鹅鹅鹅少儿美术教案

时间:2018-08-04 03:17:44
染雾
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鹅鹅鹅少儿美术教案(通用8篇)

  作为一名老师,时常需要用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的鹅鹅鹅少儿美术教案,希望能够帮助到大家。

  鹅鹅鹅少儿美术教案 篇1

  一、 教学目的

  1.通过课程引导孩子们对生活中动物的了解和养成时刻观察的兴趣。

  2.通过观察图片锻炼孩子们观察和发现事物特点的能力。

  3.帮助同学们练习白鹅形态的掌握。

  二、 教学准备

  三、 教学过程

  1.课前导入,由唐诗引出课题(咏鹅是骆宾王七岁时写的“鹅鹅鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波”)

  小朋友会不会背这首唐诗,这是骆宾王7岁通过观察白鹅嬉戏时有感而发

的诗句,大家能不能同样做到,我们可以不用写成诗句,但我们可以通过画面表现出来。

  四、 图片欣赏

  单说鹅,大家会不会把白鹅和天鹅弄混淆,大家仔细观察,作图的白鹅和有图的天鹅,白鹅的体形更肥大,有大大的额头,嘴是橘黄,天鹅的体形更优美,脖子细长,画的时候要注意它的特点。

  这是一群在河边散步的鹅群,注意观察他们的脚掌,很厚,很有力,指间连着璞,一只鹅像要展翅高飞。

  这是一对白鹅夫妻,仔细观察公鹅和母鹅的区别,我可以提示离我们最近的是妻子,白鹅中公鹅有厚厚的冠,而母鹅要小得多。

  这两只鹅在互相帮助整理羽毛,其中的一只它的冠很大,他一定是一位长者,小朋友能不能也能做到和其它小朋友一起互爱互助。

  这个水中小木屋是白鹅们的水上乐园,也是他们共同的家,保证他们可以安然无忧的生活,小朋友们有没有想过给你花的白鹅准备一个家。

  观察这两只鹅的优美的游水姿态。

  五、 实践练习

  1. 注意构图,画面主体要位于整个画面的中央,花多个对象要注意画面的平衡,不宜过大,也不易过小。

  2. 注意颜色的选择,通过图片的观察,要尽量突出白鹅的优美洁白。

  3. 注意细节,表现出白鹅的特点,不要与天鹅混淆,要突出表现它的额头,红色的脚掌,结实的身体……

  六、 总结点评

  鹅鹅鹅少儿美术教案 篇2

  活动目标:

  1、感受作品中鹅的颈项、翅膀线条所表现出的活力和动态美。

  2、体验作品中恰倒好处的构图以及由此而产生的优雅意境。

  3、能够大胆用自己的语言或肢体动作。

  活动准备:

  1、教学挂图《鹅鹅鹅》

  2、蜡笔、画纸。

  活动过程:

  1、出示教学挂图,教师和幼儿共同欣赏作品《鹅鹅鹅》

  教师:你在画面上看到了什么?感觉怎么样?

  欣赏作品的色彩

  教师:这幅画里有许多的鹅,画家用了哪些色彩来表示?这些白色都一样吗?有

  什么不同?画面中除了用了大量的白色还有什么颜色?深深的墨绿和少量的红色、土黄有什么作用?

  (画家除了用大量的白色表现鹅的洁白,还通过画面下的墨绿、上部的土黄和鹅头的朱红来衬托鹅的洁白,这样用色使画面的色彩单纯而又不失活泼。)

  重点感受作品中鹅的形态美

  教师:这幅画中的鹅给你什么样的感觉?它们美在哪里?它们的翅膀美在哪里?它们张开大大的、美丽的翅膀想要干什么?它们的颈项美在哪里?你觉得象什么?画家是怎么画出美丽的翅膀和颈项的?我们用手来模仿一下?画家在画中画了很多的鹅,它们都一样吗?什么地方不一样?

