小学一年级数学四的认识教案【最新3篇】

时间:2017-02-06 09:41:11
染雾
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小学一年级数学四的认识教案 篇一

在小学一年级,数学四是一个非常重要的概念,它是打开学生数学思维的一把钥匙。通过数学四的认识,学生可以逐步建立起对数学的兴趣和自信心,为未来更深入的学习打下坚实的基础。下面我将为大家介绍一份小学一年级数学四的认识教案,希望能够对教师们在教学实践中提供一些帮助。

教学目标:

1. 认识数字4,掌握数字4的书写和认读;

2. 通过各种游戏和活动,培养学生对数字4的感知和认知能力;

3. 练习数字4的加减法运算,提高学生的数学计算能力。

教学准备:

1. 数字4的卡片,让学生认读和书写数字4;

2. 数字4的积木或图形,让学生通过组合认识数字4;

3. 数字4的加减法题目,帮助学生练习数字4的运算。

教学内容:

1. 认识数字4:通过展示数字4的卡片和积木,让学生认读和书写数字4,培养对数字4的感知和认知。

2. 练习数字4的加减法运算:设计简单的加减法题目,让学生进行计算练习,提高他们的数学运算能力。

3. 游戏活动:通过数字4的认识游戏和活动,激发学生学习的兴趣,加深对数字4的理解。

教学过程:

1. 引入:通过展示数字4的卡片和积木,让学生认识数字4。

2. 操练:让学生进行数字4的书写和认读练习。

3. 计算:设计数字4的加减法题目,让学生进行计算练习。

4. 游戏:设计各种数字4的认识游戏,让学生通过游戏活动加深对数字4的理解。

5. 总结:对本节课的学习内容进行总结,强化学生对数字4的认识。

通过这样的教学过程,学生可以全面地认识数字4,掌握数字4的书写和认读,提高对数字4的感知和认知能力,同时通过加减法运算的练习,提高数学计算能力,为未来更深入的数学学习打下坚实的基础。

小学一年级数学四的认识教案 篇二

在小学一年级的数学教学中,数学四是一个非常重要的概念,它是学生认识数字的第一步,也是学生建立数学思维的基础。在教学实践中,如何设计一份有效的数学四的认识教案,是每位老师都需要思考和努力的问题。下面我将分享一份小学一年级数学四的认识教案,希望对教师们在教学实践中提供一些借鉴和启发。

教学目标:

1. 让学生认识数字4,掌握数字4的书写和认读;

2. 培养学生对数字4的感知和认知能力;

3. 练习数字4的加减法运算,提高学生的数学计算能力。

教学准备:

1. 数字4的卡片、积木或图形,让学生通过各种形式认识数字4;

2. 数字4的加减法题目,帮助学生练习数字4的运算;

3. 数字4的认识游戏和活动,激发学生学习的兴趣。

教学内容:

1. 认识数字4:通过展示数字4的卡片和积木,让学生认读和书写数字4,培养对数字4的感知和认知。

2. 练习数字4的加减法运算:设计简单的加减法题目,让学生进行计算练习,提高他们的数学运算能力。

3. 游戏活动:设计各种数字4的认识游戏和活动,激发学生学习的兴趣,加深对数字4的理解。

教学过程:

1. 引入:通过展示数字4的卡片和积木,让学生认识数字4。

2. 操练:让学生进行数字4的书写和认读练习。

3. 计算:设计数字4的加减法题目,让学生进行计算练习。

4. 游戏:设计各种数字4的认识游戏,让学生通过游戏活动加深对数字4的理解。

5. 总结:对本节课的学习内容进行总结,强化学生对数字4的认识。

通过这样的教学过程,学生可以全面地认识数字4,掌握数字4的书写和认读,提高对数字4的感知和认知能力,同时通过加减法运算的练习,提高数学计算能力,为未来更深入的数学学习打下坚实的基础。希望这份小学一年级数学四的认识教案能够帮助到各位老师,让我们共同为学生的数学学习努力奋斗!

小学一年级数学四的认识教案 篇三

小学一年级数学四的认识教案

  教学目标

  1.使学生正确数出数量是4的物体的个数,会读写数字4.

  2.了解4以内数的顺序,会比较4以内数的大小,掌握4的组成.

  3.初步建立序数概念,会区分几个和第几个.

  4.培养学生热爱劳动人民的思想感情.

  教学重点

  理解4的含义,掌握4的.组成.

  教学难点

  掌握4的组成.

  教学过程

  激趣导入

  师:同学们,我们已经认识了三个数字娃娃,你们看,谁来了?

  演示动画3的组成

  生:1来了.

  问:1的后面应该是几?

  继续演示动画3的组成

  师:对!现在2也来了.谁说说2是由几和几组成的?

  继续演示动画3的组成

  问:2的后面是谁呢?

  师:对!是3,看3也来了.

  继续演示动画3的组成

  问:几和几组成3?

  继续演示动

画3的组成

  问:你们知道3的后面是谁吗?

  师:对!就是数字4,今天我们就来学习4的认识.(板书课题)

  探索新知

  1.建立4的概念

  出示图片4的主题图

  问:你看到了什么?

  生:我看到有3辆拖拉机在收割,后来又开来1辆,一共是4辆.

  我还看到有4位农民伯伯.

  师:4台拖拉机、4位农民等,它们的数量都是4,都可以用4来表示.(出示4)

  师:这就是印刷体的4.你能用4根小棒摆出一个正方形吗?请你试一试.

  请你用掌声表示4.

  问:谁愿意模仿小动物叫4声?

  4里面有几个1?几个1是4?

  2.了解4以内的数序

  演示:先拨3颗珠子,再拨1颗珠子,现在一共拨了几颗珠子?

  问:3添上1是几?4去掉1是几?(再拨去1颗珠子)

  出示图片:点子图.

  问:3的后面是几?4的前面是几?

  让学生从1数到4,再从4数到1.

  3.比较大小

  出示图片:方块图

  问:左边的图可以用几来表示?右边的呢?

  比较3和4的大小用怎样的符号连接?为什么?(板书:3<4=)

  问:由3<4你能想到什么?(板书:4>3)

  4.教学4的组成

  学生摆学具:将4个小圆片分成两堆,有几种分法?同桌互相说一说.

  学生汇报,总结出:

  师生对口令,练习4的组成.

  5.建立序数概念

  演示动画序数

  问:这些人在干什么?

  师:他们多有秩序啊!

  问:谁排在第一个?小朋友排在了第几个?

  师:听口令:这一行第4个同学起立,前4个同学起立

  6.指导书写

  演示动画4的写法:学生练习描红,然后独立写一行4.

  巩固练习

  1.填空

  2.按顺序摆出1、2、3、4的数字卡片.

  3.划掉任意4个圆

  〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇

  课堂小结

  师:今天我们学习了什么知识?你有什么收获?

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