染雾中班科学活动《声音》教案 篇一
在中班阶段，孩子们对于周围世界的探索和认知正在逐渐加深，通过科学活动可以帮助他们更好地理解各种自然现象。本次科学活动的主题是《声音》，通过一系列的实践活动，让孩子们探索声音的产生、传播和影响，从而培养他们的观察力和想象力。
一、活动目标：
1.了解声音是如何产生的；
2.探究声音的传播规律；
3.观察声音对物体的影响。
二、活动准备：
1.声音制作实验器材：空罐、橡皮筋、铁片等；
2.声音传播实验器材：纸板、钟摆等；
3.声音影响实验器材：空瓶、水、鼓棒等；
4.音频资料：播放各种声音的录音。
三、活动过程：
1.声音制作实验：
让孩子们使用空罐、橡皮筋等实验器材，制作出不同的声音。通过调整实验器材的材质和形状，让孩子们尝试产生不同音调和音量的声音，让他们感受到声音的产生是如此神奇。
2.声音传播实验：
让孩子们在纸板上放置钟摆，并用手指轻轻敲击钟摆，观察钟摆摆动时发出的声音。引导孩子们思考声音是如何在空气中传播的，为什么我们可以听到别人说话或唱歌的声音。通过这个实验，让孩子们了解声音传播的规律。
3.声音影响实验：
让孩子们在空瓶中加入适量的水，用鼓棒敲击空瓶的不同部位，观察声音的变化。通过这个实验，让孩子们认识到不同物体对声音的反应不同，声音可以产生共鸣等现象。
四、活动总结：
通过本次科学活动，《声音》这一主题，让孩子们在实践中探索声音的奥秘，培养他们的观察力和动手能力。希望通过这样的科学活动，可以激发孩子们对自然的好奇心和探索欲望，为他们未来的学习打下良好的基础。
中班科学活动《声音》教案 篇二
在中班阶段，孩子们的好奇心和求知欲不断增强，通过科学活动可以激发他们对自然科学的兴趣。本次科学活动的主题是《声音》，通过一系列的实践活动，让孩子们亲身体验声音的神奇之处，从而开拓他们的视野和想象力。
一、活动目标：
1.了解声音的产生原理；
2.探究声音的传播方式；
3.观察声音对物体的影响。
二、活动准备：
1.声音产生实验器材：空纸管、橡皮筋、塑料瓶等；
2.声音传播实验器材：纸板、铃铛等；
3.声音影响实验器材：玻璃杯、水、鼓棒等；
4.音频资料：播放各种声音的录音。
三、活动过程：
1.声音产生实验：
让孩子们利用空纸管、橡皮筋等实验器材，制作出不同的声音。通过调整实验器材的形状和材质，让孩子们体会到声音的高低音和响度之间的关系，让他们感受到声音的多样性。
2.声音传播实验：
让孩子们在纸板上放置铃铛，并用手指轻轻摇动铃铛，观察铃铛摇动时发出的声音。引导孩子们思考声音是如何在空气中传播的，为什么我们可以通过空气听到声音。通过这个实验，让孩子们了解声音的传播方式。
3.声音影响实验：
让孩子们在玻璃杯中加入适量的水，用鼓棒轻轻敲击玻璃杯的不同位置，观察声音的变化。通过这个实验，让孩子们认识到不同物体对声音的反应不同，声音可以引起共鸣等现象。
四、活动总结：
通过本次科学活动，《声音》这一主题，让孩子们在实践中探索声音的奥秘，培养他们的观察力和思维能力。希望通过这样的科学活动，可以引导孩子们主动探索和思考，培养他们的科学素养和创新意识，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
中班科学活动《声音》教案 篇三
中班科学活动《声音》教案
设计背景：
让幼儿知道不同的物体能发出不同的声音，通过人为因素让不同的声音组合成有节奏的乐曲。
活动目标：
1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。
2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。
3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。
4、培养幼儿的操作兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点难点：
活动重点：让所有的幼儿有兴趣参加，并能感知出不同物体发出的声音也不相同。
活动难点：用不同的物体组成乐曲伴奏。
活动准备：
1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。
2、《小手爬》的.音乐，透明的瓶子若干。
活动过程：
一、引导幼儿让套桶发出声音。
出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”
教师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音？”
1、教师设问：你有什么办法让空套桶发出声音？（在套桶里装上东西）“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。”幼儿探索、操作。
2、集体探索：“你们的套桶娃娃发出声音来了吗？让我听听。”（幼儿集体摇动套桶。）“你的套桶为什么会发出声音？”
3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（个别回答）它发出什么样的声音？我们来学一学。（集体）这个声音像什么？
二、探索比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。
1、分组活动：
让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。
“小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗？”
“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。”
2、
让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。
“你第一次玩了什么？这一次玩了什么？它们发出的声音一样吗？”
教师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗？”
3、集体讨论，请三位幼儿示范。
“小朋友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗？”
“请你们猜一猜，小朋友的套桶里装的是什么？”
让幼儿猜测，“你们猜的对不对呢？”
教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。
得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。
三、观察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。
教师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比较。
“你们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。”
“我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗？”
“你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么？”（幼儿猜测后，打开让幼儿验证）两次。
“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢？”（一个多、一个少）
得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在套桶中发出的声音就不一样。
“小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”（集体伴奏两遍）
教学反思：
通过这节科学活动，整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。但现在如果我重新上这节课我会在教学准备上建议提供给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。
