染雾三年级《混合运算》的教案设计 篇一
一、教学目标：
1. 知识目标：学生能够掌握加减乘除四则混合运算的基本方法。
2. 能力目标：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们对数学的自信心。
二、教学重点与难点：
1. 重点：加减乘除四则混合运算的运用。
2. 难点：对混合运算题目的理解和解决能力。
三、教学过程：
1. 导入：通过一道简单的混合运算题目引导学生进入课堂。
2. 讲解：介绍混合运算的概念和基本方法，通过示范让学生理解运算步骤。
3. 练习：设置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 拓展：引导学生运用所学知识解决一些实际问题，培养他们的应用能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强化学生对混合运算的理解。
四、教学手段：
1. 板书、PPT等教学辅助工具。
2. 练习题册。
3. 实际生活中的问题案例。
五、教学评价：
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、理解能力等。
2. 练习成绩：收集学生完成的练习题，进行评分和分析。
三年级《混合运算》的教案设计 篇二
一、教学目标：
1. 知识目标：学生能够熟练运用加减乘除四则混合运算解决问题。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们勇于面对数学挑战的信心。
二、教学重点与难点：
1. 重点：加减乘除四则混合运算的综合应用。
2. 难点：对复杂混合运算题目的解题策略和方法。
三、教学过程：
1. 复习：回顾上节课所学内容，激发学生学习的兴趣。
2. 引入：通过一个生活实例引入本节课的主题，激发学生的思考。
3. 讲解：介绍解决混合运算问题的方法和技巧，帮助学生建立解题思维。
4. 练习：设计一些综合性的混合运算题目，让学生独立解决，培养他们的解决问题能力。
5. 拓展：提供一些拓展题目，让学生运用所学知识解决更加复杂的问题，拓展他们的思维。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强化学生对混合运算的掌握。
四、教学手段：
1. 课件、黑板、教材。
2. 练习册、作业册。
3. 实际生活中的问题案例。
五、教学评价：
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括思维能力、解题速度等。
2. 练习成绩：收集学生完成的练习题和作业，进行评分和反馈。
三年级《混合运算》的教案设计 篇三
人教版三年级《混合运算》的教案设计
教学内容：
教科书第37页。
教学目标：
让学生掌握含有小括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。
教学重点：
掌握含有小括号的混合运算顺序。
教学过程：
一、复习
老师板书信息，提醒学
二、教学小括号的混合运算
1、指板书“18＋18×2＋6”问：谁能给这个算式加小括号，改变它原来的运算顺序。
2、学生练习：300－（120＋25×4）
3、同桌分别练习第2题的两组题，练习完后互相检查。全班交流。
三、巩固练习
1．做“想想做做”第1题。
独立做题，展示部分学生的'答案，共同校对。
2．做“想想做做”第2题。
让学生在自己的本子上做一做，并知名扮演。
提问：比较每组题的三道算式，你能发现它们有什么联系，有什么不同吗？
小结：每组三题都是含有小括号的试题，都应先算小括号里面的。其中每组第2、3题数相同，运算符号也相同，都有小括号，而小括号的位置不同，它们的运算顺序不同，计算结果也就不同了，可见小括号在算式中起了多么大的作用。
3．做“想想做做”第4题。
观察情境图，指名说出题目的已知条件和所求问题。
谈话；如果我用这样长的线段表示上午运进的140千克，谁能画出表示下午运进的千克数的线段？让学生把线段图补画完整，并表示出所求的问题。
学生各自列式计算
提问：做这道题时你是怎样想的？
4、课堂作业：完成“想想做做”第3、5题。
