染雾《奇怪的大石头》教案 篇一
在这个教案中，我们将通过一系列有趣的活动和讨论，帮助学生们深入了解《奇怪的大石头》这个故事，激发他们的想象力和创造力。
首先，我们可以通过阅读故事的方式引入这个主题，让学生们了解故事的背景和主要情节。接着，我们可以组织学生们进行小组讨论，让他们分享对于故事中不同角色的看法和理解，以及故事背后的寓意和启示。
接下来，我们可以设计一些与故事相关的手工制作活动，比如让学生们用纸板和颜料制作自己心目中的大石头，或者让他们编写一个延续故事的结局。这些活动既可以锻炼学生们的动手能力，也可以培养他们的创造力和想象力。
此外，我们还可以组织学生们进行角色扮演活动，让他们扮演故事中的不同角色，体验不同的情绪和表达方式。通过这种方式，学生们可以更深入地理解故事中的人物形象和情感表达，并从中获得启发和感悟。
最后，我们可以组织一个小型的展示活动，让学生们展示他们的作品和表演，与同学们分享自己的创意和想法。这不仅可以增强学生们的自信心和表达能力，也可以促进他们之间的交流和合作。
通过这个教案，我们相信学生们不仅可以更深入地了解《奇怪的大石头》这个故事，还可以在活动中体验到乐趣和收获。希望这些活动能够激发学生们的创造力和想象力，让他们在学习中获得更多的成长和快乐。
《奇怪的大石头》教案 篇二
在这个教案中，我们将以《奇怪的大石头》为主题，设计一系列有趣的活动和讨论，帮助学生们深入理解故事中的情节和寓意，激发他们的想象力和创造力。
首先，我们可以通过阅读故事的方式引入主题，让学生们了解故事的背景和主要情节。接着，我们可以组织学生们进行小组讨论，让他们分享对于故事中不同角色的看法和理解，以及故事背后蕴含的思考和启示。
接下来，我们可以设计一些与故事相关的写作活动，比如让学生们写一个情节的改编版本，或者让他们发挥想象力，编写一个关于大石头的神秘传说。这些活动不仅可以锻炼学生们的写作能力，还可以培养他们的创造力和想象力。
此外，我们还可以组织学生们进行绘画或手工制作活动，让他们通过画画或制作手工品来表达自己对于故事的理解和感受。这些活动可以帮助学生们更直观地表达自己的想法和情感，同时也可以锻炼他们的艺术表达能力。
最后，我们可以组织一个小型的演讲比赛，让学生们展示自己对于《奇怪的大石头》的理解和见解。通过这个活动，学生们不仅可以提升自己的演讲技巧和表达能力，还可以与同学们分享自己的想法和观点，从中获得启发和共鸣。
通过这个教案，我们相信学生们可以更深入地了解《奇怪的大石头》这个故事，同时也可以在活动中体验到创造和分享的乐趣。希望这些活动能够激发学生们的创造力和想象力，让他们在学习中获得更多的成长和快乐。
《奇怪的大石头》教案 篇三
《奇怪的大石头》教案
教学目标 1．认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．读懂课文，体会李四光勤于思考、善于动脑、不懈追求的可贵品质，并学习这种品质。 教学重点、难点 1．引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。 2．体会作者是怎样把内容写具体的。 教学准备 1．搜集李四光的生平资料、图片、童年故事。 2．预习课文，不理解的词语查字典、不懂的知识找资料弄明白。 3．生字、新词卡片。 4．多媒体课件。 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1． 正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。 2．学习课文生字。 教学流程 一、谈话导入，揭示课题 提问：看到课题，你想到了些什么？你还想知道什么？ 同学们想知道的很多问题，我们都可在文中找到答案；但是有些问题，还需我们做进一步探索，今天我们就来学习──《奇怪的大石头》。 二、初读课文，扫除障碍 1．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。 2．检查预习。 （1）轮读词语： 著名藏在后面孤零零悄悄躲闪陨（yǔn）石大坑（kēng）卧进突兀（wù）旅行考察秦（qín）岭流域（yù）遗（yí）迹奇怪严严实实平整震惊 （2）质疑问难，解难。 主要解决以下疑难： 陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。 地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。 第四纪：地质历史的最后一个纪。