孩子观察洗涤用品加到水里，水会发生什么变化。
师：洗衣粉、洗洁精、肥皂沫怎么不见了?现在杯子里的水发生了什么变化?
3．比较加入不同洗涤用品的水有什么不同。
(1)加入洗洁精、沐浴露、洗发水、洗手液的水还是透明的，
(2)加入洗衣粉、肥皂沫的水却变混浊了。
小班孩子不能准确地说出水的变化，只要能有意识地进行观察、比较就行。
3．吹泡泡，体验浓度对吹泡泡效果的影响。
(1)用吹泡泡的工具来试试做的泡泡水能不能吹出泡泡。
(2)师：你用什么做的泡泡水?哪个小朋友用了跟他样的东西?(用另个小朋友做的泡泡水试试。)为什么他的可以吹出泡泡，你的却吹不出?引导幼儿发现浓度影响吹泡泡的效果。
(3)小朋友互相换换，看看谁做的泡泡水最容易吹出
(4)收拾整理物品，请小朋友按实物图的标记把自己做的泡泡水送回到柜子里。
【活动延伸】、继续观察各种洗涤用品做的泡泡水有什么不同。在不同的地方吹泡泡，观察泡泡的形状、颜色。
小班科学教案-我会吹泡泡 篇2
【活动目标】
1．通过尝试使用不同形状的工具吹泡泡并观察泡泡的变化情况，培养对探索活动的兴趣。
2．感受参加科学活动的快乐，并体验成功的愉快。
【活动准备】
用铁丝绕成不同形状的铁丝框，记录表，笔，各种不同材料制作的吹泡泡的工具。
【活动过程】
1．引发幼儿兴趣。
师：上次小朋友都做了泡泡水，今天老师带来了许多吹泡泡的工具请小朋友来吹泡泡。(出示各种形状的铁丝框。
2．探索用不同形状的工具吹泡泡。
(1)师：你见过的泡泡是什么样子的?(圆圆的。)
(2)逐出示不同形状的铁丝框：这是什么形状?你觉得用它吹出的泡泡也是圆圆的吗?
(3)请小朋友讲述自己的猜想，请个别小朋友上讲台前在记录表上记录自己的想法。(有的孩子说是三角的，有的说是圆圆的，允许孩子发表不同的意见。)记录表如下：
我的猜想
实验后的结果
(4)小朋友自己选择不同形状的铁丝框来吹泡泡，以证买目己的猜想。
老师询问孩子：你拿的铁丝框是什么形状的?吹出的泡泡是什么形状的呢?
(5)小朋友互相交换不同形状的铁丝框来吹泡泡，看看其他形状的铁丝框吹出的泡泡是什么形状的。
(6)教师与小朋友一起小结，在刚才的记录表上记录吹泡泡的结果：各种不同形状的铁丝框吹出的泡泡都是圆圆的。
3．尝试更多、更特别的吹泡泡工具。
例如：用硬纸壳卷成小棒，在一端剪开成喇叭状；吸管；泡泡枪等。
师：这些工具也可以吹泡泡，我们把它放在活动区里，以后小朋友还可以试着用不同的工具吹泡泡，看看用它们吹出的泡泡有没有不同。
【延伸活动】
画泡泡、撕泡泡，开设泡泡商店。体能活动：抓泡泡。
【设计评析】
在关于泡泡的活动中，孩子们自己动手试探、观察、比较，激发起强烈的好奇心，而老师注重孩子的相互交流，把问题留给孩子自己解决。以往我们总是认为，小班的孩子因为年龄小，经验少，语言表达能力差，所以开展探究活动会比较困难。但这样的活动让我们看到，只要我们选取孩子感兴趣的对象，又遵循他们探究事物的特点，同样能在小班很好地开展科学探究活动。
小班科学教案-我会吹泡泡 篇3
【用意】
小班的孩子马糊洗手、洗头、洗浴时的'泡泡充满了癖好，他们往公园玩也最喜欢吹泡泡。咱们若何如何样将幼儿感癖好的生成为有价值的教育呢？在“多彩的番笕”这个主题中，咱们了关于泡泡的几个，试图经由过程幼儿自己的出手考试测验以及行使，培育晋升他们试探的癖好，并让他们体验乐成的舒畅。
一 做泡泡水
【目标】
一、考试测验应用各种洗涤用品制造能吹出泡泡的水，从而体验科学的快乐。
二、察瞅各种洗涤用品在水里溶解的现象，激起幼儿马糊溶解现象的好奇心。
【预备】
