<<南州六月荔枝丹>> 教案【实用3篇】

<<南州六月荔枝丹>> 教案 篇一

南州六月荔枝丹是一种独特的水果，不仅口感鲜美，而且具有丰富的营养价值。在这篇教案中，我将分享如何利用南州六月荔枝丹进行教学活动，让学生在享受美味的同时，也能学到知识。

首先，我会准备一些新鲜的南州六月荔枝丹，让学生们先品尝一下这种美味水果。然后，我会向他们介绍南州六月荔枝丹的产地、特点以及营养价值，让他们了解更多关于这种水果的知识。

接下来，我会组织学生们进行一次荔枝丹文化体验活动。我会让他们分组，每组选择一个方面，比如荔枝丹的制作工艺、传统文化、荔枝丹与当地的关系等，进行深入研究，并展示给全班同学。

除此之外，我还会设计一些与荔枝丹相关的游戏和活动，比如荔枝丹品尝比赛、荔枝丹制作比赛等，让学生们在游戏中学习，增强他们对荔枝丹的兴趣。

通过这样的教学活动，我相信学生们会对南州六月荔枝丹有更深入的了解，同时也会增加他们对当地文化的认识，让他们在享受美味的同时，也能感受到文化的魅力。

<<南州六月荔枝丹>> 教案 篇二

南州六月荔枝丹是一种独特的水果，不仅口感鲜美，而且具有丰富的营养价值。在这篇教案中，我将分享如何利用南州六月荔枝丹进行科学实验，让学生们在实践中学习。

首先，我会向学生们介绍南州六月荔枝丹的化学成分以及对人体的益处，让他们了解更多关于这种水果的营养价值。接着，我会设计一些与荔枝丹相关的科学实验，比如荔枝丹中维生素C含量的测定、荔枝丹中糖分的检测等，让学生们亲自动手进行实验。

在实验过程中，我会引导学生们观察实验现象，分析实验结果，并总结实验规律。通过这样的实践活动，不仅可以增强学生们的实验技能，还可以培养他们的科学思维和动手能力。

除此之外，我还会组织学生们进行一次科技创新活动，让他们利用荔枝丹进行创意设计，比如制作荔枝丹果酱、荔枝丹果冻等，培养他们的创新能力和团队合作精神。

通过这样的科学实验活动，我相信学生们会对南州六月荔枝丹有更深入的了解，同时也会提升他们的实验技能和科学素养，让他们在实践中感受到科学的乐趣和魅力。

<<南州六月荔枝丹>> 教案 篇三

<<南州六月荔枝丹>> 教案 篇一

南州是一个充满诗意和热情的地方，每当六月来临，整个城市都被荔枝的香气所弥漫。荔枝是南方的特产，不仅味道鲜美，而且有着丰富的营养价值。为了让学生更好地了解荔枝这种水果，我设计了一堂关于荔枝的教学活动。

首先，我准备了一篇关于荔枝的简短介绍，让学生了解荔枝的产地、品种、营养价值等基本信息。然后，我给学生分发了一些新鲜的荔枝，让他们亲自去剥开荔枝皮，感受荔枝的外观和质地。接着，我组织学生进行品尝，让他们体会荔枝的鲜甜味道。

在活动的过程中，我还设计了一些问题，引导学生思考和讨论。比如，荔枝的种植需要哪些条件？荔枝的果肉为什么是白色的？荔枝的皮为什么是红色的？通过这些问题，不仅可以拓展学生的知识面，还可以培养他们的观察和思考能力。

最后，我让学生根据他们的感受和经验，写下一篇关于荔枝的作文。通过写作，学生可以进一步加深对荔枝的了解，同时也提高了他们的表达能力和写作水平。

这堂关于荔枝的教学活动，不仅让学生在欢乐中学习，还培养了他们的动手能力和思维能力。希望通过这样的教学方式，可以让学生更好地了解和热爱我们的南州文化。

<<南州六月荔枝丹>> 教案 篇二

南州的六月是荔枝的季节，整个城市都被荔枝的香气所包围。荔枝是一种极具诱惑力的水果，不仅味道鲜美，而且富含多种营养物质。为了让学生更好地了解荔枝这种水果，我设计了一堂关于荔枝的教学活动。

首先，我给学生介绍了荔枝的来源和特点，让他们对荔枝有一个初步的了解。然后，我组织学生进行观察实验，让他们仔细观察荔枝的外表和内部结构，了解荔枝的生长过程和特点。

接着，我引导学生进行口味测试，让他们尝试不同品种的荔枝，比较它们的味道和口感。通过口味测试，学生可以更直观地感受到不同品种之间的差异，培养他们的品尝能力和感知能力。

最后，我设计了一些与荔枝相关的游戏和趣味活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。比如，荔枝接力赛、荔枝摘星星等活动，不仅锻炼了学生的团队合作能力，还增强了他们的亲近感和归属感。

