染雾小班数学优质课教案 篇一
在小班教学中，如何设计出一堂优质的数学课程呢？下面我将分享一个小班数学优质课教案，希望能给老师们一些启发和借鉴。
教学内容：加法运算
教学目标：
1. 知识目标：能够掌握加法的基本概念和运算方法；
2. 能力目标：培养学生的逻辑思维能力和计算能力；
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣和自信心。
教学准备：
1. 教学工具：数字卡片、小动物玩具等；
2. 教学素材：加法运算的例题。
教学过程：
1. 导入：通过展示数字卡片，让学生认识加法符号“+”，并引导学生讨论加法的意义和应用场景；
2. 激发兴趣：通过小动物玩具的加法游戏，让学生通过实际操作感受加法运算的乐趣；
3. 概念讲解：通过示范和解释，让学生理解加法的基本概念和运算规则；
4. 练习巩固：让学生在小组内互相练习加法运算，巩固所学知识；
5. 拓展应用：引导学生探讨加法在日常生活中的应用，并设计相关练习题目；
6. 总结反思：帮助学生总结本节课所学内容，引导他们反思学习过程中的困难和收获。
教学评价：
通过观察学生的表现和回答问题的情况，可以初步评估学生对加法运算的掌握程度。在后续教学中，可以根据学生的实际情况进行个性化辅导，帮助他们更好地理解和应用所学知识。
小班数学优质课教案 篇二
在小班数学教学中，如何设计出一堂生动有趣的数学课程？下面我将分享一个小班数学优质课教案，希望能给老师们一些启发和借鉴。
教学内容：减法运算
教学目标：
1. 知识目标：能够掌握减法的基本概念和运算方法；
2. 能力目标：培养学生的逻辑思维能力和计算能力；
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣和自信心。
教学准备：
1. 教学工具：计数棒、数字图形等；
2. 教学素材：减法运算的例题。
教学过程：
1. 导入：通过展示计数棒，让学生认识减法符号“-”，并引导学生讨论减法的意义和应用场景；
2. 激发兴趣：通过数字图形的减法游戏，让学生通过实际操作感受减法运算的乐趣；
3. 概念讲解：通过示范和解释，让学生理解减法的基本概念和运算规则；
4. 练习巩固：让学生在小组内互相练习减法运算，巩固所学知识；
5. 拓展应用：引导学生探讨减法在日常生活中的应用，并设计相关练习题目；
6. 总结反思：帮助学生总结本节课所学内容，引导他们反思学习过程中的困难和收获。
教学评价：
通过观察学生的表现和回答问题的情况，可以初步评估学生对减法运算的掌握程度。在后续教学中，可以根据学生的实际情况进行个性化辅导，帮助他们更好地理解和应用所学知识。
小班数学优质课教案 篇三
设计理念：春天是一个充满诗意的季节，在这个季节里，幼儿感受最深的就是五颜六色的花朵。本次数学活动《花儿朵朵》从幼儿的生活经验入手，以“花”为载体，小班下学期的幼儿对圆点已有一定的经验，本活动设计“送”花、“买”花、“插”花等游戏情景，让幼儿在游戏中获得5以内的数量关系，学习并巩固5以内相等数量的物体匹配，提高幼儿的观察、比较和操作能力。
活动目标：
1.进行5以内数量手口一致点数，并能说出总数。
2.能根据圆点数量“买”花、“插”花，进行5以内圆点数量与物体的匹配。
3.喜欢参加数学活动，体验成功的快乐。
活动重点：幼儿操作，正确进行5以内圆点与物体的相等数量匹配。
活动难点：能够根据任务卡上的圆点及花盆上的圆点进行操作活动。