番笕、洗衣粉、洗手液、洗发水等常见洗涤用品；人手杯水以及根小木棒；吹泡泡的器械；柜子上贴有各种洗涤用品的实物图标识表记标帜。
【入程】
一、提问诱发幼儿癖好。
（1）师：是不是是悉数的水都能吹出泡泡？
（2）教员试着用清水吹泡泡，不可功。师：可以用什么法度榜样做出能吹出泡泡的水？
（3）向导幼儿评论争论：在水中列进什么可以让水变成泡泡水？（支持幼儿的各种设法主见，为幼儿供给他们想到的能添加的洗涤用品。）
二、制造泡泡水，向导幼儿察瞅各种洗涤用品在水里溶解的现象。
（1）请幼儿把自己要的洗涤用品列进装有清水的杯子里，并搅拌。
（2）向导孩子察瞅洗涤用品加到水里，水会发生什么变革。
师：洗衣粉、洗洁精、番笕沫如何不见了？而今杯子里的水发生了什么变革？
三、对比列进不同洗涤用品的水有什么不同。
（1）列进洗洁精、洗澡露、洗发水、洗手液的水照旧透明的，
（2）列进洗衣粉、番笕沫的水却变浑浊了。
小班孩子不能精确地说出水的变革，只要能专心识地举行察瞅、对比就行。
四、吹泡泡，体验浓度马糊吹泡泡结局的影响。
（1）用吹泡泡的器械来试试做的泡泡水能不能吹出泡泡。
（2）师：你用什么做的泡泡水？哪个小朋友用了跟他样的马糊象？（用另个小朋友做的泡泡水试试。）为什么他的可以吹出泡泡，你的却吹不出？向导幼儿发现浓度影响吹泡泡的结局。
（3）小朋友订交换换，瞅瞅谁做的泡泡水最随意马虎吹出泡泡。
（4）料理收拾物品，请小朋友按实物图的标识表记标帜把自己做的泡泡水送归到柜子里。
【延伸】、接连察瞅各种洗涤用品做的泡泡水有什么不同。在不同之处吹泡泡，察瞅泡泡的形状、颜色。
二：吹泡泡
【目标】
一、经由过程考试测验应用不同形状的器械吹泡泡并察瞅泡泡的变革景象，培育晋升马糊试探的癖好。
二、感触传染参与科学的快乐，并体验乐成的欢畅。
【预备】
用铁丝绕成不同形状的铁丝框，记录表，笔，各种不同质料制造的吹泡泡的器械。
【入程】
一、引起幼儿癖好。
师：上次小朋友都做了泡泡水，克期教员带来了良多吹泡泡的器械请小朋友来吹泡泡。（出示各种形状的铁丝框。
二、试探用不同形状的器械吹泡泡。
（1）师：你见过的泡泡是什么样子容貌像貌的？（圆圆的。）
（2）逐出示不同形状的铁丝框：这是什么形状？你感想熏染用它吹出的泡泡也是圆圆的吗？
（3）请小朋友报告自己的揣摩，请个别小朋友上讲台前在记录表上记录自己的设法主见。（有的孩子说是三角的工作报告，有的说是圆圆的，答应孩子发表不同的望法。）记录表下列：我的揣摩执行后的功能
（4）小朋友自己选择不同形状的铁丝框来吹泡泡，以证买目己的揣摩。
教员询问孩子：你拿的铁丝框是什么形状的？吹出的泡泡是什么形状的呢？
（5）小朋友彼此交换不同形状的铁丝框来吹泡泡，工作报告瞅瞅其他形状的铁丝框吹出的泡泡是什么形状的。
（6）教师与小朋友一块儿小结，在刚才的记录表上记录吹泡泡的功能：各种不同形状的铁丝框吹出的泡泡都是圆圆的。
三、考试测验更多、更格外的吹泡泡器械。
比方：用硬纸壳卷成小棒，在一端剪开成喇叭状；吸管；泡泡枪等。
师：这些器械也能够吹泡泡，咱们把它放在区里，往后小朋友还可以试着用不同的器械吹泡泡，瞅瞅用它们吹出的泡泡有没有不同。
【延伸】
画泡泡、撕泡泡，开设泡泡市廛。体能：抓泡泡。
【评析】
在关于泡泡的中，孩子们自己出手摸索、察瞅、对比，激倡议凶猛的好奇心，而教员望重孩子的互订交流，把问题留给孩子自己打点。以去咱们老于是为，小班的孩子因为年齿小，阅历少，语言表达本领差，所以铺开切磋会对比艰巨。但这样的让咱们瞅到，只要咱们拔取孩子感癖好的器材，又遵循他们切磋事物的特性，一样能在小班很好地铺开科学切磋。
