染雾《声势—拍腿》奥尔夫音乐教案 篇一
在奥尔夫音乐教学中，拍腿是一种非常常见的教学方式，它不仅可以帮助学生感受音乐的节奏和节拍，还可以增强学生的音乐感知能力和协作能力。通过拍腿，学生可以更好地理解音乐的节奏结构，培养自己的节奏感，并在音乐活动中更加积极参与。
拍腿是奥尔夫音乐教学中的重要内容之一，它可以帮助学生更好地掌握音乐的节奏和节拍。在音乐教学中，很多学生对于节奏感和节拍感缺乏敏感，通过拍腿的方式，可以让学生更直观地感受到音乐的节奏，从而更好地掌握音乐的基本元素。同时，拍腿还可以帮助学生更好地理解音乐的结构，培养学生的音乐感知能力，提高他们对音乐的欣赏和理解能力。
除了帮助学生感受音乐的节奏和节拍之外，拍腿还可以增强学生的协作能力。在音乐活动中，学生需要通过拍腿的方式与其他同学合作，达到整体音乐的和谐与统一。通过拍腿这种集体协作的方式，学生可以更好地理解合作的重要性，培养团队精神，增强互相沟通和合作的能力，使他们在未来的学习和生活中更具竞争力。
总的来说，拍腿作为奥尔夫音乐教学中的一种重要方式，不仅可以帮助学生更好地感受音乐的节奏和节拍，还可以增强学生的音乐感知能力和协作能力。通过拍腿这种活动，学生可以在愉快的音乐氛围中学习和成长，培养自己的音乐素养，同时也提高自己的综合能力，为未来的发展奠定良好基础。
《声势—拍腿》奥尔夫音乐教案 篇二
在奥尔夫音乐教学中，拍腿是一种非常有效的教学方式，它可以帮助学生更好地感受音乐的节奏和节拍，培养学生的音乐感知能力和协作能力。通过拍腿这种方式，学生可以更加深入地理解音乐的结构和内涵，同时也可以增强他们的团队合作意识，提高他们的综合能力。
拍腿作为奥尔夫音乐教学中的一种重要方式，不仅可以帮助学生感受音乐的节奏和节拍，还可以增强学生的音乐感知能力。在拍腿的过程中，学生需要根据音乐的节奏和节拍做出相应的动作，从而更好地理解音乐的结构和规律，培养自己的音乐感知能力。通过拍腿这种方式，学生可以更加深入地理解音乐的内涵，提高自己的音乐素养，从而更好地欣赏和理解音乐。
除了帮助学生感受音乐的节奏和节拍之外，拍腿还可以增强学生的协作能力。在音乐活动中，学生需要通过拍腿的方式与其他同学合作，达到整体音乐的和谐与统一。通过拍腿这种集体协作的方式，学生可以更好地理解团队合作的重要性，培养团队精神，增强互相沟通和合作的能力，使他们在未来的学习和生活中更具竞争力。
总的来说，拍腿作为奥尔夫音乐教学中的一种重要方式，不仅可以帮助学生更好地感受音乐的节奏和节拍，还可以增强学生的音乐感知能力和协作能力。通过拍腿这种方式，学生可以在愉快的音乐氛围中学习和成长，培养自己的音乐素养，同时也提高自己的综合能力，为未来的发展奠定良好基础。
《声势—拍腿》奥尔夫音乐教案 篇三
《声势—拍腿》奥尔夫音乐教案
教学目的：
1.节奏训练
2.学乐器的准备练习
3.读谱入门：节奏谱视奏
4.听力训练
5.即兴演奏
6.声势(拍腿)在音乐教学中的应用。
教具准备：
声势谱、慢四拍乐曲音带、打击乐器、音条乐器、键盘乐器、小瓷酒盅。
附拍腿声势谱。
教学建议：
——教师带领学生,做各种拍腿声势节奏(每种样式要反复做几次一一至少四次)。
——由学生带着做。
——看声势谱视谱拍腿,(每小节的速度和次数根据学生水平掌握)。
——放慢四拍速度的歌曲或乐曲，边听音乐边看谱拍腿(每小节四遍)。
——每人一件打击乐,放刚才的录音,请拿双响筒的看谱敲（每小节四遍），其他乐器即兴轻声伴奏。
——选一小节做固定音型,为童谣或已学过的'歌曲伴奏。
——放一段蒙族歌曲(如《蒙古人》、《草原恋》、《雕花的马鞍》等)。用小瓷酒盅做道具，学蒙古盅碗午,即兴打节奏伴奏(如加简单的动作更好)。
——拍腿声势加十六分音符练习。
——换音条乐器(取下F.B),节奏照谱(可反复数遍)，音高
——分组,每组选一首童谣或儿歌编一个伴奏谱,每架音条琴选一个固定音型,节奏乐器选一个固定节奏型,。并记录下自己小组的谱子。
——这种方法也可移植到键盘乐器上(同样去掉F.B音,或在黑键上)即兴，可２一３人同时弹奏，其余学生用打击乐伴奏。
提示
音乐教学不可避免要进行技能训练,要有操作。如何使这些内容的教学有乐趣、有创造性，并真正具有音乐性,是音乐教学作为审美教育的重要课题。这个教案提供了一种可能。
