北大荒的秋天优质教案及教学设计精选(优秀3篇)

时间:2017-04-09 04:46:21
染雾
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北大荒的秋天优质教案及教学设计精选 篇一

秋天是北大荒一年中最美丽的季节,金黄色的稻田在秋风的吹拂下波光粼粼,给人一种宁静、宜人的感觉。如何在这样的环境下进行教学,让学生更好地感受大自然的美好呢?下面我将介绍一份优质的秋季教案及教学设计。

教学目标:

1. 让学生了解北大荒的地理位置、气候特点以及农作物种植情况。

2. 培养学生对自然环境的保护意识,引导他们珍惜大自然资源。

3. 提高学生的观察力和思维能力,激发他们对农业科学的兴趣。

教学内容:

1. 北大荒的地理位置及气候特点:介绍北大荒地处黑龙江省中西部,属于寒温带季风气候,冬季漫长寒冷,夏季短暖湿润。

2. 北大荒的农作物种植情况:主要种植水稻、大豆、玉米等作物,以水稻为主要农作物。

3. 大自然的美好:让学生在实地考察中感受大自然的美好,观察稻田、湖泊、树木等自然景观,培养对自然的热爱和保护意识。

教学活动设计:

1. 实地考察:组织学生前往北大荒进行实地考察,让他们亲身感受大自然的美好,同时了解北大荒的地理环境和农作物种植情况。

2. 课堂讨论:在课堂上进行讨论,引导学生分享自己的感受和观察,同时展开关于农业科学的讨论,激发学生对农作物种植的兴趣。

3. 小组合作:组织学生进行小组合作,让他们设计一个关于北大荒的展板,展示北大荒的地理位置、气候特点、农作物种植情况等内容,培养学生的合作能力和表达能力。

通过这样一份优质的秋季教案及教学设计,学生不仅可以在秋天感受大自然的美好,还可以了解北大荒的地理环境和农作物种植情况,培养对自然的热爱和保护意识,同时激发他们对农业科学的兴趣,使教学更加生动有趣,达到更好的教育效果。

北大荒的秋天优质教案及教学设计精选 篇二

秋天是北大荒最美丽的季节,金色的稻田、碧绿的湖泊构成了一幅美丽的画卷。如何利用这样的环境资源进行教学,让学生在自然中学习、感受、成长呢?下面我将分享一份优质的秋季教案及教学设计。

教学目标:

1. 让学生了解北大荒的自然环境和农作物种植情况,培养他们对自然的热爱和保护意识。

2. 提高学生的观察力和思维能力,激发他们对农业科学的兴趣。

3. 培养学生的合作能力和创新意识,让他们在实践中学习、成长。

教学内容:

1. 北大荒的自然环境:介绍北大荒的地理位置、气候特点、水资源、植被等自然环境。

2. 北大荒的农作物种植情况:主要种植水稻、大豆、玉米等作物,以水稻为主要农作物。

3. 大自然的美好:让学生在实地考察中感受大自然的美好,培养他们对自然的热爱和保护意识。

教学活动设计:

1. 实地考察:组织学生前往北大荒进行实地考察,让他们亲身感受大自然的美好,观察稻田、湖泊、树木等自然景观。

2. 小组合作:组织学生进行小组合作,让他们设计一个关于北大荒的展板,展示北大荒的自然环境和农作物种植情况,培养学生的合作能力和表达能力。

3. 创新实践:引导学生结合北大荒的自然环境和农作物种植情况,进行创新实践活动,如设计种植方案、开展农业科普宣传等,培养学生的创新意识和实践能力。

通过这样一份优质的秋季教案及教学设计,学生不仅可以在实践中感受大自然的美好,还可以了解北大荒的自然环境和农作物种植情况,培养对自然的热爱和保护意识,同时提高他们的观察力和思维能力,激发对农业科学的兴趣,使教学更加生动有趣,达到更好的教育效果。

北大荒的秋天优质教案及教学设计精选 篇三

导语:北大荒的秋天描写了什么样的事物?这篇课文的教学设计要怎么写?以下是大学网unjs.com小编整理的北大荒的秋天优质教案及教学设计精选,欢迎阅读参考!

