染雾青山处处埋忠骨语文教案 篇一
在这个浮躁的社会里，忠诚和坚守似乎变得越来越稀缺。然而，在我们的文学作品中，却常常可以找到忠骨之志，这些文字中流淌着作者对于信仰、情感、责任的真挚表达。本篇将从《红楼梦》、《西游记》和《老舍小说精华选》三部作品中选取片段，结合语文教学展开讨论。
首先，我们来看《红楼梦》中的林黛玉。她是一个充满坚韧和忠诚的女子，对自己的爱情和家族都有着深深的情感。在教学中，我们可以通过分析林黛玉的形象，引导学生思考忠诚的内涵和价值。通过林黛玉的形象，我们可以引导学生讨论自己对于忠诚的理解，以及在现实生活中如何去体现这种品质。
其次，我们来看《西游记》中的孙悟空。他是一个传奇的英雄形象，忠诚于师傅唐僧，不惜一切代价保护他。在教学中，我们可以通过孙悟空的形象，引导学生探讨忠诚与责任的关系。通过孙悟空的事迹，我们可以让学生思考忠诚与责任之间的联系，以及在现实生活中如何做到对自己的责任尽职尽责。
最后，我们来看《老舍小说精华选》中的《茶馆》。在这个作品中，老舍描绘了一个充满人性的茶馆，每个角色都有着自己的坚守和忠诚。在教学中，我们可以通过分析茶馆中的角色形象，引导学生思考忠诚与人性的关系。通过茶馆中的故事，我们可以让学生了解忠诚是如何贯穿于人性之中的，以及在现实生活中如何做到对自己的信仰坚守不移。
总的来说，文学作品中的忠骨之志可以给我们带来很多启示。通过语文教学，我们可以引导学生从文学作品中汲取忠诚、坚守的力量，使他们在成长的道路上更加坚定和自信。愿我们的学生能够在青山处处埋忠骨的道路上，走得更加坚定和坚强。
青山处处埋忠骨语文教案 篇二
忠骨之志，是我们中华民族传统美德的重要组成部分。在语文教学中，怎样引导学生理解和传承这种美德，是一项重要的任务。本篇将通过《水浒传》、《三国演义》和《茶馆》三部作品展开讨论，探究其中的忠骨之志对于我们的启示。
首先，我们来看《水浒传》中的宋江。他是一个忠诚、仁爱、正直的英雄形象，对于朝廷有着忠诚的情感，对于兄弟有着真挚的友情。在教学中，我们可以通过宋江的形象，引导学生思考忠诚与友情的关系。通过宋江的事迹，我们可以让学生了解忠诚是如何贯穿于友情之中的，以及在现实生活中如何做到对朋友真诚相待。
其次，我们来看《三国演义》中的关羽。他是一个忠诚、勇敢、豪迈的形象，对于刘备有着无比的忠诚和信任。在教学中，我们可以通过关羽的形象，引导学生探讨忠诚与信任的关系。通过关羽的事迹，我们可以让学生思考忠诚是如何贯穿于信任之中的，以及在现实生活中如何做到对他人诚实守信。
最后，我们来看《茶馆》中的茶客们。他们是一群性格各异、背景不同的人，但在茶馆里却有着共同的坚守和忠诚。在教学中，我们可以通过茶客们的形象，引导学生思考忠诚与坚守的关系。通过茶客们的故事，我们可以让学生了解忠诚是如何贯穿于生活之中的，以及在现实生活中如何做到对自己的信念坚守不移。
通过以上三部作品的分析，我们可以看到忠骨之志对于我们的启示是多么重要。在语文教学中，我们应该引导学生从文学作品中汲取忠诚、坚守的力量，使他们在成长的道路上更加坚定和自信。愿我们的学生能够在青山处处埋忠骨的道路上，走得更加坚定和坚强。
青山处处埋忠骨语文教案 篇三
教学目标：
1、认识8个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、了解一代伟人作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家的心胸和无私的襟怀。
4、进一步了解描写人物的方法。
教学重难点：
了解一代伟人作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家的心胸和无私的襟怀。
教学时间
：
1课时
课前准备：
1、了解中国近代史。
2、相应课件。
教学过程：
一、课前谈话。
二、导入课文。
出示毛泽东少年时所作的诗：▲幻灯二
孩儿立志出乡关,
学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓(zhǐ)地，
人生无处不青山。
自由读。
2、你读明白，毛泽东当时有怎么样的志向?
提名说——学成名，
从后两句你读懂了什么?
——任何地方都可以埋自己的尸骨，这是何等的豪情呀。
(这首诗是少年毛泽东走出乡关、奔向外面世界的宣言书，表明了他胸怀天下、志在四方的远大抱负)
理解了这首诗，再读，我相信你一定会更加豪情万丈!
3、毛泽东很善于用诗词表情自己的宽阔的胸襟和内心丰富的情感。今天我们要学习的课文也是如此，学习了前面两篇课文，我们领略了毛泽东作为诗人和领袖的风采。不过，领袖也是人，他也有普通人的喜、怒、哀、乐，今天就让我们走进伟人的内心，去感受作为普通人的毛泽东的情感世界。
青山处处埋忠骨语文教案 篇四
教学目标
1.认识8个生字，理解“殉职、勋鉴、踌躇”等词语的意思。
2.自主阅读课文，抓住对毛泽东的细节描写，初步领悟一些描写人物的基本方法。
3.有感情地朗读课文，感受毛泽东作为常人的慈父情怀和作为伟人的博大胸怀。
课前准备
搜集有关抗美援朝的相关资料。
搜集毛岸英烈士的资料。
教学重点
通过课文对毛泽东动作、语言、神态的细致描写，感受毛泽东作为常人的慈父情怀和作为伟人的博大胸怀，初步领悟一些描写人物的基本方法。
教学难点
体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。
一、出示图片，导入新课
师生一起阅读课前收集到的有关抗美援朝的相关资料.
导入：我们怎能忘记抗美援朝中为了保家卫国浴血奋战而牺牲了的几十万中华儿女?这些中华儿女中有普通劳动人民的子女，也有毛泽东同志深爱的长子——毛岸英.
二、自主阅读.读通全文
1、各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的拼音，遇到生词查查字典、词典.
2、反馈自学情况.
指名读字词：拟定、殉职、奔赴、踌躇、黯然、功勋.
理解“殉职、勋鉴、踌躇”等词语的意思。
3、说说这篇课文主要讲了一件什么事.
三、个性阅读，自主感知
1、默读课文，把自己深受感动的部分画下来多读几遍，可以把自己的'感受批注在文中.
2、学生交流读后感受，教师引导学生重点感知毛主席内心的情感波澜.
四、学习方法，布置写作练笔，领悟写法。
五、拓展延伸，推荐阅读。
六、小结全课。
青山处处埋忠骨语文教案 篇五
【教学目标】
1、能认识“拟、勋”等8个生字。
2、有感情地朗读课文，了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的胸襟。
3、初步领悟一些描写人物的基本方法。
【评价任务】：
1、会读写“拟、勋”等8个生字。
2、能有感情地朗读课文，找出重点句子，了解并体会毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的胸襟。
3、会初步领悟一些描写人物的基本方法(动作描写，语言描写等)。
教师总结
1、毛泽东，是父亲，他深爱着自己的孩子，毛泽东是父亲又主席，他深爱着自己的儿子，深爱着自己的国家。悲痛中，矛盾中，环节四
这是一个平凡的毛泽东，这是一位伟大的主席。
2、让我们带着对烈士毛岸英的歌咏，带着对这位父亲的理解，带着对主席的钦佩，再来读这一句诗：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