通过这堂关于荔枝的教学活动，我不仅让学生了解了荔枝的产地、特点和营养价值，还培养了他们的观察、思考和合作能力。希望通过这样的教学方式，可以让学生更好地认识和热爱我们的南州文化。

<<南州六月荔枝丹>> 教案 篇三

<<南州六月荔枝丹>> 教案

南州六月荔枝丹 教学目标 1．学会筛选信息和概括要点，理清思路，学习本文先主后次，由表及里的说明顺序。 2．训练学生观察能力，学习从不同角度，不同侧面抓住特征说明事物的写作方法，了解在说明文中大量引用史料和诗文的作用。 3．品读赏析本文语言的准确性和科学性，从中感受作者严谨的科学研究的精神和写作态度，培养学生热爱科学、热爱专业的感情。 教学重点 1．理清文章的思路，训练学生快速概括内容要点的能力。 2．把握说明顺序和说明方法。 3．品读赏析本文语言的准确性和生动性。 教学难点 品读赏析本文语言的准确性和生动性。 教学方法 问答法、小组竞赛学习法 教学课时 两课时 预习布置 1．准备工具书，自查生字词，培养学生独立使用工具书的能力。 2．参照书上“阅读提示”，自读课文，对课文有初步的了解。 教学过程 第一课时 一、导入 多媒体图片展示“荔枝”的特写镜头，请学生仔细观看画面，并结合自己的生活体验，描述荔枝的外形和味道。然后介绍白居易的《荔枝图序》，请学生比较自己和白居易的描绘，谁说得更形象、更优美？最后引出贾祖璋对白居易的质疑，明确白居易的描写美则美矣，却不够准确。 二、解题 1．课题出自明朝陈辉的《荔枝》诗（补充诗歌全文），这句诗是什么意思呢？ 荔枝 （明）陈辉 南州六月荔枝丹，万颗累累簇更团。 绛雪艳浮红锦烂，玉壶光莹水晶寒。 高名已许传新曲，芳味曾经荐大官。 乌府日长霜署静，几株斜覆石阑干。 讨论明确： 南州——荔枝的产地，泛指我国南部地区。 六月——荔枝的成熟期。“六月”指的是荔枝成熟的季节，生活中观察很仔细的人就会发现实际上六月根本就没有荔枝，而是到七八月份才会上市。这是为什么呢？其实这里的六月实际上是指阴历的六月。 荔枝丹——说的是荔枝成熟后的颜色。 2．提问：文章用诗句作题目有什么好处？ 明确：好处——言简意赅、生动形象。用古诗命题蕴藉含蓄，引人入胜。此题内涵丰富，既说明了荔枝的产地、成熟期、颜色，又充满诗情画意，而且引古诗为题，也与全篇广泛引证的风格统一起来。 3．明确文体，复习说明文知识。 ⑴本文是一篇科学小品（文艺性说明文）。 科学小品：多用文艺性笔调介绍科学知识和阐述科学道理，使人获得科学知识的同时还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受的一种文体。 特点：知识性、趣味性、通俗性。 ⑵说明文相关知识复习。 ①常见说明顺序： 时间顺序——即按事物发展的时间先后次序来说明。 空间顺序——即按事物空间结构的顺序来说明。 如：整体——局部 上——下 外——内 远——近 事理顺序——即依据事物之间或某一事物各部分之间的逻辑关系来说明。

