「教案」《临死前的严监生》【优秀3篇】

「教案」《临死前的严监生》 篇一

近年来，网络文学中崭露头角的一部小说《临死前的严监生》引发了广泛关注。小说以一个年轻的严监生为主角，讲述了他在面临死亡的最后时刻，对生命和人生的思考和反思。本篇将从情节和主题两个方面进行分析和解读。

首先，小说中的情节展开曲折，引人入胜。严监生是一个平凡的大学生，却因为一场车祸而意外身亡。在濒临死亡的边缘，他回顾了自己的一生，对自己的成长、选择和人生意义进行了深刻思考。这种生死对比的情节设计，让读者在悬念中感受到生命的脆弱和宝贵。同时，小说中的悬念和反转也让读者对人生的意义和不确定性产生了共鸣和思考。

其次，小说的主题也是其引人深思的地方。通过严监生的经历，作者渗透出对生命、人生和价值的探讨。严监生在面临死亡时，意识到很多事情并不那么重要，而真正重要的东西却是那些平凡而真挚的情感和关系。这种对生命的珍惜和对人生的反思，让读者在短暂的阅读过程中，也能够感受到内心深处的震撼和触动。

综上所述，《临死前的严监生》不仅在情节设计上具有吸引力，更在主题表达上引人深思。通过对生死、人生和价值的探讨，小说让读者在感悟生命的短暂和宝贵之余，也能够对自己的人生和选择进行反思。这种情感共鸣和心灵震撼，正是网络文学中的一大亮点，也是《临死前的严监生》受到广泛关注的原因。

「教案」《临死前的严监生》 篇二

近年来，网络文学中备受瞩目的一部小说《临死前的严监生》引起了广泛讨论。小说以一个年轻的严监生为主角，讲述了他在面临死亡的最后时刻，对生命和人生的思考和反思。本篇将从文学风格和人物塑造两个方面进行分析和解读。

首先，小说的文学风格独具特色。作者通过简洁明了的语言，真实细腻的情感描写，以及曲折扣人的情节设计，为读者呈现了一个生动而感人的故事。作者的叙事手法独特，通过不断的回忆和闪回，将主人公的内心世界展现得淋漓尽致，让读者仿佛亲临其境，感同身受。这种细腻入微的描写和真实感人的情感表达，为小说增添了许多魅力和感染力。

其次，小说中的人物塑造也是其独特之处。严监生作为主人公，是一个普通却又深情的大学生。他在面临死亡时，不畏惧、不后悔，而是坦然接受并思考。这种对生命的勇敢和对人生的理解，让读者对他产生了深深的共鸣和敬佩。同时，小说中的其他人物形象也丰满生动，为故事增添了不少色彩和张力，让整个故事更加丰富多彩。

综上所述，《临死前的严监生》在文学风格和人物塑造上都表现出色，为读者呈现了一个感人至深的故事。通过对生死、人生和价值的探讨，小说让读者在感悟生命的脆弱和宝贵之余，也能够对自己的人生和选择进行深刻思考。这种文学的感染力和心灵的触动，正是《临死前的严监生》备受瞩目的原因。

「教案」《临死前的严监生》 篇三

「精品教案推荐」《临死前的严监生》

(一)导入 师：一个大地主，他拥有十多万银子，请大家设想一下他临死时会是怎样的一种情景? 生：一定有很多人来探望他!他一定舍不得自己的亲人，气息微弱地分配遗产。 师：语言大师吴敬梓用简洁的笔墨，细致地为我们勾勒了一个大地主临死前的情形。相信通过我们自己的阅读一定能找到答案。 (二)自读课文，初步感知 师：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想：严监生临死时是怎样的一种情景? (生自由朗读数遍后，教师指名读课文，集体纠正读错的字音，通过教师的范读，纠正读破的句子。) (三)精读课文，感受形象 师：看见你们读得如此投入，我也想试着读一读，好吗? 生：好! 师：我读的时候请你们闭上眼睛，边听边想象严监

