染雾力的测量教案示例之一 篇一
力的测量一直是物理学中非常重要的内容，而如何在教学中有效地教授这一知识点也是老师们需要思考的问题。下面我将分享一个力的测量教案示例，希望对大家有所启发。
**教学目标：**
1. 让学生了解力的概念和作用；
2. 帮助学生掌握力的测量方法；
3. 培养学生动手实践的能力。
**教学内容：**
1. 什么是力？
2. 力的作用有哪些？
3. 如何测量力的大小？
**教学过程：**
1. 通过实物或图片引入力的概念，让学生理解力是什么以及力的作用；
2. 结合实际例子，让学生思考力的大小如何测量；
3. 引导学生学习使用弹簧测力计等工具进行力的测量实验；
4. 让学生自己设计实验方案，测量不同物体施加的力的大小；
5. 分析实验结果，让学生总结力的测量方法和注意事项。
**教学反思：**
1. 教学过程中要注重激发学生的兴趣和主动参与，让他们在实践中体会力的测量方法；
2. 鼓励学生提出问题，并引导他们寻找答案，培养其独立思考和解决问题的能力；
3. 结合生活实际，让学生认识到力的测量在日常生活中的重要性。
通过以上教案示例，希望能够帮助老师们更好地教授力的测量知识，让学生在实践中掌握这一重要概念，培养其科学思维和实验能力。
力的测量教案示例之一 篇二
力的测量一直是物理学中的重要内容，而如何设计一堂生动有趣的力的测量教学也是老师们需要思考的问题。下面我将分享一个力的测量教案示例，希望对大家有所启发。
**教学目标：**
1. 让学生了解力的概念和作用；
2. 帮助学生掌握力的测量方法；
3. 培养学生动手实践的能力。
**教学内容：**
1. 什么是力？
2. 力的作用有哪些？
3. 如何测量力的大小？
**教学过程：**
1. 通过视频或实物展示引入力的概念，让学生直观感受力的作用；
2. 利用小组合作的方式，让学生设计并进行力的测量实验；
3. 引导学生使用弹簧测力计等工具，测量不同物体施加的力的大小；
4. 让学生通过实验数据分析，总结力的测量方法和规律；
5. 结合实际例子，让学生探讨力的测量在生活中的应用。
**教学反思：**
1. 在教学过程中要注重培养学生的合作意识和实践能力，让他们在小组中共同探讨和实验；
2. 鼓励学生提出问题和思考，引导他们通过实验和讨论找到答案；
3. 结合生活实际，让学生认识到力的测量不仅在物理学中重要，在日常生活中也有着广泛的应用。
通过以上教案示例，希望能够帮助老师们设计出更加生动有趣的力的测量教学，让学生在实践中掌握这一重要知识，培养其科学思维和实验能力。
力的测量教案示例之一 篇三
（一）教学目的
1．知道力的单位是牛顿。
2．会正确使用弹簧秤，培养学生的实验操作能力。
（二）教具
弹簧秤、木块。
（三）教学过程
一、复习提问
1．什么是力？力产生的效果有哪些？
2．在弹簧下挂一物体，物体对弹簧有一拉力，施力物体和受力物体各是什么？说明这个力产生什么效果。
二、新课引入
教师：请大家看课本图87和图88。回答这两个图说明了什么？
（学生回答）
这两个图说明了力有大小。
教师：生活中我们发现有的力很大，有的力很小。起重机把大块的建筑材料吊起来，起重机对物体向上的拉力非常大。我们背着书包上学，我们用的力很小。我们需要对力的大小进行测量。
三、力的单位
教师：要测量力的大小，首先应该规定力的单位。在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛。这是为了纪念伟大的科学家牛顿而命名的。
牛顿这个单位是怎样规定的，在初中阶段暂时不能讨论，我们只要对“牛顿”这个力的单位有初步的感性认识就够了。
多大的力是1牛顿？你拿起两个鸡蛋所用的力大约是1牛顿。拿起一块砖用的力大约是20牛顿。运动员举起杠铃时需要用1000至3000牛顿
的力。
四、弹簧秤
教师：有了力的单位还不够，要测量力的大小还需要有测量工具。测量力的工具是测力计，常用的测力计是弹簧秤。
1．弹簧秤的原理
教师演示并讲解：我们知道，弹簧受到拉力就要伸长，拉力越大，弹簧伸长的`越长。弹簧秤就是根据这个原理制成的。
2．观察弹簧秤
（l）弹簧秤上刻度数值是用什么作单位的？
（学生观察、回答：弹簧秤上的刻度数值用牛顿作单位）
（2）弹簧秤上最大刻度的数值是多少？
（学生回答：最大刻度数值是5牛顿）
教师：弹簧秤上最大刻度数值就是这个弹簧秤的量程。弹簧秤受到的力最大不能超过它的量程，否则弹簧秤就会损坏。我们今天所用的弹簧秤的量程就是5牛顿。
（3）弹簧秤的最小刻度是多少？
（学生回答：0.2牛顿）
教师：不同的弹簧秤的最小刻度不一定相同，应该根据刻度数值和格的数目去计算。
（4）零刻度的调整
教师：看看你所用的弹簧秤，当不受拉力时，指针是不是对准零刻度线，如果没对准，请你调整好。
（学生调整）
教师：使用弹簧秤测量力的大小时，应该先观察它的量程和最小刻度，进行零刻度的调整。
3．学生实验
（1）用手拉弹簧秤的钩，大家亲自感受1牛顿和5牛顿的力有多大。
（学生操作）
（2）每人一个木块，用弹簧秤拉着它在空中静止不动，测量拉力。
（学生操作）
（3）使木块匀速直线上升，拉力多大？
（学生操作）
（4）木块在水平桌面上匀速直线运动，拉力多大？
（学生操作）
教师：从刚才的实验可以看出，同一个木块在空中静止和匀速直线上升时，拉力大小相等。拉着木块在桌面上匀速直线运动时所需要的力远比拉着它匀速上升时的拉力小得多。正因为这个道理，很多沉的东西我们搬不动，但是可把它推动。
（5）现在用一根头发拴在弹簧秤的钩上。测量将头发拉断时的拉力多大。
（学生操作）
教师：人的头发的强度随人的年龄大小而变，成年人的头发强度大，小孩和老人的头发强度小。
五、总结
1．力的单位是牛顿，简称牛，用字母N表示。
2．力的大小用测力计测量，常用的测力计是弹簧秤。
3．使用弹簧秤时，应先观察它的量程和最小刻度，进行零刻度的调整。测量力时，不得超过它的量程。
六、作业
1．复习课文。
2．完成节后的练习。
