2009学年 教师基本功《小树快长高》参赛教案
[教学过程与步骤的解析] 一、欣赏《小芽快快长》 1. 第一遍听出小芽成长的心情是如何的。 2. 第二遍情景扮演歌曲中出现的春风、小鸟和星星。 3. 第三遍完整地欣赏歌曲并表演。 二、歌曲新授 1. 初听范唱，说说看到的、听到的内容。 2. 再次聆听，谈谈情绪。 3. 师示范春风的节奏，生模仿 X X 0 X | X 0 | 呼 呼 呼 呼 模仿小鸟节奏 X X 0 X | X 0 | 唧 唧 唧 唧 模仿小星星笑了 X X 0 X | X 0 | 哈哈 哈 哈 4. 拍节奏：X X 0 X | X 0 | 5. 出示课题 （媒体：一片小树林） 师过渡：让我们一起呼唤小树们快快长高。 齐声说：小树快长高。（出示课题 6. 学唱 （1）教师范唱 思考：情绪是怎么样的。 （2）欣赏范唱 思考：听歌曲的内容、以及哪句的节奏是刚才听到过的？ 生：小树小树。 师：让我们一起有节奏地念念小树小树的歌词。 （3）用lu模唱整首
歌曲。 （4）有节奏地读整首歌曲的歌词。 （5）师生对唱，生前一句，师后一句； 生生对唱，男生前一句，女生后一句。 （6）学生完整演唱。 7. 歌曲处理 （1）第一、第三句处理 师：我们来思考思考“小树小树，快快长高”是我们小朋友在呼唤小树呢！瞧，小树才那么小，我们应该怎么样和它说话呢？ 生：温柔的、轻声地、亲切地…… 师：对，我们用亲切的语气，让我们来唱一唱。 （2）第二、第四句处理 师：小树很想要去拥抱春风、小鸟和星星，它的心情是非常的依赖和迫切的，唱的'时候我们应该响一点还是轻一点？ 生：响一点。 师：对！在音乐上叫做“强”一点。老师来分别唱一唱，你们觉得哪种更能表现小树拥抱春风的迫切情绪呢？让我们一起来抱抱小树，边抱边唱的同时，感受演唱的声音是连的还是断的呢？ （3）有感情地演唱歌曲 （4）加上动作边唱边表演 师：小树真的长高了！你们知道吗，小树为什么这么快乐呢？为什么要拥抱春风、小鸟和星星呢？因为春风给小鸟带来温暖，小鸟为小树歌唱，小星星像妈妈一样陪伴着小树的成长，小树要感谢他们呢！我们每位小朋友都像是一棵棵小树，你们有没有特别想拥抱的人呢？ 生：爸爸、妈妈、老师…… 四、创编综合表演 1. 歌词变一变，唱一唱 （师：同学同学，老师爱你，啦啦啦 啦啦 啦啦啦啦啦 生：老师老师，我们爱您，啦啦啦 啦啦 啦啦啦啦啦） 师先唱，提出问题：老师将歌词改了，你们会学着老师也改改吗？ 2. 师生合作，完整演唱 师：让我们带着感激的心情再来拥抱一次春风、小鸟、星星和老师吧！ （第一段原歌词，第二段创编） 五、小结 伴着小芽快快长听音踏着轻快的步伐出教室。 [教学方法与手段] 1. 体验音乐，激发学生的学习兴趣。 2. 激发情感，体验生命的奇妙之处。 3. 升华情感，激发学生的感恩之心。
染雾