北大荒的秋天优质教案及教学设计

一:教学要求

1:能正确、流利、有感情地朗读课文。

2:学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。

3:学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。

4:通过对课文的通读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

二:教学重点、难点:

1:有感情地朗读课文。

2: 学习先概括、后具体的构段方式。

三:教法、学法:

直观演示法、引读法、音乐陶冶等。

四:教时:三课时

五:教学过程:

第一课时

教学要求:

1:能正确、流利、有感情地朗读课文。

2:理解课文内容。

教学过程:

1、谈话导入,揭示课题。

(1)你们知道现在是什么季节?(板书:秋天)在这秋高气爽的日子里,田野真美呀,有迷人的景色,有丰收的喜悦。但是在建国前,我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜,人们称为“北大荒”。(板书:北大荒)

(2)齐读课题:北大荒的秋天

过渡:如今,北大荒的秋天是什么样儿的呢?

2. 初读课文。

(1)将生字表中的生字拼拼读读,注意它们的音和形。

(2)将课文读通、读顺、读准生字的字音。

3. 检查自学。

(1)认读生字词。

(2)指名分节读课文。

4. 学习课文第二自然段。

过渡:课文第一段告诉我们北大荒秋天到来的时间。9月,一来到北大荒,首先映入眼帘的是那儿的“天空”。

(1)北大荒秋天的天空怎么样?读一读第二自然段内容。

(2)出示灯片:指导观察看图说说,课文那些语句写了图的内容?理解“一碧如洗”。(板书)

(3)北大荒的天空一碧如洗,很美。到了傍晚,绮丽的晚霞更令人陶醉。

《1》西边的天上会有什么?读——

《2》这些流云是怎样变化的?读——

《3》(看灯片)这样美的景色,课文怎样用文字来描述的?指名读

听了他的朗读,你知道作者是用什么什么方法来写这些流云的?(比喻)把------比作了-------。

(4)现在我们来欣赏这些优美的语句,小声跟配乐录音读,注意边读边想象那美景,用你的感情表达出来。

5. 学习课文第三自然段。

秋天北大荒的天空一碧如洗,那里的小河有时什么样儿呢?(小河)

(1)听老师读,看有几句话,每句讲了什么?

(2)第1句,小河给你什么印象?读——

(板书:清澈见底)查字典理解“澈”。

(3)印示灯片,指导看图后提问:为什么把他比作“一条透明的蓝绸子”?用“因为------所以------”说话。

(4)假如你是一条小鱼,你该怎样表达此时的心情?指名读——

(5)男女生分读后齐读本自然段。

6. 学习课文第四自然段。

此时,那儿的原野不同于其他季节,文中是怎样描写的呢?

(1)自由轻声读课文,动笔画出有那些景物,有几句话。

(2)齐读第一句:什么地方热闹非凡?(板书)

这句话具体吗?再读一读课文,找找哪几句是用来写原野热闹的?

(3)学习第二、三句内容。

《1》投影片覆盖出豆荚图片:课文文中是怎样描写豆荚的?指名读——

大豆真的会笑吗?齐读本句。

《2》覆盖出高粱图片:“黑红”的高粱说明他们怎么样了?高粱会演唱吗?为什么这样写?指名读,齐读。

《3》火红的榛树叶子出现在哪儿?红的怎样?读——

《4》秋天是收获的季节。那儿的人们把过去荒芜的草地开辟成了丰收的良田。北大荒人有更大的决心,把祖国建设的更加美好富强。

(4)齐读本自然段。你们读了以后,觉得北大荒的原野怎样?(板书:热闹非凡)作者怎样把他写具体?(指名读)

《1》师读中心句,生读分句。

《2》齐读概括句,男、女生分读具体描写的句子(交换读)。

(5)小结:

今天我们学了新的构段方式——先概括后具体。请在课后用你的笔来写一写家乡的秋天。

7. 指导朗读。

有感情地朗读课文第一至四自然段,读出喜爱之情。

8. 指导书写。

(1)认读生字词语。

(2)分析字型,指导描红。

荒:上中下结构,“亡”不能带点,与“流”比较区别。

紫:上中下结构,与“紧”比较区别。

(3)作业:按笔顺在习字车上描红。

9. 课外作业。

片段练习:家乡的秋天真美呀!