  (画家笔下的鹅都扇动着自己美丽的翅膀,但同时又各具形态。它们在不同的动态下又共同孕育出和谐的韵律美。)

  欣赏作品中鹅的布局。

  教师:画家画了这么多美丽的鹅,他在画面上又是怎样安排这些鹅的呢?如果我们把鹅都挤在一起好不好?画家是怎么做的?哪里的`鹅安排的密一点?哪里又疏一点?谁来指一指?这么多鹅像排着队一样,如果我们把它们排成一条直线会有什么样的感觉?画家又是怎样处理的?我们用手来指一指。他这样处理给你带来什么样的感觉?

  (画家在布局上不仅把鹅群放在了画面的中央,醒目突出,与此同时还将鹅群排列成S型曲线,使画面充满了动感,在鹅群的安排上做到了疏密有度,使画面活泼不呆板。)

  2、结合故事《咏鹅》欣赏作品。

  教师朗诵古诗《咏鹅》

  教师:鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。

  教师:这首诗说了什么?和这幅画有相似的地方吗?画面的什么地方表现出“曲项向天歌”、“白毛浮绿水”?

  请幼儿再次用动作表现对古诗和画面的理解。

  教师:谁愿意用动作表现“曲项向天歌”?“红掌拨清波”是真么样子呢?

  教师注意用语言营造意境,激发幼儿用动作表现的兴趣:这是多么美的一幅画呀!

  洁白的鹅群游在碧绿的水面, 水里倒映着它们美丽的影子,红红的脚掌轻轻划着清澈的河水。它们向天空伸展着长长的、优美的颈项,唱着快乐的歌。

  教师:你喜欢这幅画吗?它给你什么样的感觉?谁能用动作来表现?

  3、幼儿作画,教师指导。

  教师:我们也来画一画。

  教师一方面鼓励幼儿大胆落笔、一方面重点指导幼儿表现鹅的颈项和翅膀。

  4、分享和展示作品。

  教师:说说你画的鹅美在什么地方?

  鹅鹅鹅少儿美术教案 篇3

  一、活动目标:

  1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

  2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。

  二、活动准备:

  多媒体课件,音乐磁带,头饰人手一个,塑料地毯围成一个小“池塘”。

  三、活动过程:

  (一)通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景,激发幼儿兴趣。

  1、 宝宝们,今天的天气可真好,妈妈带你们到池塘里去游泳吧!

  2、 听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)

  3、 游累了,我们来休息一下,你们看哪里也有小白鹅,哪些长的是什么样子的呀?(模仿小鹅的手型)

  4、 我们仔细看看它们在干什么呀,?

  (二)结合多媒体,初步欣赏古诗《咏鹅》。

  1、 哦原来呀,小鹅看见这么多的客人来了,正在高兴地欢迎我们呢!你们看,有这么多的小鹅?(鹅鹅鹅)

  2、 小白鹅一边在欢迎我们,一边还在跳舞呢,我们再来看看它们是怎样来跳舞的?

  (三)再次结合多媒体,通过模仿动作,进一步感知古诗《咏鹅》。

  1、 它们是怎么在跳舞的呀? 它们的脖子是怎样的?(它们伸着脖子,头还抬的高高的一边跳舞一边还唱着歌呢:曲项向天歌)集体模仿动作。

  2、 它们的羽毛是什么颜色的?(白白的羽毛)哦,你们看它们还在水里游泳呢?(白毛浮绿水)集体模仿动作。

  3、 它们的小脚可真漂亮,是什么颜色的呀?(红红的)那它们是怎么在游的呀?哦,像划船一样的,我们来学学看,(红掌拨清波)集体模仿动作。

  (四)和着音乐诵读古诗,感受古诗的韵律。

  1、 我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅边唱边跳,好不好。(轻音乐)

  2、 这次我们大声的唱给小白鹅听。(轻音乐)

  3、 小白鹅,它送来了一盒它唱歌的磁带呢,不过它唱歌的速度有点快,我们跟着小白鹅一起唱,好吗?(跟念)

  4、 这一次,小白鹅想请你们能找个朋友表演给它看,你们愿不愿意呀?(快)

  两只两只小鹅手牵手到草地上去玩。

  鹅鹅鹅少儿美术教案 篇4

  活动目标:

  1、能大胆表现鹅的基本特征及不同动态。

  2、让幼儿知道鹅是家乡的特产之一,

  活动准备:

  1、白板课件,幼儿会念古诗《咏鹅》

  2、深蓝色卡纸、白色、红色、浅蓝色、绿色油画棒。

  活动过程:

