《树》中班美术教案 篇一
在中班的美术教学中,教师可以选择以“树”为主题进行教学。树是孩子们熟悉的事物之一,也是一个很好的切入点,可以引发孩子们对自然和生活的思考。下面我将分享一个关于“树”的美术教案。
活动名称:用不同材料制作树
活动目标:
1. 让孩子们了解树的形态和结构;
2. 提高孩子们对不同材料的认识和使用能力;
3. 培养孩子们的观察力和创造力。
活动准备:
1. 大幅的白纸;
2. 不同颜色的毛笔和颜料;
3. 不同形状和颜色的纸张、布料、毛线等;
4. 剪刀、胶水。
活动过程:
1. 教师向孩子们介绍树的形态和结构,可以通过图片或实物进行展示,并引导孩子们观察;
2. 让孩子们用白纸和毛笔画出树的轮廓,可以让他们自由发挥,不必拘泥于传统的形状;
3. 提供各种材料,让孩子们根据自己的想法,用这些材料装饰他们的树,可以是树叶、果实、花朵等;
4. 最后让孩子们展示自己的作品,并带着他们一起欣赏和交流。
通过这样的活动,孩子们不仅可以了解树的形态和结构,还可以培养他们的观察力和创造力。同时,通过使用不同材料,也可以提高他们的认知和动手能力。希望这个教案能够给中班美术教学带来一些启发和帮助。
《树》中班美术教案 篇二
在中班的美术教学中,教师可以通过“树”的主题,激发孩子们的创造力和想象力。下面我将分享另一个关于“树”的美术教案。
活动名称:用手指绘制季节变化的树
活动目标:
1. 让孩子们了解树在不同季节的变化;
2. 提高孩子们对颜色和形状的感知;
3. 培养孩子们的绘画技巧和表现能力。
活动准备:
1. 白纸;
2. 不同颜色的指画颜料;
3. 水盆和湿纸巾。
活动过程:
1. 教师向孩子们介绍树在春夏秋冬四季的变化,可以通过图片或故事进行讲解,引导孩子们理解;
2. 让孩子们用手指蘸取不同颜色的指画颜料,在白纸上绘制树的轮廓和树叶,可以让他们发挥想象,绘制各种样式的树;
3. 让孩子们用手指在树干上画出不同的图案,代表不同的季节,比如春天可以画出花朵,夏天可以画出果实等;
4. 最后让孩子们展示自己的作品,并带着他们一起讨论和分享。
通过这样的活动,孩子们可以感受到季节变化对树的影响,同时也可以通过手指绘画培养他们的绘画技巧和表现能力。希望这个教案能够为中班美术教学增添一些趣味和灵感。
《树》中班美术教案 篇三
《树》中班美术教案
活动目标:
1、感知秋季树木的颜色、形状特征,尝试运用不同的方法装扮彩色的树。
2、能根据自己的需要选择适当材料,操作中注意遵守规则。
3、探索、发现生活中的树多样性及特征。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
活动准备:
1、活动前请家长带幼儿参观各种树木,对秋季树木的变化有所了解。
2、银杏、梧桐、枫树、松树等图片。
3、水彩笔;颜料和棉签;彩纸和浆糊。
活动过程:
一、通过故事,引发与树木相关的经验。
1、师讲述故事:在高高的山顶上,有一棵绿绿的大树。满树的绿叶随着风儿摇摆。有一天,树叶宝宝们忽然觉得:大树妈妈总是穿着一件绿衣服,多没劲儿呀!于是,树叶宝宝们悄悄让自己变了颜色。看(出示图片)大树妈妈的衣服变成什么颜色了?
2、提问:你还见过什么颜色的大树?(根据幼儿的回答出示相应图片)
二、观察图片,了解树木的相关特征。
师:原来,树不仅是绿色的,有的还会变成红色、黄色等别的颜色。今天,我们来把这些彩色的树画出来好吗?我们应该先画树的哪一部分呢?树干是什么样的?画好树干,再画什么?树冠是什么样的?
介绍树干、树枝和树冠的名称、操作顺序及它们的形状特征。
三、、出示绘画材料并逐一介绍。
每个幼儿画一棵大树。
四、活动评价。
将画好的大树剪下来,布置成彩色的树林。幼儿一同欣赏,说说自己最喜欢哪颗树,为什么。
活动反思:
大家都知道,孩子都喜欢绚丽的色彩,更喜欢用鲜亮的色彩来表现他所喜欢的物体。而孩子又是天生的观察者,一草一木都会让他们欣喜和惊讶。当幼儿试图用他们稚嫩的画笔去表达自己的发现和情感时,往往又缺少必要的方法技能去支持。所以,我们设计了这一活动,旨在引导幼儿在观察、比较、思考的基础上了解事物的基本特征,掌握绘画表达的技巧,以提高幼儿的审美表现能力。
在以往的美术活动中,我们常常觉得对幼儿的'知识要求太高了。似乎在美术活动前总应该先安排一次科学活动才行。所以,这次在制定目标时,考虑到中班幼儿的知识能力有限,我们并不要求他们掌握秋季银杏、红枫等树木变化的具体特征,而是紧紧扣住颜色这个中心,只要幼儿知道秋天的树有那些颜色就够了。
本次活动中最重要的也是最难实施的步骤是引导幼儿了解树木的形状特征,掌握绘画的步骤。这也是我们在备课过程中觉得最棘手的部分。因为传统的由老师示范、幼儿模仿的形式已不适应新的课程理念的要求,所以我作出了一个新的尝试,将原来先讲解技巧,再布置绘画要求的步骤颠倒过来。因为中班幼儿已具有一定的责任意识,所以我先提出要求:“今天我们就来画一画、做一做彩色的大树好吗?”然后设置了四个问题:1、“要画大树,应该先画哪一部分呢?”2、“树干是什么样的?”3、“画好树干,再画什么?”4、“树冠是什么样的?”结合以往的绘画经验,幼儿很快了解了绘画的步骤。同时又通过观察、比较,顺利地了解了树木的各个组成部分及其形状特征。从而解决了本次活动的重点和难点。
《纲要》要求幼儿“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”,所以我为幼儿提供了多种材料,让幼儿有自主选择的空间。
美术活动中作品的展示,相信也是老师们颇为头疼的问题。用透明胶贴,老师的工作量太大。用大头钉固定再泡沫板上,不安全。经过多番对比,我们选择了PC板。颜色很漂亮,幼儿自己用浆糊一贴就行了。不仅美观实用,更换也非常方便。
美术活动的评价也一直是我们讨论的焦点。在最初的设计中,评价就是让幼儿互相欣赏,说说自己喜欢哪幅作品。但试教时发现幼儿有的没画完,有的忙着贴,有的自我欣赏陶醉,谁都不听别人说。最后有老师建议说能不能在幼儿的衣服上贴星星,让他可以贴在自己喜欢的作品上。这个主意得到了大家的一直认同。因为这样的设计可以让幼儿成为评价中的真正的主角。他所认同的,对于他来说,就是好的。使幼儿的主体性得到充分的发挥。
以上是我对这次活动的一些理解和思考。不过,在实施过程中我也存在一些困惑。如:“秋娃娃”这一形象是否有必要,如何更充分地发挥它的教育价值?再如:有的幼儿在分组活动时有所偏向。在试教过程中就发现有的幼儿想画棉签画但没占到位置,所以拒绝参加操作的情况。碰到这种情况,我们是应该输导,还是满足呢?我将在今后的教学中不断总结经验,努力寻找答案。
小百科:树木是一种高大的木本组织植物, 由“枝”和“杆”还有“叶”呈现,可存活几十年。