染雾《我是什么？》教案- 篇一
在这个世界上，每个人都有自己独特的个性和特点，我们都是独一无二的。但是，有时候我们会被外界的声音和观念影响，让我们忘记了自己到底是谁，忘记了自己的本质。那么，我们到底是什么？
每个人都会经历自我认知的过程，这个过程并不是一蹴而就的，在这个过程中，我们会不断地探索自己的内心世界，了解自己的需求和愿望，找到自己的使命和价值。我们会通过不断地学习和成长，让自己变得更加强大和完整。
我们是一个独立的个体，拥有自己的思想和情感，拥有自己的梦想和目标。我们可以选择自己的道路，走自己的路。我们不需要被别人的期待和要求束缚，我们应该相信自己的能力，坚定地走向成功。
我们是一个社会的一员，我们与他人相互联系，相互影响。我们应该尊重他人，理解他人，与他人和谐相处。我们应该关心他人的感受，帮助他人解决问题，创造一个和谐的社会环境。
我们是一个地球的居民，我们与自然相互依存，我们应该珍爱自然，保护环境。我们应该尊重自然的规律，珍惜自然的资源，为子孙后代留下一个美好的家园。
我们是一个宇宙的一部分，我们与宇宙相互联系，我们应该探索宇宙的奥秘，探索自己的内心深处。我们应该相信宇宙的力量，感受宇宙的力量，让宇宙的力量指引我们走向未来。
我们是一个无限可能的存在，我们可以不断地创造奇迹，不断地超越自己。我们应该相信自己的潜能，发挥自己的才华，创造属于自己的奇迹。
所以，我是什么？我是一个独立自主的个体，我是一个社会的一员，我是一个地球的居民，我是一个宇宙的一部分，我是一个无限可能的存在。我是我自己，我是独一无二的。我是什么？我是我自己。
《我是什么？》教案- 篇二
每个人都有自己独特的个性和特点，我们都是独一无二的。但是，有时候我们会迷失自我，迷失在社会的压力和期待中，迷失在他人的眼光和评价中。那么，我们到底是什么？
我们是一个独立的个体，拥有自己的思想和情感，拥有自己的价值观和信仰。我们应该保持独立思考的能力，不被外界影响，坚持自己的原则和信念。我们应该相信自己的判断力，做出正确的选择。
我们是一个社会的一员，我们与他人相互联系，相互影响。我们应该尊重他人，理解他人，与他人和谐相处。我们应该关心社会的发展，为社会做出贡献，成为社会的有益成员。
我们是一个地球的居民，我们与自然相互依存，我们应该珍爱自然，保护环境。我们应该尊重自然的规律，珍惜自然的资源，为地球的未来负责。
我们是一个宇宙的一部分，我们与宇宙相互联系，我们应该探索宇宙的奥秘，探索自己的内心深处。我们应该感受宇宙的力量，感悟宇宙的奥秘，让宇宙的力量指引我们走向未来。
我们是一个无限可能的存在，我们可以不断地探索自己的潜能，不断地挑战自己的极限。我们应该相信自己的能力，发挥自己的潜能，创造属于自己的奇迹。
所以，我们到底是什么？我们是一个独立自主的个体，我们是一个社会的一员，我们是一个地球的居民，我们是一个宇宙的一部分，我们是一个无限可能的存在。我们是我们自己，我们是独一无二的。我们到底是什么？我们是我们自己。
《我是什么？》教案- 篇三
《我是什么？》教案-
第30课《我是什么》教案 教学目标： 1、认识11个生字，会写8个字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。 2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 4、激起小学生爱水的思想感情。 教学重点： 1、识字写字。正确、流利地朗读课文。 2、引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化。 教学难点：了理解水的变化与人类的关系。 教、学具准备： 1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。 2、师生收集水与人类关系的相关资料。 教学时间：2课时 第一课时 教学流程： 一、启情导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？好，下面我们就来猜几个。 1、忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走2、 线儿有粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。 3、大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。4、我是什么？那么我到底是什么呢？我想学了30课你们就知道了。 （板书）读课题。谁能用提问题的语气来读？咱们一起来读。 二、识字。 1、初读课文，明确读文要求。 （1）同学们想一想，读课文时你该给自己提点什么要求呢？ （2）教师提示：特别要注意读准字音，不加字也不丢字。自己读一读！ 2、带音节读生字。 下面啊老师先来检查大家字音读的怎么样。请看大屏幕，你们行吗？[指名读、领读] 3、去音节读生字。这回你们还能读吗？ 4、探究识字规律。 同学们看有这么多的字，我们用什么方法能把他们都记住呢？先在小组内交流一下。[引导学生寻找发现识字规律] 5、检查汇报。[鼓励学生利用多种方法识记生字，教师伺机引导] 6、巩固识字： （1） 读字。同学们的方法可真多。下面我们再来开火车读。 （2）读词。看大屏幕猜词语、读词语。 三、指导写字： 1、出示我会写中的冲、晒、池、浮四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。 2、教师范写。边写边强调重点。如：晒的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及两点水和三点水在写法上的异同。 3、教师巡视，师生共同评议。 第二课时 一、复习生字词语（认读生字词：） 漂 浮 红 袍 碰 到 雹 子 池 子 暴 躁 灌 机 器 庄 稼 淹 没 灾 害 冲 毁 二、细读、品读课文1、2、3段 １、同学们的生字掌握得真好，回忆一下，我到底是什么呢？（生说：水） ２、老师贴小水珠图：多么可爱的小水珠呀！它还会变魔术呢？就让我们看看小水珠都变成了什么呢？请同学们自由读读课文的1——3自然段，用笔划一划小水珠变成了什么？ 学生回答 师板书：：汽 云 雨 雹子 雪 ３、 小水珠能有这么多变化，真神奇！那它是怎样变得呢？课文中是怎么说的呢？我请一位小朋友来读读课文第一自然，其他小朋友边听边用笔划一划小水珠是怎样变成汽的句子？（一名学生读文，其他学生听、画） (1) 谁能用课文中的话来回答 (2)出示课件（水变成汽） 指名读，齐读 4、“汽”又是怎
