染雾《小兔安家》小学二年级数学上册教案 篇一
本篇教案主要围绕小学二年级数学上册中的一篇故事《小兔安家》展开，通过这个有趣的故事引导学生学习数学知识，激发他们对数学的兴趣。
一、教学目标
1. 能够理解并复述《小兔安家》这个故事的内容。
2. 能够运用故事中的情境，解决相关的数学问题。
3. 能够初步理解“加法”的概念和运算方法。
二、教学重点和难点
1. 故事内容的理解和复述。
2. 运用故事情境解决数学问题。
3. “加法”的概念和运算方法的初步学习。
三、教学准备
1. 课件：包括故事《小兔安家》的图片和相关数学问题的展示。
2. 教材：小学二年级数学上册教材《数学世界》。
3. 素材：小兔和其他动物的图片、小房子的图片等。
四、教学过程
1. 导入：通过展示《小兔安家》的图片，引导学生讨论小兔的家是什么样子的，小兔是如何安家的。
2. 学习故事：师生共同朗读《小兔安家》，学生理解故事的内容。
3. 讨论：老师提出相关的数学问题，如小兔家里有几只动物，小兔一共收集了多少个家具等，让学生在故事情境中解决这些问题。
4. 引导：通过讨论和解答问题，引导学生初步理解“加法”的概念，如将小兔的家具数量进行加法运算。
5. 拓展：老师可以设计一些与故事情境相关的数学游戏，如小兔收集家具的游戏，让学生在游戏中巩固所学的知识。
6. 总结：通过本节课的学习，总结“加法”的概念和运算方法，巩固故事内容。
通过这样的教学过程，学生不仅能够理解故事内容，还能够在故事情境中学习并掌握数学知识，从而提高对数学的兴趣和学习效果。
《小兔安家》小学二年级数学上册教案 篇二
本篇教案将围绕《小兔安家》这个故事展开，通过故事中的情境和角色引导学生学习数学知识，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
一、教学目标
1. 能够理解并复述《小兔安家》这个故事的内容。
2. 能够在故事情境中解决相关的数学问题。
3. 能够初步掌握“加法”的概念和运算方法。
二、教学重点和难点
1. 故事内容的理解和复述。
2. 运用故事情境解决数学问题。
3. “加法”的概念和运算方法的初步学习。
三、教学准备
1. 课件：包括故事《小兔安家》的相关图片和数学问题的展示。
2. 教材：小学二年级数学上册教材《数学世界》。
3. 素材：小兔和其他动物的图片、小房子的图片等。
四、教学过程
1. 导入：通过展示《小兔安家》的图片，引导学生讨论小兔的家是什么样子的，小兔是如何安家的。
2. 学习故事：师生共同朗读《小兔安家》，学生理解故事的内容。
3. 讨论：老师提出相关的数学问题，如小兔家里有几只动物，小兔一共收集了多少个家具等，让学生在故事情境中解决这些问题。
4. 引导：通过讨论和解答问题，引导学生初步理解“加法”的概念，如将小兔的家具数量进行加法运算。
5. 拓展：老师设计一些与故事情境相关的数学游戏，如小兔收集家具的游戏，让学生在游戏中巩固所学的知识。
6. 总结：通过本节课的学习，总结“加法”的概念和运算方法，巩固故事内容。
通过这样的教学过程，学生将在趣味的故事情境中学习数学知识，培养解决问题的能力和数学思维，从而提高对数学的兴趣和学习效果。
《小兔安家》小学二年级数学上册教案 篇三
《小兔安家》小学二年级数学上册教案
教学目标：
1、使学生进一步体会乘法、除法之间的关系，能熟练地运用乘法口诀求商。
2、让学生在有趣的情境中体会除法运算与生活实际的密切联系，激起学生的浓厚学习兴趣。
3、使学生能正确地用除法运算来解决生活中的简单问题。
教学重点：
进一步学生体会乘、除法的关系，能比较熟练地应用6—9的乘法口诀求商。
教学难点：
使学生利用除法知识来解决生活中的实际问题，培养学生的独立思考能力和解决问题能力。
教学过程：
一、故事导入
师：在美丽的森林里住着许多动物，只要有小动物搬新家，就会给其他的小动物发请柬，让它们到自己的'新家去做客。今天是小兔搬新家。同学们，你们想不想知道小兔是怎样搬家的呢？
生：想
师：好呀，我们就一起走吧。
二、探究新知
1、师：我们已经来到了大森林。小朋友们，你们看到什么？
生：我看到在草地上有兔子。（我看到草地上有12只兔子。）
师：说得不错，小朋友猜一猜，它们在干什么呢？说什么？
生：小兔们在商量怎样住新房的问题。
2、 解决小兔安家的问题
师：同学们，你们想帮助小兔们解决住新房问题吗？
生：想
师：可是，应该怎样解决呢？我们先听听笑笑和淘气的建议吧。
（① 让学生读出笑笑和淘气的对话。内容：笑笑说：“有4间房子，每间住几只小兔？” 淘气说：“如果每间房子住6只小兔，需要几间？”）
师：同学们，你们能根据笑笑和淘气的建议，帮助小兔们解决问题吗？
（② 学生小组组讨论）
（③ 反馈）
师：你们想好怎样帮助小兔解决问题吗？（让学生说一说）
生1：有4间房子，每间住3只小兔。因为12÷4=3（只）
生2：如果每间房子住6只小兔，需要2间。因为12÷6=2（间）。
师：你们真了不起，能帮助小兔解决解决了问题。如果老师也来考考你们，你们也能解决吗？
（让学生说一说每个问题的意思）
生1：有2间房子，每间有几只小兔？
生2：有3间房子，每间有几只小兔？
生3：每间有3只兔子，需要几间房子？
生4：每间有2只兔子，需要几间房子？
④学生小组讨论
⑤反馈
生1：有2间房子，每间有6只兔子，因为12÷2=6（只）
生2：有3间房子，每间有4只兔子，因为12÷3=4（只）
生3：每间有3只兔子，需要4间房子，因为12÷3=4（间）
生4：每间有2只兔子，需要6间房子，因为12÷2=6（间）
3、解释运用，开拓创新
师：同学们，小猴也要考考我们。它说：如果每间房子可以住5只小兔，3间够住吗？
生1：我觉得够住。因为每间房子可以住5只小兔 ，5×3=15（只），3间就可以住15只小兔。小兔一共才12只，所以够住。
师：你们真棒！我相信，小兔们在大家的好建议下，一定能安排好住房子的问题。
三、巩固练习
1、小兔开门（练一练第1题）
2、小兔的礼物（练一练第2题）
四、小结
今天，同学们的表现很不错，又一次用自己学到的知识帮助小兔安了家，找了钥匙。说说除了这些以外，你还有什么收获呢？