活动准备：场景布置：小熊花店;花盆(多余幼儿人数，花瓶上贴有1~5圆点);任务卡(卡上有不同数量的圆点);1~5圆点卡片;小动物图片;
活动过程
设计意图
一、情境导入：春天到了，小熊开花店啦，幼儿进行5以内数量的手口一致点数，并说出总数。
情境设置：动物客人来买花
引导幼儿手口一致点数，说出花的总数。
二、“买”花，进行5以内数量的物体匹配。
小熊花店的花那么漂亮，你们想不想也来买花呢？
1．帮助幼儿读任务卡：
（1）任务卡上有什么？数一数有几个圆点？
（2）重点解读4、5个圆点的任务卡。
教师提出“买”花需要注意的地方，拿着花柄将花小心拿下来。
2．幼儿操作，根据圆点数量进行数量匹配。
3．集体验证：引导幼儿对花数量和任务卡中圆点数量进行比较。
4．根据圆点卡片将任务卡送回家。
三、“插”花，选择圆点数量和手中花朵数量相同的花盆进行插花，巩固5以内的数量关系。
1．教师出示5个示范花盆（花盆上标记有1~5圆点）：
（1）花盆上有什么？圆点一样多吗？
（2）这些圆点代表什么意思？
2．幼儿操作：选择和手中花朵数量相对应的花盆插花。
3．集体验证。
4．根据圆点卡片将花盆集中摆放，教师选择若干，集体验证。
四、活动结束：在小朋友的帮助下，漂亮的花盆完成啦。谢谢你们！
以“小熊开花店”的情境导入活动，迎合美丽的春天。
以“帮客人送花”激发幼儿兴趣，引导幼儿手口一致点数，为后面的操作做铺垫。
教师引导幼儿理解任务卡的内容，和幼儿一起解读，加深理解，幼儿第一次进行圆点与物体的数量匹配，初步感知5以内的数量关系。
通过“插花”、“花盆集中摆放”有趣的情境，再次操作，进一步巩固5以内的圆点数量匹配。
小班数学优质课教案 篇四
设计意图：学期末，园里开展了青年教师的“磨课”活动，根据本班幼儿的发展水平及活动要求，我设计了一节小班的数学活动，内容是复习14的点数。在设计活动时，考虑与前面两个数学教学活动(点数与计数)要求之间的衔接，把前面数学活动中没有完成或完成不好的内容，在这次活动中加以复习，进行查漏补缺。并且在设计新的数学活动时，也应该有复习旧知识技能方面的环节，但要求上要有所提高。吹泡泡是幼儿常喜欢玩的游戏，幼儿对吹泡泡非常感兴趣，所以，我就以“小熊吹泡泡”导入活动，激发幼儿参与的热情。在教具设计上，利用较为直观的教具，使幼儿直接感知，并通过事物的外部形象来理解事物的数量关系等，帮助幼儿掌握抽象的数学知识技能。
活动名称：小熊吹泡泡(复习14的点数)
活动目标：
1、复习14的点数，能说出总数。
2、能分类点数14的物品，具有初步的思维能力。
3、体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1、教具：小熊吹泡泡教学挂图1张;红、绿、黄、白泡泡各为1、2、3、4个;大、中、小泡泡各为2、3、4个;小盒子一个。
2、学具：记录表、记录笔、浆糊、盘子若干。
活动过程：
一、小熊吹泡泡。
教师出示小熊吹泡泡的教学挂图，提问：
瞧，它是谁呀?(小熊)
小熊今天可高兴了，它在玩吹泡泡的游戏。我们看它是怎么吹泡泡的。
1、“噗!”教师出示1只红泡泡，提问：小熊吹了几只红泡泡?(1只，请个别幼儿回答)
我们一起伸出食指来数一数，“1”小熊一共吹出了1只红泡泡。
2、咦，小熊又开始吹泡泡啦!教师出示2只绿泡泡，提问：呀，这一次小熊吹出了几只绿泡泡?(2只，请几个幼儿回答)
食指伸出来，“1,2”小熊一共吹出了2只绿泡泡。(教师与幼儿一起点数)
3、吹泡泡真好玩呀!我们一起给小熊加油，请它多吹几只泡泡吧!
