pep小学三年级上册英语教案 篇一
Unit 1 My School
教学目标：
1. 能够听、说、读、写单词：school, classroom, desk, chair, teacher, student。
2. 能够掌握日常用语：This is my school. That is my classroom. This is my teacher. That is my friend.
3. 能够理解并能够用英语表达自己的学校和教室。
教学重点和难点：
1. 教学重点：单词和日常用语的听、说、读、写。
2. 教学难点：学生能够用英语描述自己的学校和教室。
教学准备：
1. 课件、图片等教学辅助工具。
2. 学生的学校和教室图片，以便进行展示和讨论。
教学过程：
Step 1: Warm-up
1. Greet the students and review the names of school objects learned in the previous lesson.
2. Show pictures of different school objects and ask students to name them in English.
Step 2: Presentation
1. Present new vocabulary words: school, classroom, desk, chair, teacher, student.
2. Use flashcards, real objects, or pictures to help students understand the meaning of each word.
3. Practice pronunciation and spelling of the new words with the students.
Step 3: Practice
1. Divide the class into small groups and ask them to describe their own school and classroom using the new vocabulary.
2. Encourage students to ask and answer questions about their schools and classrooms.
Step 4: Production
1. Ask students to create a simple drawing or poster of their school and classroom.
2. Have students present their drawings to the class and describe what they have drawn using the new vocabulary.
Step 5: Review
1. Review the new vocabulary words and phrases with the students.
2. Encourage students to practice using the words in sentences and conversations with their classmates.
教学反思：
本节课主要通过介绍学校和教室的单词，让学生能够简单描述自己的学校和教室。通过图片展示和小组讨论的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力。在教学过程中，要注重巩固新学的单词和日常用语，并鼓励学生多进行口语练习，提高他们的英语交流能力。
pep小学三年级上册英语教案 篇二
Unit 4 My Family
教学目标：
1. 能够听、说、读、写单词：family, father, mother, brother, sister, grandma, grandpa。
2. 能够掌握日常用语：This is my family. I have a mother, a father, a brother, and a sister.
