正负数一教案(推荐3篇)

正负数一教案 篇一

在小学数学教学中，正负数是一个相对较难的概念，很多学生容易混淆和理解错误。因此，在设计正负数一的教案时，需要注重引导学生建立正确的概念和逻辑思维。下面是一份适合小学生的正负数一教案设计。

一、教学目标

1. 理解正数和负数的概念，掌握它们在数轴上的位置和表示方法。

2. 能够比较大小、相加相减正负数。

3. 能够解决生活中的实际问题，如温度计的读数等。

二、教学重点和难点

1. 理解正数和负数的概念，建立正确的认知。

2. 理解正负数在数轴上的表示方法。

3. 掌握正负数的加减法规则。

三、教学过程

1. 导入：通过生活中的例子引入正负数的概念，如温度计的读数、海拔高度等。

2. 概念讲解：解释正数和负数的概念，引导学生理解其在数轴上的位置。

3. 数轴练习：让学生在数轴上标出一些正负数，并进行比较大小。

4. 加减法练习：通过例题演示正负数的加减法规则，让学生进行练习。

5. 实际问题解答：提出一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识解决。

四、课堂练习

1. 请学生完成一些正负数的加减法计算题。

2. 设计一些生活中的实际问题，让学生思考并解答。

五、作业布置

布置一些正负数的练习题作为课后作业，以巩固所学内容。

通过以上教学设计，学生可以逐步建立正确的正负数概念，掌握正负数的加减法规则，并能够运用所学知识解决生活中的实际问题。希望学生在这堂课上能够有所收获，对正负数有更深入的理解。

正负数一教案 篇二

正负数是小学数学中一个相对较难的概念，学生往往容易感到困惑。在设计正负数一的教案时，需要注重引导学生建立正确的概念，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。下面是一份适合小学生的正负数一教案设计。

一、教学目标

1. 理解正负数的概念，掌握正负数在数轴上的表示方法。

2. 能够进行正负数的加减法运算。

3. 能够解决生活中的实际问题，如温度计的读数等。

二、教学重点和难点

1. 正负数的概念及表示方法。

2. 正负数的加减法规则。

3. 运用所学知识解决实际问题。

三、教学过程

1. 导入：通过生活中的例子引入正负数的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 概念讲解：解释正负数的概念，引导学生理解其在数轴上的位置。

3. 数轴练习：让学生在数轴上标出一些正负数，并进行比较大小。

4. 加减法练习：通过例题演示正负数的加减法规则，让学生进行练习。

5. 实际问题解答：提出一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识解决。

四、课堂练习

1. 请学生完成一些正负数的加减法计算题。

2. 设计一些生活中的实际问题，让学生思考并解答。

五、作业布置

布置一些正负数的练习题作为课后作业，以巩固所学内容。

通过以上教学设计，学生可以逐步建立正确的正负数概念，掌握正负数的加减法规则，并能够运用所学知识解决生活中的实际问题。希望学生在这堂课上能够有所收获，对正负数有更深入的理解。

正负数一教案 篇三

正负数（一）教案

教学目标 1、知识与技能 会用负数表示一些日常生活中的问题，知道正负可以相互抵消。 2、 过程与方法 借助教材提供的情境，进一步让学生去体会正负数的意义，认识负数的作用。 3、情感、态度与价值观 （1）感受数学在日常生活中的作用。 （2）在课堂中开展同伴合作交流，使学生体验到合作学习、共同成功的收获与喜悦。 教学重、难点 1、会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、知道正负数可以相互抵消。 教学过程： 一 引入课题 同学们，大家喜欢做游戏吗？那你们玩过剪刀、石头、布这个游戏吗？ 今天想不想在课上玩一玩呢？好，但今天要按老师给出的记分规则来玩。 请看记分规则。（出示课件）今天我们来继续学习正负数。板书：正负数（一） 二、探索活动 下面我们开始游戏。在游戏的过程中完成你手中的表格，现在开始。 （老师巡视：选择合适的记分表） 谁愿意把你的记分填入黑板的表格内？好了！把你的记分情况给大家简略说一说。 （学生的语言若有不完整老师可进行适当的引导） 生： 第一次，我胜了记 1 分，同桌输了记—1分； 第二次，我胜了记 1 分，同桌输了记—1分； 第三次，我输了记—1分，同桌胜了记 1 分； 师：说的很好。大家想一想这两位同学的最后得分分别是多少？最后得分是怎么来的？ 生：第一位同学的最后得分是1分，第一次的1分与第三次的—1分抵消了，最后只剩下1分，所以最后得分是1分；（在第一个学生回答问题时，老师可给予适当的引导，突出正负数可以相互抵消。） 师：谁能说一说另一位同学的最后得分是多少？得分是怎么来的？ 生：第二位同学的最后得分是—1分，第一次的—1分与第三次的1分抵消了，最后只剩下—1分，所以最后得分是—1分； 师：语言用的很准确，那大家想一想你的最后得分是多少？像老师这样把你的'最后得分记录在表格的下面。记录完的可以跟同桌说一说你的最后得分是怎么来呢？ 师：谁愿意到展示台上给大家说一说呢？ 师：刚几个同学说的非常好，我们来看黑板上这两位同学的最后得分，××同学赢了还是输了？如果他要想赢得对方至少还要赢几次？　　 （如果出现2次、3次的，让学生充分讨论是２次还是３次？） 师：谁愿意给大家说一说？　 生；输的同学要想赢对方至少还要赢两次，因为他再赢一次时总分为0，对方也为0，两人平手，只有再赢一次才能赢对方。

