染雾比尾巴教案 篇一
尾巴教案是一种针对学生的学习方式，通过比较不同学生的学习进步，帮助他们找到自己的学习方法。这种教学方式的优势在于能够根据学生的实际情况进行个性化辅导，提高学习效率。下面我们来看看尾巴教案的具体应用。
尾巴教案的核心理念是“比尾巴”，即通过比较学生的学习情况，找出不同学生的差异性，从而制定相应的教学方案。在实际操作中，老师可以通过定期考试、作业等方式来评估学生的学习情况，然后将学生分为不同的小组，根据各组学生的学习特点来设计不同的学习计划。比如，对于学习能力较强的学生，可以给予更多的挑战性作业，激发他们的学习兴趣；而对于学习能力较弱的学生，则可以提供更多的辅导和支持，帮助他们提高学习效果。
尾巴教案的另一个优势在于能够激发学生的竞争意识。通过比较学生的学习成绩，学生们会意识到自己的不足之处，并努力去改进。在这个过程中，学生们会形成一种积极向上的学习氛围，相互之间进行学习经验的分享和交流，从而提高整体学习效果。
综上所述，尾巴教案是一种有效的教学方式，能够帮助学生找到适合自己的学习方法，提高学习效率。通过比较学生的学习情况，设计个性化的学习计划，激发学生的竞争意识，促进学生的学习进步。因此，在实际教学中，我们可以借鉴尾巴教案的理念，为学生提供更好的学习支持。
比尾巴教案 篇二
尾巴教案是一种新型的教学方法，它通过比较学生的学习情况，帮助他们找到适合自己的学习方式。下面我们来看看尾巴教案的具体实施过程。
首先，尾巴教案的实施需要建立科学的评估体系。老师可以通过定期考试、作业等方式来评估学生的学习情况，然后将学生分组，根据各组学生的学习特点来设计不同的学习计划。比如，对于学习能力较强的学生，可以设置更多的挑战性作业，激发他们的学习兴趣；而对于学习能力较弱的学生，则可以提供更多的辅导和支持，帮助他们提高学习效果。
其次，尾巴教案的实施需要激发学生的竞争意识。通过比较学生的学习成绩，学生们会意识到自己的不足之处，并努力去改进。在这个过程中，学生们会相互之间进行学习经验的分享和交流，形成一种积极向上的学习氛围，促进学生的学习进步。
总的来说，尾巴教案是一种创新的教学方式，能够帮助学生找到适合自己的学习方法，提高学习效率。通过科学的评估体系，设计个性化的学习计划，激发学生的竞争意识，促进学生的学习进步。因此，在实际教学中，我们可以借鉴尾巴教案的理念，为学生提供更好的学习支持。
比尾巴教案 篇三
教学目标：
1、认识8个生字，认识3个偏旁“矢、八、鸟”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
重难点、关键：
练习朗读和认字是本课教学的重点。读好问句是本课的难点。
教具准备：动画课件、动物插图、生字卡片。
教学时间：一课时
设计理念：一年级的小同学天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。为了要从学生的兴趣出发，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。在参与游戏中自然的学习生字，快乐中学习，多种识字方法，在集体的环境中交流进步，丰富积累，不知不觉中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
教学过程：
一、情趣导入，学习生字。
1、今天老师带来了一个好消息，森林王国里正在举行一场有趣的比赛，是什么比赛呢?
(出示“比尾巴”的课题)
答对了，全班齐读课题“10比尾巴”
2、小朋友们你们想不想也来加入其中?(想)
好吧!让我们来认一认“比、尾、巴”这三个生字宝宝，开启森林王国的大门。
谁来说说你有什么好的办法记住他们。
(生逐字回答：比字可用北京的北来换，尾尸字头加毛，巴可用日字横过来加竖弯钩。)
你们真聪明。现在就让我们来打开森林王国的大门吧!
师说：“开门”。(学生带上有动物标致的头饰或贴画)
二、说话练习。
欢迎来到了森林王国，你们现在已经是小动物了，谁来说说你是哪种小动物，
你的尾巴是什么样子的?(生简单说说自己扮演的小动物尾巴的特点，随即纠正说得
不太正确的)
三、学习课文和生字。
小动物们你们说得真好。现在就让我们来看看比赛吧!
(放课件，从头至尾欣赏一遍课文，图文声全出示)
看完了比赛，谁来回答一下，比赛分几轮进行。(两轮)
对了分两轮，边说边写第一轮，第二轮。
(黑板上板书：“第一轮”“第二轮”)
那么第一轮是哪几位动物参加了比赛呢?(猴子、兔子、松鼠)
(随即出示猴子、兔子、松鼠的词卡)
第二轮又是哪几位动物参加了比赛呢?(公鸡、鸭子、孔雀)
(随即出示公鸡、鸭
(请生认读这些词卡)
哪位小朋友来当小老师带读这些动物名称。读得好的小老师可以得到一棵“聪明果”注意，小老师读一遍，其余同学读两边。
(一个人没读完，可多请几个学生带读)(读完后再开火车读。)
认得真不错，现在让我们来开火车读一读。
谁的火车开的快?