3. 能够用英语介绍自己的家庭成员。
教学重点和难点：
1. 教学重点：家庭成员的单词和日常用语的听、说、读、写。
2. 教学难点：学生能够用英语描述自己的家庭成员。
教学准备：
1. 家庭成员的图片或卡片。
2. 学生练习册和课本。
教学过程：
Step 1: Warm-up
1. Review the names of family members learned in the previous lesson.
2. Show pictures of different family members and ask students to name them in English.
Step 2: Presentation
1. Present new vocabulary words: family, father, mother, brother, sister, grandma, grandpa.
2. Use flashcards or pictures to help students understand the meaning of each word.
3. Practice pronunciation and spelling of the new words with the students.
Step 3: Practice
1. Have students introduce their own family members to the class using the new vocabulary.
2. Encourage students to ask and answer questions about their family members.
Step 4: Production
1. Ask students to draw a picture of their family and label each family member with the correct English word.
2. Have students present their drawings to the class and describe their family members in English.
Step 5: Review
1. Review the new vocabulary words and phrases with the students.
2. Encourage students to practice using the words in sentences and conversations with their classmates.
教学反思：
本节课主要通过介绍家庭成员的单词，让学生能够简单介绍自己的家庭成员。通过绘画和口语表达的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力。在教学过程中，要注重巩固新学的单词和日常用语，并鼓励学生多进行口语练习，提高他们的英语交流能力。
pep小学三年级上册英语教案 篇三
pep小学三年级上册英语教案(4-6课)
Unit four we love animals 教学目标 第一课时 1 能听懂、会说并理解句子 Look！I have a ... 2 在创设的情景中，能用 I have a ... 表达自己有某物。 3 能听懂、会说以下单词 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。 4 培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。如： Wow! Cool! Great! Super! 5 学生浓厚的学习兴趣的培养。 第二课
时 1 能听说、认读本课所学的常见的动物单词 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。 2 能用英文介绍这些动物。 3 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 第三课时 1、 进一步巩固表示动物类单词，使学生通过学唱歌曲、做手影来调动复习兴趣。 2、 要求学生能熟练听说、认读单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，能跟唱歌曲《Old MacDonald》。 第四课时 一、认知目标 1． 能听懂会说Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are. Oh, its nice! I like it. Thanks 。并能在实际情景中运用。 2． 复习巩固所学的动物单词：rabbit, panda, duck, cat, dog, monkey等，并且能把它们运用到所学的新对话中。 3．在不同的情景中，准确运用所学句型，语音语调流畅自然。 二、思想情感目标 1. 懂得上课要积极思考，积极发言，多说多练，养成良好的学习习惯。 2. 要热爱动物，热爱大自然。 3. 同学之间互相学习，互相帮助，营造团结友爱的良好氛围。 第五课时 1． 听懂会说动物名称单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。 2． 能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作。 3． 在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。 第六课时 1．复习本单元的动物单词和句型，使学生进一步巩固A，B部分的内容。 2．做本课Lets check部分听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。 3．学习本课Lets chant部分歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。 教学建议 第一课时 （1）教材分析： 本课时教材分 Lets talk 和 Lets play 两部分，且两部分都是就 Look！I have a ... 这一句型进行学和练。学生通过 Lets talk 部分的情景会话了解句型，通过 Lets play 部分的游戏巩固句型。 两者相结合，使学生听懂、会说 Look！I have a ... 和感叹语 Wow! Cool! Great! Super! 。 （2）教法建议： 本课时主要是通过情景会话让学生学习表示“我有……”的句子，使学生在一定的情景中听懂、会说并理解句子 Look！I have a ... 。教师让学生课前准备好小动物的玩具，在讲授新句子时，教师拿起一种玩具说：Look！I have a rabbit / dog ... 学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。同时提示学生注意模仿教师和录音中正确、自然的语音语调。另外，学生利用在实际情景中熟悉感叹语Wow! Cool! Great! Super! 在Lets play 环节，教师可以让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说：Look！I have a rabbit / dog ... ，听者发出这种动物的声音。此项活动意在兴趣培养，教师应尽可能发挥学生表演才能，比一比，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。