染雾劝学 教案 篇一
主题：激发学生学习兴趣的方法
一、目标：帮助学生树立正确的学习态度，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
二、教学内容：
1. 培养学生的好奇心：在课堂上引导学生提出问题，鼓励他们主动探索解决问题的方法，培养他们的好奇心和求知欲。
2. 创设轻松愉快的学习氛围：在课堂上采用丰富多彩的教学方法，让学生感受到学习的乐趣，创设轻松愉快的学习氛围。
3. 奖励鼓励学生：及时表扬学生的进步和努力，给予奖励，激励学生保持学习的积极性。
4. 制定学习计划：帮助学生合理安排学习时间，制定学习计划，让学生明确目标，有计划地学习。
5. 激发学生的学习兴趣：根据学生的兴趣爱好，设计丰富多彩的教学内容和活动，激发学生的学习兴趣。
三、教学方法：
1. 课堂互动：鼓励学生参与课堂互动，提出问题，分享观点，增强学生的参与感和学习积极性。
2. 游戏教学：在教学中引入一些趣味性游戏，让学生在游戏中学习，激发学生的学习兴趣。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作学习，让学生相互合作，共同解决问题，培养学生的团队精神和合作意识。
四、教学评估：
1. 观察学生的学习状态和表现，及时给予肯定和指导。
2. 定期进行学习成绩评估，激励学生努力学习，取得更好的成绩。
3. 收集学生的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学效果。
通过以上方法和措施，相信可以有效激发学生的学习兴趣，帮助他们树立正确的学习态度，提高学习积极性，取得更好的学习成绩。
劝学 教案 篇二
主题：如何帮助学生养成良好的学习习惯
一、目标：帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率，培养自主学习能力。
二、教学内容：
1. 制定学习计划：帮助学生制定合理的学习计划，明确学习目标和时间安排，让学生养成有计划地学习的习惯。
2. 培养学生的自主学习能力：鼓励学生主动思考和探索问题，培养他们独立解决问题的能力，培养自主学习的习惯。
3. 培养学生的学习兴趣：根据学生的兴趣爱好，设计丰富多彩的教学内容和活动，激发学生的学习兴趣。
4. 奖励激励学生：及时表扬学生的进步和努力，给予奖励，激励学生保持学习的积极性。
5. 培养学生的坚持毅力：鼓励学生克服困难，坚持不懈地学习，培养学生的坚持毅力和耐心。
三、教学方法：
1. 辅导指导：老师要经常与学生交流，了解学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
2. 个性化教学：根据学生的个性和学习特点，采用不同的教学方法，帮助学生养成良好的学习习惯。
3. 激励奖励：及时表扬学生的进步和努力，给予奖励，激励学生保持学习的积极性。
四、教学评估：
1. 定期检查学生的学习计划执行情况，帮助学生及时调整学习计划，提高学习效率。
2. 定期进行学习成绩评估，激励学生努力学习，取得更好的成绩。
3. 收集学生的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学效果。
通过以上方法和措施，相信可以帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率，培养自主学习能力，取得更好的学习成绩。
劝学 教案 篇三
劝学 教案
《劝学》 建议一 采用诵读法 文言文学习要四勤，即勤读、勤背、勤练、勤查。围绕本单元教学重点——古诗文朗诵，教师和学生共同探讨诵读的表现方法，让学生通过反复诵读，以达到熟读——理解——背诵。 示例： 1．教师范读。 学生纠正自己预习时的读音错误及断句不当之处。 2．学生自由朗读，要求诵读准确。先划分节奏，纠正字音，教师检查学生字音掌握情况。 教师作朗读提示： 整体要求：朗读时句读准确，字正腔圆，流畅。 需突出强调的地方需重读，有时读后稍作停顿。例，第1自然段：“学不可以已”，重读“学”、“不”、“已”，“学”后稍作停顿，即：“学/不可以已”。第3自然段，应注意每组的对比句，将两种截然不同的方法和态度进行强调，读时严格按标点符号来处理停顿。 3．学生读，感知教材，提出疑难问题。 4．指名2～3名学生朗读（分节读），讨论分析的基础上，引导学生理清全文思路结构。可以先读后分析，也可分析再读。 讨论：本文的中心论点是什么？作者是从哪几个方面来阐述这个观点的？ 引导学生讨论、分析，教师点拨、总结：本文的中心论点是“学不可以已”。这一中心论点，是从学习的意义、学习的作用、学习的方法和态度三个方面来论述的。 5．分组齐读（通过读、听，强化记忆） 6．布置作业：背诵全文。 建议二采用点拨法 从荀子所代表的儒家思想入手，以劝学所要表达的思想为主线，对学生进行引导点拨，让学生自己认识到学习的重要性、归纳出学习的方法和态度。 示例： 导入： 从学生兴趣入手，让他们畅谈世界上许多事物中存在不同类别竞争发展的现象，如武术功夫中的门派（少林武当 、昆仑峨眉、逍遥太极等），文学创作中的流派（荷花淀派、山药蛋派、新月派等），进而让学生谈论春秋战国了解诸子百家，最后落实到讨论荀子及其主要思想。也可布置学生预习，让学生查找有关荀子的`资料，课堂上进行交流。 语言部分示例：儒家思想中孟子提出，人之初——生（集体）：性本善，你认为人之初，性本善吗？今天我们将看到儒家中又一重量级人物——荀子，他就是性恶论的代表。朗读荀子的注释（生集体朗读注解①）。 导1——荀子写《劝学》的目的。 师：是不是荀子强调性恶论，他就写《劝学》这篇文章。 参考：荀子有个观点，经过后天的努力，人可以改变自己。标题中的劝就是勉励的意思。荀子认为人性是恶的，所以他就希望通过学习来改变自己，使自己成为好人，对社会有用的人。 导2——理解学习的重要性。 师：我们来看看荀子是怎样论述学习的？朗读第一自然段。边朗读边画出你认为有困难的字词（学生朗读、分析） 重点引导学生理解“青取之于蓝而青于蓝”，“ 木受绳则直，金就砺就利”两句。 导3——把握学习的方法。 师：说出第2自然段的中心论点。（君子性非异也，善假于物也。）谁说一说这句话的意思。 师：找一找，书中提到哪些外物？登高顺风，假舆马，假舟楫。 师总结：说到外物，荀子很强调借助良师益友的帮助来自我提高。比如他曾经说过：非我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也；谄谀我者，吾贼也。 导4——了解学习的态度。 师：自由朗读最后一自然段，体会揣摩。（生自由朗读）荀子提到学习的方法。归纳起来一个字——生（集体）：积 。 有时最简单的方法就是最有效的方法，读一读有关积累的句子（生朗读），同学们自己联系自己的学习情况谈谈体会。（学生围绕积累做阐述） 师：荀子提到螃蟹和蚯蚓，骐骥和驽马，这跟学习有什么关系？ 参考：比喻论证手法，螃蟹比喻先天有优势，但由于心思浮躁，会导致学业不成功者。蚯蚓比如喻先天无优势，但学习用心专一，最终成功者。两组构成对比论证，说明人取得成功的关键取决于人的意志和品质。荀子用这些通俗比喻形象的阐述了学习态度的重要性。