如：一般——个别 主要——次要 原因——结果 现象——本质 总述——分说 简单——复杂 特征——功用 ②常用说明方法： 下定义、作诠释、列数据、画图表、举例子、打比方、引用…… 三、检查预习 读准下列字词 褐（hè）色 红缯（zēng） 瓤（ráng） 绛（jiàng） 贮（zhù）藏 宠（chǒng）幸 妃（fēi） 阙（què） 囊（náng） 襄（xiāng） 粤（yuè） 醴（lǐ）酪（lào） 啖（dàn） 蘖（niè） 龟（jūn）裂 四、概括要点，理清思路 1．学生自主阅读，通过抓中心句概括并列出要点。 2．教师明确结构图：（课件演示） 3．根据所列的内容要点分析文章的说明顺序。 明确：本文作者在充分掌握荔枝的外形特征及有关知识的基础上，将多种写作顺序汇于一体。从全文看，作者是按照设疑问——讲知识——提建议的顺序进行说明的。由于作者是把荔枝作为水果来介绍的，所以，从文章主体部分看，又是按果实——花——产地及栽培史——古代讲荔枝的书——习性及生长北限这样一种由主到次的逻辑顺序来写进行说明的（主要介绍荔枝的形态特点，次要介绍有关荔枝的其他知识及建议）。在介绍果实时，又根据它的结构特点，采用了由外到内、由表及里的空间顺序，即壳——膜——肉（假种皮）——核（种子）。细而言之，在说明荔枝果实的外部特征时，又按照壳面构造——色泽——外形———大小、重量的观察顺序来写。 这样写，条理清晰，内容全面、主次鲜明，既突出了荔枝的形态特征，又介绍了有关荔枝的其他知识。 第二课时 一、说明方法分析 ——从说明方法的分析中体会文章的文体特色：内容的科学性和笔调的文艺性。 1．明确常用说明方法的基本作用。 2．学生判断本文使用的说明方法。 3．结合具体语句分析体会各种说明方法的作用。（学生讨论回答） 教师：总结说明方法，明确打比方、列数字、举例子的具体作用。 打比方可使被说明的事物形象更加生动。如把荔枝比作“绛囊”、“红星”、“珊瑚珠”，把成片的荔枝林比作“飞焰欲横天”、“红云几万里”等等。列数字使事实确凿，更具说服力。如介绍荔枝大小时说，“通常是直径三四厘米，重十多克到20多克”等等。 举实例增强文章的厚重感和说服力。如说明荔枝的颜色时，就举广东产的“三月红”和“挂绿”为例，为了说明荔枝肉质易变、不耐贮运，用了唐明皇为让杨贵妃吃上鲜荔枝，“就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳”，都体现了作者注重知识的准确性和科学性。 4．重点分析引用的作用。 ⑴这篇文章主要运用了引用的说明方法，下列古诗和文献资料具体说明的对象是什么？完成练习：（小组合作） ①飞焰欲横天（荔枝成熟时的颜色） ②盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇（荔枝壳膜的形状和颜色） ③红云几万重（果实成熟时荔枝林的颜色和形态） ④一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣（荔枝不耐贮藏） 5密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹。（古代历史上移栽荔枝的情形） 6长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。（唐玄宗时以飞马运荔枝供宫中享用的情形） 8《四川果树良种图谱》说它重 19克左右。（说明荔枝的大小重量） ⑵从作用来看，这些引用大致可分几类？ 明确：分为两类。 ①引用诗文，增强文学性。如“飞焰欲横天”、“红云几万重”。 ②引用古籍、史料，增强科学性，使说明有根据，更准确。如引《四川果树良种图谱》的数字。 小结：引用众多的资料，不仅为了充实内容、增添文采，也是为了纠正历来有关荔枝的记载中不实的或误传的成分，是出于科学性的考虑，是说明的需要，而不是无端炫耀知识的广博。同时，作者这么写正是体现了本文科学小品的体裁特点。 二、品味语言的准确性 ——说明文语言的'第一要求是准确。结合具体语句体会本文语言的准确性，体会文章的科学性。 1．语言的准确一是表现在限定性词语的运用上。说说下面句子加横线的词语的作用。 ⑴荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。蒂部周围微微突起，称为果肩；有的一边高，一边低。顶端叫果顶，浑圆或尖圆。 明确：“通常”限定了范围，表示一般情况如此，但不排除特殊情况；“稍”、“微微”表明了小的程度和突起的程度；“浑圆”和“尖圆”则区别了两种不同程度的圆。 ⑵古代讲荔枝的书，包括蔡襄的在内，现在知道的共有13种。 明确：用“现在知道的”加以限定，使说明更加客观、准确，因为“13种”仅是从目前发现的文献来判断，将来也许还会有新的发现。 ⑶成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。 明确：用“大多数”限定范围，不排除特殊情况，使说明更客观、准确。 2．语言的准确还表现在确数、约数词的运用上，如“一年开花两次”“大约重60克” “重达四五十克”等等。这些词语的运用，十分准确表达了信息。 三、总结写作特点 1．条理分明，层次清楚，结构严密，准确抓住事物的特征进行说明； 2．引用诗文，生动形象，富于文采； 3．事实确凿，数字具体，科学性强。 四、拓展阅读 白居易《荔枝图序》 荔枝生巴峡间，树形团团如帷盖，叶如桂，冬青；华如桔，春荣；实如丹，夏熟；朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪，大略如彼，其实过之。若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。元和十五年夏，南宾守乐天，命工吏图而书之，盖为不识者与识而不及一二三日者云。 五、课堂小结 1．本文语言的科学性集中体现在用词准确、周密。文学性集中体现在大量诗词典故的运用上，既使说明形象生动，又使文章诗意盎然。 2．本文以短小的篇幅、丰富的知识，饶有兴味地介绍了有关荔枝的科学知识，既有一般说明文简明准确的特点，又有清新怡人的诗意，知识与思想并重，诗情盎然，是一篇不可多得的科学小品。把握说明顺序，理解说明方法，探究说明技巧，感受语言魅力是学习科学小品的四大要素。培养概括要点、筛选信息的能力是学习说明文的重要导向。 六、布置作业 1.用文艺性笔调写一篇短文，介绍你家乡出产的一种水果或其他特产。 要求：抓住事物的特征，准确地加以介绍；妥善安排文章的结构层次，注意写作顺序；运用多种方法说明事物，有意识地打比方、作引用，使文章通俗生动。 2．积累并尝试背诵下列古诗文：苏轼《惠州一绝》、杜牧《过华清宫绝句》、白居易《荔枝图序》、陈辉《荔枝》、宋徽宗《宣和殿荔枝》、文征明《新荔篇》。