染雾小学一年级数学上册期末复习教案 篇一
一、数的认识
1. 用图形表示数字：让学生认识1~10的阿拉伯数字，并用对应数量的图形表示出来，如一个圆圈代表数字1，两个圆圈代表数字2，依次类推。
2. 数的比较：让学生比较不同数量的图形，判断大小关系，如哪组图形更多，哪组图形更少。
二、加法运算
1. 认识加法符号“+”：让学生认识加法符号“+”的意义，表示两个数相加。
2. 计算1~10的加法：通过练习让学生掌握1~10的加法运算，如1+2=3，3+4=7等。
三、减法运算
1. 认识减法符号“-”：让学生认识减法符号“-”的意义，表示一个数减去另一个数。
2. 计算1~10的减法：通过练习让学生掌握1~10的减法运算，如3-1=2，5-2=3等。
四、形状与空间
1. 图形的认识：让学生认识常见的几何图形，如圆形、三角形、矩形等。
2. 图形的分类：让学生学会将图形按照形状分类，如圆形和三角形有什么区别。
五、综合练习
1. 综合运算：设计综合性的练习题，让学生综合运用加减法进行计算，如1+2-1=？，3-1+2=？等。
2. 图形填空：设计图形填空的题目，让学生根据已有的图形填充缺少的图形，培养学生的逻辑思维能力。
以上是小学一年级数学上册期末复习教案的内容，希望学生们认真复习，做好准备，顺利通过考试。
小学一年级数学上册期末复习教案 篇二
一、认识数字
1. 数字1~10的认识：通过图形、手指等方式让学生认识1~10的数字，培养数字意识。
2. 数字的顺序：让学生按照正确的顺序念出1~10的数字，巩固数字的认识。
二、加法和减法
1. 加法口诀：通过歌曲等形式让学生学会1~10的加法口诀，提高计算速度。
2. 减法练习：设计有趣的减法题目，让学生巩固减法运算的能力。
三、形状与空间
1. 图形的识别：让学生认识更多的几何图形，如梯形、菱形等，丰富他们的图形知识。
2. 图形拼图：设计图形拼图游戏，让学生培养空间想象力和动手能力。
四、整数的认识
1. 认识0：让学生认识0的概念和作用，理解0在数学中的特殊性。
2. 数轴练习：通过数轴练习让学生掌握整数的正负关系，提高整数概念的理解。
五、综合练习
1. 真假判断：设计真假判断题目，让学生分辨正确和错误的数学表达式。
2. 挑战题目：设计一些难度适中的挑战题目，激发学生学习兴趣，提高解题能力。
以上是小学一年级数学上册期末复习教案的内容，希望学生们能够充分利用时间，认真复习，取得优异成绩。
小学一年级数学上册期末复习教案 篇三
人教版小学一年级数学上册期末复习教案
一、本学期教学目标：
1、 熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
8、认真作业、书写整洁的良好习惯。
9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
二、复习重难点：
1.进一步认识20以内的数，理解加、减法的含义，进一步理解和掌握10以内的加、减法和20以内的进位加法，能正确、熟练地口算相关的式题，形成相应的计算技能。
2.在具体的活动中，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，学会分类的方法，培养初步的空间观念和统计观念。
3.在应用所学知识解决简单实际问题的过程中，进一步发展分析问题、解决问题的能力，体会数学在日常生活中的广泛应用，培养初步的数学应用意识。
三、复习措施及课时安排：
1、复习前，充分了解学生的学习情况，弄清学生对哪些知识掌握的比较好，哪些知识还存在问题，存在什么问题，从而有计划、有针对性地开展复习活动，以增强复习的实效性。
2、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使学生都在原来的基础上有所提高。
3、把本学期所学知识分块归类复习，针对单元测试卷、复习册、作业中容易出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。
4、扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重视培养学生创新意识和学习数学的兴趣。
5、根据平时教学了解的情况，结合复习有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。
6、知识分类
知识点 对应教材 复习说明 课时安排
认识钟表 第八单元P91-P95 巩固整时和半时的读写，另外通过练习看接近整时的钟面（P120），使学生进一步说出大约是几时。 1课时
认识图形、分类 第四单元P32-P37，第五单元P38-P41 常见的四种立体图形和四种平面图形，重点是让学生能够形成对
1课时
20以内的数 第一单元P2-P5，
第二单元P6-P13，第三单元P14-P22、P29，
第六单元P42-P71，第七单元P84-P87 学生对数数、读数、写数、比较大小等已经比较熟悉，重点是20以内数的顺序，数的序数的含义和20以内数的组成（由几个十和几个一组成）。
20以内加法和10以内加减法 第三单元P23-P31，第六单元P42-P81，第七单元P88-P90，第九单元P96-113 1、通过对算式的计算与分类，整理加减计算方法，提高计算的正确率。
2、进一步了解加减法之间的关系，能正确地填写加减算式中的未知数。
3、掌握10以内的加法与20以内进位加法的不同计算方法，培养学生综合运用知识的能力。
4、在解题方法多样化的交流中，提高学生的'计算能力，发展学生思维。
1-2课时
解决问题 贯穿于第三、六、七、九单元 学生已经能够根据情境图中给出的条件，解决一些简单的问题。复习时，在原有知识的基础上，进一步发挥学生的想像力，挖掘出形象图以外的资源，如看图并根据对话信息进行计算。
四、学生常见错题及解决策略：
认识钟表
1、 写时间会写成11：12、11：时30分或11时30等；
2、容易把6时半看成是7时半。错因：时针旋转的方向未弄清，时针其实是过了6，但还没有到7。
3、画钟面上的时针和分针时，会长短颠倒或者长短不分。 1、平时多观察钟表上的时间，加深其对时针、分针及其旋转方向的认识。
2、通过亲自动手拨出，更好地巩固对整时和半时的认识。
3、分针指着6，时针过了几就是几时半，注意是过了几。
4、培养细心观察、认真书写的好习惯。
认识物体和图形、分类 1、数图形时不注意顺序；
2、对长方体、正方体的本质属性未掌握好。
3、把长方体与长方形的名称混淆。
4、按同一标准分类时不能找出其中的立体图形或平面图形。 1、按照从左到右、从上到下或者边数边作记号等方法。
2、要求分清立体图形与平面图形。
20以内数的认识
1、 数数出错；
2、 8的后面是（）或者4的前面是（），学生有时会把后面和前面弄错。 1、 数数按照一定的顺序从左到右、从上到下或者边数边作记号等方法。
2、 看尺子图能较好的分清前后关系。
1、分不清几个和第几。
2、左右不分
1、读题时先把题目中重要的字、词圈出来。
如：将从左数的第6个涂上红色，把从右数起的5个圈起来。（5个要全部圈在一起）。
2、反复读几次。
数的组成：个位是6，十位是1，这个数是（61），由5个一和1个十组成的数是（51） 1、认真读题。
2、可自己在纸上画一个数位表，对着写。
20以内的加法及10以内的减法 1、 看错数字
2、 看错运算符号
3、 12+3=42，错把个位3加到十位上 1、 仔细看题，认真检查；
2、 可用符号帮助；
3、 检查时默读题目。
一图四式
用部分数减部分数：
3+7=10 7+3=10
7-3=4 列减法算式时必须用总数减部分数
看图列式计算 1、不能选择正确的方法及有效的数学信息。
2、找不到题目中的全部条件：形象图与对话结合的。
1、加法是把各部分合并在一起，而减法的本质是从总数里面去掉一部分数，求另一部分数。
2、要求孩子记住：问号问的是几，等号后面就写几。