  一、情景导入,引发兴趣师:今天老师带来了一位客人,你看它是谁?(聚光灯出示大白鹅) 大白鹅长什么样子?师:我们寨桥人用大白鹅烧出了一道有名的菜,叫寨桥老鹅。我们家乡的渔民伯伯在韬里还养了很多有名的水产品,你知道吗?(引导幼儿讲述并出示图片)师:古时候的诗人还特意为鹅写了一首诗,叫《咏鹅》,你会念这首古诗吗?师:今天老师想把这么漂亮的鹅画下来,我们一起来试一试好吗?

  二、欣赏感知,理解内容(设计意图:通过教师的情景化语言,让幼儿感知鹅的表现方法,使技能学习融入到情景中。) 教师边用语言描述边示范: 有一个小蛋宝宝和一个大蛋宝宝,它们很孤单。小蛋宝宝想跟大蛋宝宝做朋友,于是小蛋宝宝拿起电话跟大蛋宝宝说:“你好啊,我们做个朋友好吗?”大蛋宝宝回答说:“好啊,朋友!”(添画鹅的脖子)小蛋宝宝听了很开心,它睁开眼睛(添画),戴上了一顶红红的帽子,张开扁扁的嘴巴(添画并涂色)说:“你好,你好!”师:你们看,两个蛋宝宝变成了什么?(大白鹅)师:大白鹅很开心,它神气地伸长细细长长的脖子,穿上红舞鞋(添画并涂色), 张开翅膀(添画翅膀),翘起尾巴(添画尾巴),在水里跳起舞来了(添画水波)!它把羽毛洗得白白的(均匀涂色),真漂亮呀!师:这只大白鹅好神气啊!你来学一学神气的样子!(引导幼儿观察大白鹅伸长细长的脖子,好像很神气地样子。)

  三、幼儿创作,大胆表现(在这一环节中,教师用情景化的语言来指导幼儿的创作,引发幼儿的创作兴趣,鼓励幼儿大胆表现出不同动态的鹅。)师:你们看,还有很多鹅也赶来跳舞了,它们是怎么跳的呀?引导幼儿观察鹅的各种动态并区分鹅的头和身体的大小。师:还有许多小蛋宝宝和大蛋宝宝也想变成跳舞的大白鹅呢,你们一起来帮帮它们好吗? 提出要求:(出示图片)鹅的头是小蛋宝宝,身体要画成大蛋宝宝,还要画出大白鹅神气地长脖子,再给它涂上白白的羽毛,最后可以添画一些漂亮的荷叶和水草,让画面更漂亮!(播放音乐)

  四、展示交流,体验成功 展示作品:找找谁的大白鹅最神气(播放音乐)我们一起来学学自己画的大白鹅神气的动作(特征、动态方面),边跳舞边念古诗。

  鹅鹅鹅少儿美术教案 篇5

  活动目标:

  1、能大胆表现鹅的基本特征及不同动态。

  2、让幼儿知道鹅是家乡的特产之一。

  3、引发幼儿学习鹅的兴趣。

  4、培养观察,比较能力。

  活动准备:

  1、白板课件,幼儿会念古诗《咏鹅》,

  2、深蓝色卡纸、白色、红色、浅蓝色、绿色油画棒。

  活动过程:

  一、情景导入,引发兴趣

  师:今天老师带来了一位客人,你看它是谁?(聚光灯出示大白鹅)

  大白鹅长什么样子?

  师:我们寨桥人用大白鹅烧出了一道有名的菜,叫寨桥老鹅。

  我们家乡的渔民伯伯在滆湖里还养了很多有名的水产品,你知道吗?

  (引导幼儿讲述并出示图片)

  师:古时候的诗人还特意为鹅写了一首诗,叫《咏鹅》,你会念这首古诗吗?

  师:今天老师想把这么漂亮的鹅画下来,我们一起来试一试好吗?

