染雾《雪地里的小画家》优秀教案设计 篇一
在寒冷的冬日里，雪花飘飘，白雪皑皑。孩子们在雪地里奔跑、堆雪人、打雨伞，尽情享受着冬日的乐趣。而有一位小画家，却选择在雪地里挥毫泼墨，创作着属于自己的冬日世界。
为了激发孩子们的创造力和想象力，我设计了一堂以《雪地里的小画家》为主题的艺术课。首先，我会引导学生们观察冬日雪地的景象，让他们感受大自然的美妙和神奇。接着，我会向他们介绍一些著名的雪地画家及其作品，激发他们对艺术的兴趣和热爱。
在接下来的创作环节中，我会提供各种各样的绘画工具和材料，让学生们自由发挥，表达他们对雪地的理解和感受。他们可以选择使用水彩、粉笔、油画等不同的绘画技法，创作出属于自己的冬日世界。同时，我也会鼓励学生们互相交流和分享彼此的作品，促进他们之间的合作和交流。
最后，我会组织一次小型的作品展览，让学生们展示自己的作品，并邀请家长和其他老师前来欣赏。通过这样的展示活动，不仅可以增强学生们的自信心和表现欲，还可以让他们感受到成功的喜悦和成就感。
通过这堂艺术课的设计，我相信每位学生都会在雪地里找到属于自己的创作灵感，成为一位真正的小画家。
《雪地里的小画家》优秀教案设计 篇二
冬日的清晨，大地被一层皑皑白雪覆盖，银装素裹，宛如一幅美丽的画卷。在这样的背景下，孩子们有着无限的想象力和创造力，可以在雪地里尽情挥洒自己的艺术天赋。
为了引导孩子们更好地发掘自己的艺术潜能，我设计了一堂以《雪地里的小画家》为主题的绘画课。在这堂课上，我将向学生们介绍一些著名的雪地画家及其作品，让他们感受到艺术的魅力和力量。
接着，我将组织学生们到户外进行实地写生，让他们亲身感受雪地的美丽和神奇。在写生的过程中，我会给予学生们一些绘画技巧和方法的指导，帮助他们更好地表现自己的想法和感受。
在创作环节中，我会提供各种不同的绘画材料和工具，让学生们自由发挥，表达他们对雪地的理解和想象。他们可以选择使用水彩、粉笔、油画等绘画技法，呈现出属于自己的独特风格和魅力。
最后，我将组织一次小型的画展，让学生们展示自己的作品，并邀请家长和其他老师前来欣赏。通过画展的形式，不仅可以增强学生们的自信心和表现欲，还可以让他们感受到成功的喜悦和成就感。
通过这样的艺术课设计，我相信每位学生都会在雪地里找到自己的创作灵感，成为一位真正的小画家。愿我们的孩子们能在艺术的海洋中尽情航行，创造出更加美好的未来。
《雪地里的小画家》优秀教案设计 篇三
《雪地里的小画家》优秀教案设计
教材分析：
这是一篇韵文，讲的是一群"小画家"在雪地上&
教学要求：
1、认识11个生字，会写"几、用、鱼"3个字。认识2个偏旁"虫、目"。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
教学重、难点
重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。
难点：对课文最后一句话的理解。
教具准备：
1、生字词卡片
2、竹叶、枫叶、梅花图片
3、投影片
教学课时：
2课时
第一课时
教学目标：
1、认识本课生字。
2、正确、流利地朗读课文，了解四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的特点。
教学重点：
理解课文内容，朗读、背诵课文。
教学过程：
一、谈话、揭题
1、冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？雪后，小朋友们在雪地里玩些什么？
2、今天，我们要学习一篇新课文，出示课题：22、雪地里的.小画家。齐读课题
3、讨论：
读课题，你想到了什么？（下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，走在上面会留下一串串的脚印）
什么样的人才能被称为小画家？（年龄小，但画画本领很大的人。）
4、雪地里的小画家指的是谁呢？它们画的画什么样呢？我们来谈一谈课文。
二、初读课文
1、借助拼音读课文。读准字音。
2、再读课文，注意把句子读连贯。
三、学习课文，理解内容，指导朗读
1、读第一句
⑴看图，想象下雪时什么样？
⑵下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？（非常高兴）
⑶再读第一句，要读出高兴的语气来。
2、读第二句
说说谁来到雪地里？"一群"是什么意思？
过渡：一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？（自己读一读第三句，小组讨论答案）
3、读第三句
⑴提问：一群小画家都有谁？他们画了些什么？
⑵出示小动物在雪地上跑来跑去的投影片，再观察插图，看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像？
⑶谁再把第三句读一读？要读清楚谁画的是什么？
⑷小动物们画了什么？（教师引读，男女生对读）反复练习记住？
小鸡——画竹叶小狗——画梅花
小鸭——画枫叶小马——画月牙
4、我们平时用什么画画？这群小画家是怎么画画的呀？谁来读第四句话？
⑴指读第四句。
⑵小画家们不用颜料、不用笔，"几步就成一幅画"是什么意思？你是怎样理解的？
⑶演示活动投影片
小结：原来这是幅美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀！
⑷你们夸夸他们吧！
⑸齐读第四句话。
5、师生分谈五、六句话
师：青蛙为什么没参加？
生：他在洞里睡着啦
⑴提问：青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢？（他在洞里睡着了）
⑵青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？
（学生讨论交流—青蛙是冬眠的动物）
⑶最后两句话一问一答，你能读出问答的语气吗？
指名读（指导）
6、练读全文（配乐朗读，要读得正确、流利、有感情）
四、指导背诵
1、填空背课文
2、独立背诵，同桌互背
3、指名背，集体背
五、小结
六、想象思维（你还知道哪些动物是冬眠的？）
读了这篇文，我们知道了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾形状不一样，还知道了青蛙冬天在洞里冬眠。
第二课时
教学目标：
1、复习课文，有感情地朗读课文背诵课文
2、识字、写字
教学重点：
指导写字
教学过程：
一、复习
1、练习有感情地朗读课文，背诵课文
2、读词语、生字卡
竹叶小马月牙不用
马牙用笔加
二、识字、写字
1、分小组学写生字
⑴读准字音
⑵分析字形、数笔画
2、指导写字
几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔"乙"起笔与" "起笔相连，两笔的底部要摆平。
用：外连接的"冂"不能写得太大，也不能写得太小，最后一笔竖要压在竖中线上。
鱼：中间的"田"不能写得太大，"田"的第二笔" "要横压在横中线上，第四笔" "压在竖中线上，最后为长横。
三、完成课后练习，读读连连
1、请同学们自己读读题
2、集体背诵第三句话
3、自己连线，老师集体纠正
四、思考
1、你们还了解哪些动物是冬眠的？
2、还有哪些动物也会来到雪地"画画"？
五、讲评小结
（教后记）