板书:

天空 一碧如洗

北大荒的秋天 小河 清澈见底  美

原野 热闹非凡

反思:

简介北大荒后,让学生带着“北大荒的秋天是什么样?”这一问题自由朗读课文。使学生边读边思考,从整体上感知文中的景,感受文中的情。学习2-4自然段时,以“品味词句,想象意境,训练朗读”为重点,引导学生充分地读,边读边想象文中所描绘的情景,从而体会北大荒秋天天空净、小河清、原野闹之美。指导背诵时,一边背,一边在头脑里“过电影”。这样不仅背的快,而且能够加深学生对课文的感受。

北大荒的秋天优质教案及教学设计

一、教学目标:

1、学会本课生字,理解生字组成的词语。

2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。

3、能真确,流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方,培养学生热爱祖国地思想感情。

二、教学时间:

两课时。

第一课时

一、揭示课题,导入新课

1、指名读课文。

2、简介北大荒。

北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜,解放后,经过建设者的开垦,荒地已变成良田。

3、北大荒的秋天是什么样儿的呢?

二、自读课文,了解大意

1、轻声自由读课文,画出生字词,标出自然段的序号。

2、再读课文,要求读正确,读通顺。

3、默读课文,边读边想:北大荒的秋天怎么样?找出能概括课文的中心句。

三、检查自读情况

1、读带有生字的词语。

银灰绛紫透明波纹燃烧山岭

荡起北大荒一碧如洗清澈见底几缕

自由读。

说说哪些生字在读的时候要特别注意。

(紫是平舌音,烧、澈是翘舌音,岭、缕是边音,纹是前鼻音,岭是后鼻音,荒、绛是三拼音)

指名读,齐读。

2、读句子。

这些流云/在落日的/映照下,转眼间/变成/一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫,就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。

这是一个长句子,在读时要注意合理的停顿。

教师范读;学生练读。

指名读,齐读。

3、读课文。

指名分自然段读。

师生共同评议。

4、回答问题。

北大荒的秋天怎么样?文中用哪一句话来概括?

四、理清课文脉络

默读课文,想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的?

五、教学生字字形,指导书写

1、出示生字。

指名读。

2、识记生字字形。

3、指导书写。

六、作业

1、用钢笔描红。

2、组词:

先()火()此()冷()文()

洗()灰()紫()岭()纹()

3、朗读课文

第二课时

一、复习:

1.读词语;

2.指名读课文;

3.提问

二、讲读课文:

1.学习课文第二自然段。

指名读第二自然段,其他同学思考:这一段共有几句话?每句话写什么?

北大荒的秋天的天空有什么特点?(一碧如洗)理解“一碧如洗”。

天空的的陆云是什么样儿?

指名读第二句。

“一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫”色彩真多呀!课文中把流云比作什么?(五彩斑斓的锦缎)

“五彩斑斓”什么意思?

请同学们一边读,一边想象画面。

练习朗读和背诵。

小结:这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽。

2.学习第三自然段。

轻声自由读第三自然段。思考:这一自然段主要写什么?

填空:

小河(),如同(),静静地躺在()。一全小鱼()游过去,()水面上顿时漾起了().

理解“清澈”。

为什么把“小河”比作“一条透明的蓝绸子”?

指名朗读和背诵。

小结:这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。

3、学习第四自然段。

默读第四自然段,数一数一共有几句话,那一句话能概括这一段的意思,用“-----”划出来。

指名回答。(原野热闹非凡)

“热闹非凡”是什么意思?(十分热闹,超出一般)

那几句具体写“热闹非凡”?找出来读一读。

指名读第二句。

这句话中把“大豆、高梁”当作什么来写了?(当作人来写了)这样写有什么好处?哪些词语最能表现出热闹的景象?

读这句话时,要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。

练习朗读,指名读。

练习背诵。

4、学习第5自然段。

指名读第5自然段。

理解:“大豆摇铃千里金”“茫茫”“草甸子”“沉甸甸”练读第5自然段。

小结:北大荒的秋天不仅景色优美,而且物产丰厚。

5、齐读第6自然段。

用赞美的语气读。

三、齐读课文,总结全文。

四、作业

1.抄写词语。

2.在括号里填上适当的词语。

3.照样子,写词语。

4.背诵全文。

板书:

天空一碧如洗

景色优美小河清澈见底

原野热闹非凡

5、北大荒的秋天

物产丰盛“大豆摇铃千里金”

[北大荒的秋天优质教案及教学设计精选]

北大荒的秋天优质教案及教学设计精选(优秀3篇)

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