  二、欣赏感知,理解内容

  (设计意图:通过教师的情景化语言,让幼儿感知鹅的表现方法,使技能学习融入到情景中。)

  教师边用语言描述边示范:

  有一个小蛋宝宝和一个大蛋宝宝,它们很孤单。小蛋宝宝想跟大蛋宝宝做朋友,于是小蛋宝宝拿起电话跟大蛋宝宝说:“你好啊,我们做个朋友好吗?”大蛋宝宝回答说:“好啊,朋友!”(添画鹅的脖子)小蛋宝宝听了很开心,它睁开眼睛(添画),戴上了一顶红红的帽子,张开扁扁的嘴巴(添画并涂色)说:“你好,你好!”

  师:你们看,两个蛋宝宝变成了什么?(大白鹅)

  师:大白鹅很开心,它神气地伸长细细长长的脖子,穿上红舞鞋(添画并涂色),

  张开翅膀(添画翅膀),翘起尾巴(添画尾巴),在水里跳起舞来了(添画水波)!它把羽毛洗得白白的(均匀涂色),真漂亮呀!

  师:这只大白鹅好神气啊!你来学一学神气的样子!

  (引导幼儿观察大白鹅伸长细长的脖子,好像很神气地样子。)

  三、幼儿创作,大胆表现

  (在这一环节中,教师用情景化的语言来指导幼儿的创作,引发幼儿的创作兴趣,鼓励幼儿大胆表现出不同动态的鹅。)

  师:你们看,还有很多鹅也赶来跳舞了,它们是怎么跳的呀?

  引导幼儿观察鹅的各种动态并区分鹅的头和身体的大小。

  师:还有许多小蛋宝宝和大蛋宝宝也想变成跳舞的大白鹅呢,你们一起来帮帮它们好吗?

  提出要求:

  (出示图片)鹅的头是小蛋宝宝,身体要画成大蛋宝宝,还要画出大白鹅神气地长脖子,再给它涂上白白的羽毛,最后可以添画一些漂亮的荷叶和水草,让画面更漂亮!(播放音乐)

  四、展示交流,体验成功

  展示作品:找找谁的大白鹅最神气

  (播放音乐)我们一起来学学自己画的大白鹅神气的动作(特征、动态方面),边跳舞边念古诗。

  鹅鹅鹅少儿美术教案 篇6

  活动目标:

  1、引导幼儿喜欢古诗,并了解这是一首描写鹅的古诗。

  2、帮助幼儿了解鹅的外形特征。

  3、鼓励幼儿仔细观察画面,用较完整的语言描述图画。 活动准备:

  1、幼儿教材、大书、录音机、磁带

  2、 准备字卡:鹅、掌。

  活动过程:

  1、 游戏导入《五只猴子荡秋千》小猴子今天给小朋友请来了一位小客人,我们一起来看一看吧!

  2、出示挂图,请幼儿仔细观察画面内容。

  (1)引导幼儿仔细观察图画内容。

  (2)提问:“画面上有什么?”出示字卡“鹅”

  (4)提问:“鹅长得什么样子?引导幼儿仔细观察,并作总结。

  3、欣赏动画,学习古诗儿歌《咏鹅》

  4、再次欣赏古诗,并认识字卡:掌

  5、游戏;《小鹅找脚》请幼儿将撒在地下的字卡宝宝按照名字放到相应的篮子中。

  活动延伸:

  绘画大白鹅

  鹅鹅鹅少儿美术教案 篇7

  活动名称:

  美术活动:咏鹅

  活动目标:

  在幼儿熟练朗诵古诗的基础上大胆表现鹅的不同动态。

  活动准备:

  幼儿已经会熟练念古诗《咏鹅》、黑色卡纸、白色、淡蓝色、深蓝色、红色油画棒

  活动过程:

  一、情景导入,引发兴趣 师:“我们中国是一个很了不起的国家,我们有很多外国人都没有的,谁来说说看?”

  幼:长城、长江、黄河、京剧等

  师:我们中国古诗也是很有名的,最近我们也学念了好几首,今天我们来念一首《咏鹅》给客人老师听听好吗?

  师:这么好听的古诗我们把它画出来吧!

