染雾《池塘边的叫声》的优秀教案 篇一
教案名称：探索自然之美——《池塘边的叫声》
教学目标：
1. 能够理解和感受自然中的声音对人们情感的影响；
2. 能够通过声音创作表达自己的情感和想法；
3. 能够通过观察和感受自然中的声音，增强对自然的热爱和保护意识。
教学重点和难点：
1. 重点：理解和感受自然中的声音对人们情感的影响；
2. 难点：通过声音创作表达自己的情感和想法。
教学准备：
1. 课文《池塘边的叫声》；
2. 录音设备；
3. 素材准备：自然中的各种声音录音。
教学过程：
1. 激发学生兴趣：播放不同的自然声音，让学生闭上眼睛聆听，然后让学生谈谈自己的感受；
2. 导入课文：播放《池塘边的叫声》的录音，让学生跟读，感受课文中描述的自然声音；
3. 分组讨论：让学生分组，各自创作一段描述自然声音的文字，然后进行朗读和分享；
4. 创作声音作品：给学生时间在校园或家里录制自然中的声音，并组织学生进行声音作品展示；
5. 总结反思：让学生分享自己在声音创作过程中的感受和体会，引导学生思考如何更好地保护自然。
教学延伸：
1. 可以组织学生进行户外探索活动，让他们亲身感受自然中的声音；
2. 可以邀请音乐老师来校进行声音创作的指导，让学生更好地表达自己的情感。
通过本节课的学习，学生不仅能够更好地理解和感受自然中的声音，还能够通过声音创作表达自己的情感和想法，从而增强对自然的热爱和保护意识。
《池塘边的叫声》的优秀教案 篇二
教案名称：探秘自然之声——《池塘边的叫声》
教学目标：
1. 能够理解课文《池塘边的叫声》中的情感和意境；
2. 能够通过声音创作表达自己的情感和想法；
3. 能够通过观察和感受自然中的声音，培养对自然的热爱和保护意识。
教学重点和难点：
1. 重点：理解课文中的情感和意境；
2. 难点：通过声音创作表达自己的情感和想法。
教学准备：
1. 课文《池塘边的叫声》；
2. 录音设备；
3. 素材准备：自然中的各种声音录音。
教学过程：
1. 导入课文：播放《池塘边的叫声》的录音，让学生感受课文中描述的自然声音；
2. 分析课文：让学生阅读课文，并讨论课文中的情感和意境；
3. 创作声音作品：让学生在校园或家里录制自然中的声音，并通过声音创作表达自己的情感和想法；
4. 分享作品：组织学生进行声音作品展示，让他们分享自己的创作过程和感受；
5. 总结反思：引导学生思考自然中的声音对人们的影响，培养对自然的热爱和保护意识。
教学延伸：
1. 可以组织学生进行声音游戏，让他们通过声音猜测自然中的事物；
2. 可以邀请艺术家来校进行声音表演，让学生感受不同形式的声音艺术。
通过本节课的学习，学生不仅能够更好地理解和感受自然中的声音，还能够通过声音创作表达自己的情感和想法，从而培养对自然的热爱和保护意识。
《池塘边的叫声》的优秀教案 篇三
《池塘边的叫声》的优秀教案
教材分析
《池塘边的叫声》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第12单元中的一篇课文。这篇课文向学生提供了四方面的知识：如何交朋友；青蛙是两栖动物；编故事、讲故事；认读二类字。
学生分析
我们班大部分学生聪明、活泼，喜欢动物，因此像这种以动物为主人公的课文，学生尤其喜欢学，他们爱模仿、爱表演、爱读、爱说、喜欢想像、无所顾忌、天真、可爱。
《池塘边的叫声》要求教师在教学中要注意培养学生自主、探究、协作、创造等能力。根据学生的特点，我设计了让学生质疑、讨论、表演与朗读以及讲故事的课堂教学形式。同时，为了培养学生的探索精神，在课前鼓励他们去查资料，自主探索科学知识，并且根据学生爱动手做手工的特点，让他们事先做了青蛙、小鱼的头饰。
教学目标
1．理解青蛙和小鱼是怎样成为朋友的？生活中怎样和朋友相处？
2．了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小鱼只能在水里游。
3．学会编故事，模仿青蛙的语调给小鱼讲故事。
4．认识本课15个二类字，并熟读课文。
教学流程
一、兴趣导入。
1．师：同学们，你们认识哪些动物，你能模仿出它们的叫声吗？
学生积极发言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱……
2．点题。
师：今天，咱们来学习《池塘边的叫声》。
板书课题：池塘边的叫声。
3．请学生第一次质疑：池塘边的叫声是谁发出的？
师：想知道这个问题，读了课文后就知道了。
二、初读课文、认字。
1．学生自读课文，自己解决不认识的字。（查二类字表，可以猜字，还可以问同桌。）
2．教师把二类字打到大屏幕上，等学生读完课文后，检查他们的认字情况。
3．听课文录音，进一步熟悉课文，巩固生字。
检查生字：找来很多小动物的图片，每张图片背面写上一个生字，正面投射到大屏幕上，学生想要哪种动物，必须得认识背后的生字，然后把动物图画奖励给学生。
4．看动画，进一步熟悉课文。
学生一边看动画，一边听教师复述课文，进一步熟悉课文。熟读了课文后，学生自然而然地知道叫声是青蛙发出来的`，原来这叫声是青蛙在给小鱼讲故事呢。
（但是读完了课文，学生会有新的问题提出。）
三、学生第二次质疑。
1．青蛙眼睛为什么转了一下（两下）？
2．青蛙为什么不怕累，每天都会给小鱼讲故事？
3．青蛙会给小鱼讲什么故事？
4．小鱼为什么叫青蛙为大哥？
5．小鱼为什么会亲青蛙的白肚皮？
6．小鱼为什么一上岸就会死？
（学生提出的问题真是五花八门，但是都能围绕本课的内容。）
四、学生就以上问题分小组讨论（四人小组）。
五、学生汇报（精选其中一段）。
1．学生说：“小鱼称青蛙为大哥，青蛙要背小鱼上岸。当小鱼说自己上不了岸时，青蛙说他把岸上看到的故事讲给小鱼听。小鱼听后，亲了亲青蛙的白肚皮。从此以后，青蛙每天给小鱼讲故事。在整个过程中，小鱼很有礼貌，青蛙很讲信用，所以他们会成为好朋友。”
2．表演和分角色朗读结合，培养学生的合作能力。
3．学生表演青蛙给小鱼讲故事（用时较长）。
表演到最后，演青蛙的小朋友必须给演小鱼的朋友讲一个岸上看到的、听到的故事。
（1）一个学生把一年三个季节的景色描述给小鱼，惟独没有描述冬季。教师问他为什么没有冬季，学生说：“冬天青蛙都冬眠了，怎么给小鱼讲故事呢？”
（2）另一个学生说：“青蛙对小鱼说，你每天晚上可以出来看天上的星星。”
4．至于“小鱼为什么上岸后就会死”这些涉及生物科学的问题，教师鼓励学生去查资料解决，培养他们的探索精神。
六、课后练习。
________只能在水里游。
________能在水里游，也能在岸上跳。
________很讲礼貌，________很讲信用。
七、.总结拓展。
师：学了这篇课文后，我们知道了如何交朋友，朋友之间如何友好相处。请你们好好想一想，在生活中，你是