约从距今250万年前至今。 冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化，下渗冻结成冰块），又因重力作用而沿着地面倾斜方向移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。（观看录象） 秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。我国地理上的南北分解线。分布有冰川槽谷、角峰等。 （3）轮读课文，思考：课文围绕大石头写了一些什么事？是按怎样的顺序写的？ 三、学习生字 1．认读要写的字。 2．争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。 “藏”字17画，第六笔为“┖”。 “卧”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的笔顺，第三笔为“┐”。 “旅”字，注意左下部分的笔顺。 3． 各自练写，评价反馈。 四、作业设计 正确、流利、有感情地朗读课文，多读几遍。 第二课时 课时目标 1．理解课文内容，感受人物美好品质。 2．学习抓住关键词句理解语句意思。 3．感受勤于思考、善于动脑、执著追求的可贵品质对一个人的事业成功是非常重要的。 4．阅读选读课文《做风车的故事》。 一、复习生字新词 指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。 二、精读课文，体会人物品质 1．感受巨石之“怪”。 课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着这块奇怪的大石头捉迷藏。让我们到现场去，去看看奇怪的大石头“怪”在哪里？ （1）请大家各自轻声朗读课文，思考：奇怪的大石头“怪”在哪里？在书上划出重点词句。 （2）小组讨论。 引导学生联系上下文、抓住关键词句展开讨论： 一怪，它是独立的──“这块巨石孤零零地立在草地上”； 二怪，这块石头体积庞大──“大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他”； 三怪，时间久──“这块石头恐怕有几百年的历史了”； 四怪，没有人说得清它的由来──“爸爸也说不清楚”。 （3）朗读课文，再次体会巨石之怪和李四光的疑问。 2．体会李四光是怎么提问题的。 按课文内容填空：这么重的石头从天上掉下来，力量（）。它应该（ ）。可它（）？ 3．感受人物品质。 大石头可真怪！李四光有了和大家一样的感受，他产生了疑问，他是如何思考和解决自己的疑问的呢？ （1）自读课文，找、画关键重点词句。 （2）小组交流，全班交流： 抓住“许多年、直到、才、专门、考察、发现”几个关键词语，理解李四光执著探索的可贵品质，体会课文是怎样把李四光勤于思考、执著探索写具体的。 （3）一块大石头，引发了一个重大的科学研究成果，这个成果震惊了全世界！读到这里的时候，你心里有什么要跟李四光爷爷说的吗？把你想说的话写下来。 李四光爷爷，我想对你说：_________________________________________________。 （4）分角色朗读对话。 三、拓展延伸，加强感悟 你还搜集到李四光爷爷哪些故事？特别是他的童年故事？读过故事，你又有什么感受？ 四、总结全文 孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的.疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。 五、阅读选读课文《做风车的故事》 1．谈话，激发学生阅读兴趣： 李四光爷爷小时侯看到了一块巨大的石头，引发他的思考和探索，后来出了震惊世界的研究成果。两百多年前，有一个孩子看到苹果往下掉后，提出了这样的问题：“为什么苹果既不往旁边飞，也不往天上飞，偏偏要往地下落呢？究竟是什么东西在吸引它呢？”经过他反复推测、不断研究，终于发现了宇宙间的规律──“万有引力定律”，成为世界著名的科学家。你们知道他是谁吗？ 2．揭示课题。 3．学生自主阅读，教师布置思考题： （1）文章写了一件什么事？ （2）文章里写到了小牛顿很多值得我们学习的地方。你最欣赏小牛顿哪一点？ 4．自主阅读。 5．交流，指导朗读。 六、作业超市 1、 分角色朗读人物对话。 2、 抄写生字词语。 3．继续搜集、阅读其他名人故事。 【实现课堂内外的延伸，引导学生在课外阅读中巩固课堂教学内容，并积累