“小熊，加油!小熊，加油!”(教师与幼儿一起喊加油)
小熊吹出了4只白泡泡，它把泡泡藏在了老师的小盒子里，谁愿意帮忙找出来贴到黑板上?请一幼儿上前面操作。
我们看某某小朋友贴的对不对。教师伸出食指，“1、2、3、4”小熊一共吹出了4只白泡泡。
4、小熊又吹出了好几只泡泡，再请小朋友帮忙把泡泡找出来贴到黑板上。(幼儿上前操作)
小熊又吹出了什么颜色的泡泡?(黄颜色的泡泡、黄泡泡)有几只啊?(3只)教师与幼儿小结：小熊一共吹出了3只黄泡泡。
5、小熊又吹出了许多的泡泡，有的泡泡很大很大了，有的泡泡非常非常小，还有的泡泡不大也不小。
教师出示大中小泡泡：看，最大的泡泡有几只?(2只)请你把他找出来，并贴到黑板上。(教师与幼儿小结)“1、2”一共有2只大泡泡。最小的泡泡在哪里?谁帮我把最小的泡泡找出来?数一数，有几只小泡泡?(3只)(个别幼儿上前操作并点数)现在还剩下几只不大不小的泡泡呢?我们一起来数一数吧!“1、2、3、4”一共有4只不大不小的泡泡。
二、 帮小熊找泡泡。
小熊又吹啊吹，吹出了许多的泡泡，小泡泡飞到了我们的小盘子里。我们一起来看看这些小泡泡都有哪些颜色。
这是什么颜色的泡泡?(黄泡泡)这只泡泡是什么颜色的?(红泡泡)那这只呢?(绿泡泡)
教师出示记录表：这张记录表有3行，最上面一行有什么啊?(标记、颜色标记)
这是什么颜色标记?{黄色标记}这个是什么标记?(红色标记)那这个呢?(绿色标记)
下面两行是空白的方框，小熊请小朋友把小泡泡贴到相应的颜色标记下面的方框里，黄色标记下面应该贴上什么颜色的泡泡?(黄泡泡)教师从盘子里取出2只黄泡泡贴到相应的方框里。红色标记下面应该贴什么颜色的泡泡呢?(红泡泡，幼儿一起回答)绿色标记下面呢?(幼儿一起回答：绿泡泡)
最下面的方框里小熊要请小朋友画和泡泡一样多的圆点。先来数一数，这里有几只黄泡泡?(2只)我们应该画几个圆点?(2个)
附记录表：
黄色标记
红色标记
绿色标记
教师提出要求：请幼儿搬小椅子回到座位上，每个小朋友都有1张记录表，一支笔，1盘小泡泡，拿到后就开始帮小熊找泡泡哦!
幼儿操作操作，教师巡回指导。
三、 小熊吹泡泡。
小朋友做的都很棒，我们也来玩吹泡泡的游戏吧!
幼儿小手拉成大圆圈，教师提出要求：老师说吹几只泡泡，你们就几个小朋友手拉手变成一只小泡泡，看哪一组的泡泡吹的又大又圆。
教师提出口令：吹，吹，吹泡泡，吹成2个人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3个人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4个人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成2个人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4个人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3个人的小泡泡。
教学反思：在第一个环节里，出示的教具简单明了，充分发挥教具的作用;而且教具又紧紧围绕着点数活动展开。在4、5两个分环节里，要求幼儿分类点数，比前面的点数要求有所提高。从而完成了预定的第一个目标，即复习14的点数，能说出总数。在第二个环节里，作业的由易到难，也体现了循序渐进的原则，一环紧扣一环，步步深入。让第二个目标“能分类点数14的物品，具有初步的思维能力”也顺利达成。最后一个环节，让幼儿在游戏中感受数量，充分调动了幼儿学习的积极性，让幼儿在游戏中体验数学活动的乐趣，第三个预定目标在此环节也得以实现。
小班数学优质课教案 篇五
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