生临死前的样子。(师范读课文，生想象画面) 师：请把你脑海中浮现的严监生的形象介绍给大家，好吗? 生：严监生他骨瘦如柴，气息奄奄地躺在病床上，望着两茎灯草，死不瞑目。 生：严监生不停地咳嗽，喉咙里的痰响得一声接一声，对于家人不着边儿的回答，他心里急得不得了，可又说不出来。 生：严监生的脸干瘪干瘪的，一双眼睛竭力睁得滴溜溜的圆，望见床旁的烛台，使尽浑身的气力伸出两根手指，看见大家都不了解他的心思，他气得一声连一声地咳嗽。 …… 师：你们真会想象!让我们来亲眼目睹严监生临死前的样子(师出示课文插图学生仔细观察)。作者对严监生临死前的动作、神态作了细致的描写，请同学们先找出有关语句细致地读一读，并根据他的动作、神态的变化揣摩揣摩他临死前的心理活动，然后在小组里交流一下。 (学生按要求读文后在小组内交流) 师：谁能对照课文具体谈谈严监生的动作、神态的变化? 生：严监生伸着两个指头，总不得断气。开始，大侄子以为是他牵挂哪两个不曾见面的'亲人，来问他时，他就把头摇了两三摇。说明大侄子没有说中。接着，二侄子猜问是不是有两笔银子放在哪里，不曾吩咐明白时，他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。说明二侄子也没有猜中。紧接着，当奶妈问道是不是记念两位舅爷时，他直接把眼闭着摇头，那手只是指着不动。说明奶妈也没有猜对。最后，还是赵氏了解他的心思，一语中的。严监生把手垂下，登时就没了气。(生回答，教师出示句子：大侄子走上前来问道……没了气。并在描写严监生动作、神态的句子下加上着重号。) 师：同学们能够根据严监生的动作、神态猜测出他临死前的心理活动吗? 生：我的两个侄子哟，你们怎么就不明白你二叔的心思呢?你看那灯盏里的两茎灯草正燃着呢，该费了多少油啊!这哪里燃的是油啊，分明燃的都是银子啊!这样白白地糟蹋钱财，叫我如何断得了这口气哟! 生：奶妈，亏你还在我家呆了这么多年，竟连我的这点心思都不懂，真是气死我了! 生：赵氏啊，到底还是你明白我的心思!挑掉一茎，这下我就放心了! …… 师：多么可笑而又多么可悲的严监生哟!在临死前，居然为了灯盏里点的两茎灯草而不能安息。如果此时你就站在他的床前，你有什么话想对他说说吗? 生：严监生啊严监生，你太吝啬了!你那么有钱，竟为了两茎灯草而死不瞑目，唉，你真可悲! 生：严监生，你真是个守财奴，你爱财竟胜过自己的生命。为区区两茎灯草而眼不闭，气不咽，如此贪婪，真令人可恨又可笑。 …… (四)朗读课文 师：同学们的体会真好!请大家带着自己的感受在小组内分角色练习有感情地朗读课文。 (先小组合作，分角色朗读课文，然后指派小组同学上台读，读读评评，直到读好为止。) (五)体会写法 师：多么高明的作家呀!短短三百多字就让我们如临其境地感受到了一个吝啬鬼的形象。谁能说说作家是用什么方法刻画人物特点的? 生：有动作、神态上的细节描写。 师：老师有个问题不明白，作者为什么不用语言描写来刻画严监生? 生：因为严监生已经病重得一连三天都不能说话了。那样写就不真实了。 师：你很会思考问题!我们在写人时，也应该选用恰当的描写方法。 (六)阅读拓展 师：作家吴敬梓用辛辣的笔触为我们塑造了这样一个吝啬鬼形象，有着较强的讽刺意味。严监生只是世界四大吝啬鬼之一，那其余的三个吝啬鬼有什么特点呢?请大家课外阅读有关小说。相信通过大家课外的比较阅读，一定会有更多的发现。