三年级数学教案 下册比一比【精简3篇】

三年级数学教案 下册比一比 篇一

比一比：让学生掌握比较大小的方法

为了帮助学生更好地掌握比较大小的方法，本节课将围绕比一比展开。首先，我们将通过生活中的例子引入比较大小的概念，例如比较水果的大小、比较衣服的颜色等。接着，我们将介绍比较大小的符号“>”、“<”和“=”，并通过实例让学生掌握这些符号的使用方法。

其次，本节课将通过练习题的形式让学生进行比较大小的练习。例如，给出两组数字让学生判断哪一组数字更大，或者给出一组数字让学生按照从小到大或从大到小的顺序排列。通过这些练习，学生将更加熟练地运用比较大小的方法。

最后，为了巩固学生的知识，本节课将组织小组活动，让学生之间进行比一比的游戏。通过游戏的方式，学生将在轻松愉快的氛围中巩固所学的知识，并培养他们的团队合作精神。

通过本节课的学习，相信学生们将更加熟练地掌握比较大小的方法，为他们后续学习数学打下扎实的基础。

三年级数学教案 下册比一比 篇二

比一比：让学生探索不同物体的大小和重量

本节课将围绕比一比展开，让学生通过比较不同物体的大小和重量，探索其中的规律。首先，我们将让学生观察并比较教室中不同物体的大小，例如桌子、椅子、书籍等，引导他们发现物体的大小是如何不同的。

接着，我们将引入比较不同物体的重量的概念。通过实际操作，比如让学生用手感受不同物体的重量，或者通过称重器来测量不同物体的重量，让学生体会到物体的重量也有大小之分。

在比较大小和重量的基础上，本节课还将引导学生思考比较大小和重量的意义。例如，为什么我们需要比较物体的大小和重量？在生活中如何运用比较大小和重量的方法？通过这些问题的引导，让学生深入理解比一比的重要性。

最后，本节课将通过小组讨论的形式，让学生分享自己的观察和体会，鼓励他们积极思考和表达。通过交流讨论，学生将更好地理解比较大小和重量的方法，培养他们的观察力和思考能力。

通过本节课的学习，相信学生们将不仅掌握了比较大小和重量的方法，还培养了他们的观察力、思考力和表达能力。愿每位学生在比一比的世界中茁壮成长，为未来的学习奠定坚实的基础。

三年级数学教案 下册比一比 篇三

三年级数学教案 下册比一比

教学内容: 　　实验教材(北师大版)三年级数学下册P69-70内容 　　教学目标: 　　1.结合具体问题情境,了解平均数的意义,体会平均数的必要性,学会计算简单数据的平均数。 　　2.能读懂简单的统计图，并能根据统计图解决一些简单的实际问题。 　　3.发展统计观念，增强与他人交流的意识和能力。 　　重难点、关键： 　　重点：读懂统计图，了解平均数的意义，学会求简单数据的'平均数。（结果为整数） 　　难点：了解平均数的意义。 　　关键：让学生在实际问题的解决过程中认识平均数，并能运用已学统计知识和平均数来解决简单的实际问题。 　　教学过程： 　　（一）活动一：读统计图 　　师：同学们，你们玩过投篮比赛吗？你们懂得一些投篮比赛规则吧？ 　　师简要说明一些投篮规则。 　　师：三（1）班同学分成四小组举行两场投篮比赛，同学们想不想看一看啊？ 　　师：第一场比赛，准备，开始！同学们把比赛结果制成了统计图，请看！通过统计图你获得了

哪些信息？ 　　学生发言，师正确评价学生的发言。 　　接着展示第二场比赛结果的统计表。师：这是第二场比赛的情况，谁能根据统计表帮老师把这场比赛的统计图完成呢？ 　　然后全体进行评价。 　　（二）活动二：奖牌给哪组 　　师：两组比赛情况已经出来，下面让我们来评一评这两块奖牌分别该给哪个组？（师出示奖牌，同时展示课题：比一比） 　　师：我想请大家来做裁判，你们乐意接受吗？ 　　师：同学们可以从中任选一场来评，评的时候要仔细观察，发挥小组合作优势，看谁的办法好，理由充分，我们要给优秀裁判组发奖牌，各小组加油哟！（同时出示小奖牌） 　　小组合作，教师巡视并参与活动，然后反馈意见，适时发优秀裁判奖牌。 　　师小结：第一场比赛两组人数相同，第一组总数20个，第二组总数19个，所以奖牌应给第一组。 　　问：第二场比赛中，第三组总数25个，第四组总数24个，但人数不相同，奖牌应给哪组呢？ 　　师：在人数不相等的情况下，光看总数不公平，应比小组里平均每人投中的个数，即平均数。（板书：平均数）你们有什么好办法算出每组的平均数吗？ 　　激起学生再次进行讨论。 　　小组汇报：①移多补少 　　②计算平均数：第三组 （5+8+4+2+6）÷5=5（个） 　　（板书） 第四组 （6+5+6+7）÷4=6（个） 　　师生小结第二场比赛的奖牌应给第四组。 　　师：刚才大家在积极思考第二场比赛的奖牌应给哪组，最后是谁帮我们解决了难题？ 　　生：平均数。 　　师：你们觉得平均数怎么样啊？ 　　师生小结：像第一场比赛人数相等，我们可以求总数，也可以求平均数；但第二场比赛人数不相等，就一定要用平均数才能解决问题，这里求平均数就是用总数除以人数。同学们的裁判任务完成得真不错，我代表三（1）班同学感谢大家！ 　　（三）活动三：试一试 　　师：最近小熊开了一个冷饮店，本月前三周卖出冰糕情况见统计图。（展示统计图）小熊现在有个难题，本周该进多少冰糕呢？你们能不能帮小熊解决这个难题？ 　　组织学生独立思考，寻求解决问题的办法。 　　学生反馈意见，师生共同评价，意见合理都要给与鼓励。 　　（四）活动四：说一说 　　师：生活中，有很多有关平均数的信息，比如，我了解到我们班同学的平均身高是134厘米，你们知道自己的身高吗？ 　　部分学生汇报身高，师适时强调同学们要加强锻炼，使自己的身体更健康。 　　师：生活中，你在哪儿见过或用到过有关平均数的信息？说说看。 　　指名汇报，师及时进行表扬，并鼓励学生平时要积极思考，善于积累数学知识。 　　（五）实践活动 　　调查小组同学的身高，并计算小组的平均身高。