  二、欣赏感知,理解内容

  (设计意图:通过教师的情景化语言,让幼儿感知鹅的表现方法,使技能学习融入到情景中。)

  教师边用语言描述,边示范。

  师:两个蛋宝宝在草地上很孤单,小蛋宝宝想跟大蛋宝宝做朋友,于是小蛋宝宝拿起电话跟大蛋宝宝说:“你好啊,我们做个朋友好吗?” 大蛋宝宝回答说:“好啊,朋友。”(添画鹅的脖子)小蛋宝宝听了很开心,它睁开眼睛,戴上了一顶红红的帽子,张开扁扁的嘴巴说:“你好,你好!”

  师:你们猜猜看,两个蛋宝宝变成了什么?(大白鹅)

  师:你们真棒!猜对了!大白鹅很开心,张开翅膀,(添画翅膀),跳起舞来了!

  三、幼儿创作,大胆表现

  (在这一环节中,教师用情景化的语言来指导,幼儿的创作,引发幼儿的创作兴趣,鼓励幼儿大胆表现出不同动态的鹅。)

  草地上还有许多蛋宝宝也想变成大白鹅呢,你们一起来帮帮它们好吗?

  指导语:

  1、提醒幼儿要找一大一小的蛋宝宝来变鹅宝宝。(引导幼儿画出不同大小的蛋,区分鹅的头与身体)

  2、鹅宝宝可喜欢洗澡了,身上的羽毛都是白白的。(要求幼儿用白色油画棒均匀着色)

  3、提醒幼儿要变出神气的大白鹅。(特征:细细长长的脖子)

  4、鼓励幼儿表现不同动态的鹅,并添画背景。

  四、展示交流,体验成功

  找找谁的大白鹅最神气!我们一起来学学自己画的其中一只大白鹅的动作,边学动作边念古诗。(特征、动态方面)

  鹅鹅鹅少儿美术教案 篇8

  活动目标:

  1.学习故事“鹅大哥出门”,能记住故事的内容,能有表情地复讲故事。

  2.不喜欢骄傲,不能对人不友好,不礼貌。

  3.丰富词汇:“骄傲”“神气”。

  4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  故事角色头饰:白鹅、母鸡、小鸡、鸭子、青蛙、猴、乌鸦。

  活动过程:

  1.出示白鹅头饰,进行有关白鹅的活动。

  说一说白鹅的样子:雪白的羽毛,长长的脖子,头上有个杏红色的鹅包。

  学——学鹅的叫声:e—e—e。

  学—学鹅走路:昂着头,挺着胸,扬着脖子,一摇一摆地,高傲的样子,丰富词汇“神气”。

  2.引起听故事的兴趣:“有一只神气的白鹅,长得很漂亮.可是准也不愿意和它做朋友,这是为什么呢?”教师告诉故事的名字,讲述故事。

  3.出示白鹅纸偶,以角色的口吻问幼儿:“我是大白鹅,小朋友还记得我的故事吗?”

  “我是怎样骄傲起来的?”教幼儿复讲故事的第1、2段。

  “我大步往前走,第一次遇见了谁?说了什么?”复讲鹅大哥和母鸡、小鸡的对话。

  “后来我又遇见谁了?说了什么?”复讲鹅大哥和鸭子们的对话。

  “接着我又遇见谁了?说了什么?”复讲鹅大哥和青蛙们的对话。

  “最后我遇见谁了?说了什么?”复讲鹅大哥和猴子的对话。

  “我是怎样变成大黑鹅的?”复讲故事的结尾。

  4.出示故事角色纸偶:鹅、鸡、鸭、青蛙、猴、乌鸦。

  教师操纵角色纸偶教幼儿学讲故事,让幼儿跟着老师讲,着重讲角色的对话。

  活动反思:

  整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点,以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,围绕目标,突出重点,克服难点,创造条件让幼儿自己参与活动,不仅提高了认识,更锻炼了能力。

  本次活动,我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式,而是根据故事内容,为幼儿创设情境,让幼儿模仿鹅的走路姿势,就仿佛置身于真实的环境中,知道鹅大哥的自傲,体验鹅大哥自高自大的后果。角色游戏是幼儿最喜欢的活动,让他们自己来扮演这一角色,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

  在教学中,我采取多样性、开发性的提问如:鹅大哥为什么会掉进河里呢?我们能不能学他啊?等这些问题能引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣,创造幼儿说的空间。

鹅鹅鹅少儿美术教案

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