学生在学和练，说和玩之中掌握表示“ I have a ... （我有……）”的句子。 第二课时 （1）教材分析： 本课时包括 Lets learn 和 Lets do 两部分。 Lets learn 部分主要学习常见的动物单词：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。 Lets do 部分是学生按指令做动作，要求学生按指令Act like a ... . 模仿小动物的动作，练习并运用所学动物名称的单词。 （2）教法建议： 在本单元的第一课时学生已经初步了解了这些常见的动物单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，并能听懂、会说。本课时则要求学生在听说的同时认读单词，使学生能较准确认读、熟练介绍。但学生接受能力从在差异，教师应提倡学生间互帮互助，合作学习。鼓励能力强的学生当一次“小老师”，教好一名学生。让不同层次的学生有不同的学、练方法，使之兴趣浓厚、各有收获。 Lets do 部分教师可通过“全身动作反映法”(TPR活动) 让学生听指令、做动作。学生经过亲自表演动物，形象地将“音和译”融为一体。听听做做的同时刺激大脑皮层，进一步激活记忆、巩固知识。 第三课时 （1）教材分析： 本课时的Lets make 部分是通过做手影动物，进一步调动学习兴趣，检测学生用所学语言独立做事的能力。同时培养他们动手动脑能力和创造力。 Lets sing 部分是通过演唱歌曲，让学生复习和巩固所学动物的词汇。 （2）教法建议： 在 Lets sing 部分的歌曲中，有一些单词的发音较难如：here, there, everywhere, with ，教师可让学生通过跟唱的方法熟悉发音。另外，教师还应适当讲解歌词的含义，辅助学生理解和记忆。在学生初步掌握书上的一段歌词后，教师可指导学生将歌词稍作改动，增加几段歌词，进一步运用动物类单词演唱歌曲。ducks 改为cats, dogs ， quack, quack 改为 mew, mew, woof, woof 。 Lets make 部分，教师可将学生带到室外，在阳光下做手影动物。在教师简单讲解、学生亲自实践中发散思维、努力创新，使学生既动手来又动脑。最后，教师可组织“巧手大赛”，让学生展示自我的同时相互学习、彼此交流，但要注意比赛期间的英文使用率。 第四课时 （1）教材分析 本课时Lets talk 部分是在Ａ部分Lets talk 会话学习的基础上，增加了May I have a look? Sure. Here you are. 等扩展的多种问答语，使学生能用英语表达自己的真实思想，在适当的情景中自然运用所学。 Lets play部分通过学生自画或自带的小动物来进行对话练习的游戏活动，让学生不自觉的大量反复练习和运用Lets talk 部分的会话。 （2）教法建议 学以致用，因此，教师可在学生熟悉A部分句型Look! I have a...的基础上，自然导入Oh, really? May I have a look? 再导入回答语时，教师就可利用手势表情等引导学生理解体会答语Sure. Here you are. 然后，利用教学道具Teddy Bear通过和英语较好的学生进行示范对话，引出Oh, its nice! I like it. Thanks. 最后，通过观看Lets talk 的课件，让学生整体了解和把握对话内容，在基本掌握和理解Lets talk 部分的会话后，教师建议学生拿出自带动物玩具的或自画的小动物图片，和其他同学进行对话，以增强对话的真实性。教师自己也可以画几个小动物，找学生对话，并及时纠正学生的语音语调。 进行趣味操练时，教师提示学生可以用已经学过的物品单词来互相操练新对话，达到举一反三的学习效果，从而激发学生的学习兴致，又培养了同学之间团结友爱的感情。 第五课时 （1）教材分析： 本课时第一部分是在A部分的Lets learn中词汇学习的基础上，继续学习另外6个动物单词：pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。而Lets do 部分则要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。此部分的`活动主要是让学生在做中练习语言，习得语言。 （2）教法建议： 教师可以先通过复习已经学过的动物单词入手，引导学生的学习积极性，激发他们想学习更多动物单词的学习欲望，从而达到更好的学习效果。教师可以用生动可爱的动物图片和课件帮助学生学习动物单词。其中squirrel 和 elephant 的发音稍微困难一点，教师在教学过程中要留意学生发音是否到位准确；bird 和bear，mouth和mouse这两组单词的发音及拼写都很容易弄混淆，教师也应多提醒学生记清楚。 Lets do 部分教师要首先把hunt, walk, climb, fly, jump这几个动词通过形体语言解释清楚，然后让班上模仿能力强的学生先模仿一遍，再巩固新学的单词之后，就可以边听录音边做动作了。 第六课时 （1）教材分析 Lets check部分的听力练习是检查学生对本课所学内容掌握的情况。 Lets chant部分是一首非常有节奏、韵律强的歌谣，且内容为学习的重点单词。通过听、说、唱歌谣，让学生反复练习运用所学的词汇。 （2）教法建议： 做Lets check部分听力练习之前，应该带领学生回顾前五课时的内容，然后检查学生对本课内容的掌握到底如何。如果学生对所学的十二种动物概念还很模糊，那么教师就该放慢进度，好好复习，再做不迟。 学习歌谣的目的是活跃学习气氛，感受语音语调，服务语言的学习。因此，在开始学习歌谣之前，要略讲歌谣词意，再让学生逐步跟唱，以自然习得的形式进行即可。最后，可以进行比赛，看谁唱得最好；也可以小组形式比赛，激发他们的学习积极性，取得更好的学习效果。 第一课时教学设计
方案 课题：Unit Four We love animals 教学重点： 学习表达 I have a … （我有……）; 常见的动物单词monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super! 教学难点： 感叹语Great! 的发音中ea 组合发 [ei ], 需要多次练习；I have a … 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。 教具准备： 1 教师准备动物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一个篮子中。 2 教师准备有关动物图片和卡片。 3 教师准备Lets talk部分和有关动物的教学课件。 4 教师准备教材录音带。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师播放 Recycle 1----Lets sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。 （2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容： a. ----Good afternoon, Fang Fang. ----Good afternoon, Lan Lan. ----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new. ----Hi
染雾