（师可做适当的提问：同学们，如果××同学再赢1次记1分，同桌记—1分。这时总分是……？ ） 总结：通过这个游戏我们知道了正负数相互抵消。我们的生活中经常会用到正负数，看一看质量监察人员是如何运用到正负数的。 三、及时巩固 请看大屏幕：　为了检查某味精厂袋装味精的净含量是否合格，检查员抽查了5袋，并将数据记录在下表中。 师：净含量：100克也就是除去袋子味精的总质量。下面认真审题！ 表格中出现了正负数，正负数在这里表示什么意思呢？我们知道了正负数表示什么意思，你能求出第一袋味精与第二袋味精的总质量是多少？ 出示题1 1、第一袋味精与第二袋味精的总质量是多少？ 生：第一袋味精与第二袋味精总质量是200克。 师：200克是怎么了来的？ 生1：100克减2克得98克，100克加2克得102克，98+102=200 师： 恩，有没有和他不同的想法？ 生2：—2与2相互抵消了，最后两袋味精是200克。 师：很好，这里他运用到了相互抵消。那第三袋与第四袋呢？ 生：—5与3抵消了一部分剩一个—2，最后是198克。 师：说的非常好，刚我们分别求出了第1袋和第2袋、第3袋和第4袋味精的总质量。那你能求出5袋味精的总质量是多少吗？ 生1：总质量是494克。—2与+2相互抵消了，—5与+3抵消后还有一个—2，—2与—4合起来是—6，500克的基础上少了6克就是494克。 生2：总质量是494克。+2与+3相加是+5，+5与—5相互抵消了，还剩—2与—4合起来是—6，500克的基础上少了6克就是494克。 生3：总质量是494克。所有多加一起，少的加一起，然后多的与少的相互抵消后还有一个—6，500克的基础上少了6克就是494克。 大家的方法可真不少啊！ 总结：通过刚才的学习我们知道了正负数可以相互抵消，但在生活中正负数还可以表示意义相反的量。淘气、笑笑和大家一样也喜欢做游戏，他们玩的是太空游戏。这个游戏是按以下时间表进行的。 四、扩展新知 师：出示课件——太空游戏时间表 师：认真观察这个时间表，从中你了解到那些数学信息？ （根据学生的回答任意调整准备的三个问题） １、－３表示什么意思？太空人什么时候穿上太空衣？ ２、说一说太空人的活动安排？ ３、两餐之间相隔多长时间？ 总结：通过这节课你有什么收获？ １、正负数表示意义相反的两个量可以相互抵消． 例子：—1与1可以相互抵消，—5与3相互抵消后还余一个—2。 ２、正负数还可以表示意义相反的量，并且可以求得两个量之间的间隔。 师：我们有这么多的收获。在具体的题中你可以灵活运用它们吗？ 五、综合练习 出示练习题： 1、六年级进行 “数学基础知识“竞赛。规则答对一题得10分,答错一题得－10分.在第一轮竞赛中,六(1)班答对 8 题,得( )分;答错 3 题,得( )分;最后得分是( )分. 2、某村 共有5块水稻实验田,每块实验田今年的收成与去年相比情况如下(增产为正,减产为负): 45千克， —40千克，30千克, —16千克，—5千克 今年水稻试验田的总产量与去年相比情况如何？ ３、北京的温度是－6 ~ 5 ℃。北京的温差是多少？