(读完词后，学习生字，把词卡里的生字宝宝记一记)
标上了红拼音的字是我们今天要学习的生字宝宝，记住一个就能开出一朵美丽的小花，
谁来想好办法记记它们。
(学生认记猴、松、鼠、公、鸭)(认完了一个就把相应的生字花贴上黑板)
(做游戏，贴动物)
同学们认得快也记得好，现在老师就请出这些小选手们，我们来做一个贴动物的小游戏。我想分别请几个同学上来，把动物的图片贴在对应的词卡旁边。
(贴过之后给予这些同学表扬)
四、回到课文指导学生朗读，自由朗读课文，学习剩余的生字。
森林王国里比尾巴的大赛真是太精彩了，现在谁想自己也来比比呢?
想比的同学举手。(同学们纷纷踊跃举手)
真不错，比之前我们还要来完成一项任务，请同学们自由朗读课文。在课文当中圈出剩余的生字宝宝，然后在每小节之前写上序号，数数这篇课文总共有几个小节。注意，遇到读不准的字时，借助拼音读准字音，把句子读通顺流利。
(等生准备好了之后，组织好纪律)
谁来说说这首儿歌有几个小节?(4个)那么哪几个小节是讲第一轮比赛的?哪几个小节是讲第二轮比赛的?
(搞清楚后，逐个学习每个小节)
[课件出示第一小节，听课文录音]
1、学习第一小节
找得真不错，下面就让我们首先来看到第一小节。(放声音)
发现：看完了第一小节，谁来说说第一小节每句话后面都有个什么符号，你发现了什么?(每句话后都是问号)
问号说明是在问问题，读的时候就应该是怎么样的语气呢?(疑问的语气)
(随即老师示范读一句，故意平淡，让学生来评一评，评完后问：那你能不能用疑问的语气读这句，读完后给予正确的评价)
他读得真不错，想读的同学一起来试一试!(都只读这一句就行了，其余放在后)
这些问题都是比尾巴大赛主持人问的，谁也想来当一当主持人?
(请生读，主持人一号，主持人二号……，读完后请生评价)
(学习生字)
草地上又开出了两朵生字花，它们是“短”和“把”(出示出来)
请一个同学大声叫出他们的名字。(带读，其他同学跟读)
小老师读得真不错，有人能记住他们吗?(短矢字旁加豆，把字可以和前面的巴，比较识记)
2、学习第二小结
有问就有答，裁判得出的比赛结果是什么呢?(出示第二小节课件)
我们来看看。
问：(课件问) 长和短是对反义词。
指图问，猴子的尾巴可以长的干什么?(用来挂在树枝上)
兔子的尾巴短到，自己回头能不能看到。(不能)
松鼠的尾巴是样子像伞，还是下雨时有伞的用途。(下雨时当伞用)
搞清楚了，那位同学来当当裁判，神气的宣布下比赛结果。
(读完后，请声评价，不好的地方及时纠正)
完成造句练习：
松鼠的尾巴好像一把伞。
__________好像______。
多种形式读，分男女生读。
下面老师想请男同学读主持人的问话，女同学读裁判的回答，我们表演下第一轮的比赛，听听是男同学读得好还是女同学读得好。
3学习第3、4小节
表演的真好。还有第二轮的比赛呢!
谁来再当主持人问下?那么裁判又是怎么宣布的呢?
(只出示3、4小节的课文)
学习生字：扁、最
完成练习：
孔雀的尾巴最好看。
__________最____。
这两个小节的学习方法可以同1、2两个小节相似。主要以学生自主学习为主。
五、游戏——摘生字花。
通过刚才的学习，所有已经记会的生字全部都出示在了黑板上。
师：“森林王国的草地上已经是鲜花便野了(生字做成花的样子贴在黑板上)，
小朋友们想不想摘一两朵回去呢，那就给生字宝宝来组词。
(组词好的，老师就把这朵带有这个生字的花送给这个小朋友。
六、总结及课后拓展
同学们我们今天的收获可真不小，我们知道了，在自然界动物们的尾巴，虽然形状、大小各有不同，但是对于小动物来说，它们的作用都是一样大的。
请同学们课后完成一个拓展练习：在课外书籍上找一找，你还知道哪些动物的尾巴，它们都有什么作用。
[比尾巴教案]
