染雾三年级数学下册《认识路线》教案 篇一
在三年级数学下册的教学中，学生将学习到关于认识路线的知识。本节课的教学目标是让学生能够理解并应用地图上的符号、方向和距离单位。通过本节课的教学，学生将能够在日常生活中更好地理解和运用地图，并能够准确地描述和规划自己的行程。
教学内容安排如下：
1.引入：通过展示一幅简单的地图，让学生观察地图上的符号、方向和比例尺，并讨论它们的作用。
2.讲解：老师将详细讲解地图上的各种符号的含义，如道路、建筑物、水域等，以及方向的表示方法，如东、西、南、北等。同时，老师还将介绍不同的距离单位，如米、千米等。
3.练习：学生将进行一系列练习，如根据地图指示找出特定地点、描述某一地点的位置等，以巩固所学知识。
4.拓展：老师可以组织学生进行实地考察，让他们亲自体验如何使用地图规划路线。
通过以上教学安排，学生将能够掌握地图的基本知识，提高他们的地理意识和实际操作能力。在日常生活中，他们将更加熟练地使用地图，更加准确地描述和规划自己的行程，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
三年级数学下册《认识路线》教案 篇二
在三年级数学下册的教学中，学生将学习到关于认识路线的知识。本节课的教学目标是让学生能够理解并应用地图上的符号、方向和距离单位。通过本节课的教学，学生将能够在日常生活中更好地理解和运用地图，并能够准确地描述和规划自己的行程。
在教学中，老师可以采用多种教学方法，如讲解、示范、练习和实地考察等，以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。同时，老师还可以结合生活实际，让学生通过实际操作来加深对地图的认识和运用能力。
通过本节课的教学，学生将不仅学会如何使用地图规划路线，还将培养他们的观察力、逻辑思维能力和团队合作能力。这些能力对于学生未来的学习和生活将起到重要的支撑作用，帮助他们更好地适应社会的发展和变化。
三年级数学下册《认识路线》教案 篇三
在三年级数学下册的《认识路线》教学中，怎样调动学生学习的积极性并提高他们的学习效果是一个重要的问题。下面将结合教材内容，设计一节生动有趣的认识路线教学活动。
一、教学目标
1. 通过游戏和实践活动，调动学生学习的积极性和参与度。
2. 培养学生的观察力和思维逻辑能力。
3. 培养学生合作和沟通能力，提高团队协作意识。
二、教学内容
1. 方向词汇的认识和理解。
2. 地图阅读和定位练习。
3. 实际场景中的导航和位置描述活动。
三、教学过程
1. 游戏导入：设计一个简单有趣的方向游戏，让学生在游戏中了解方向词汇的含义和用法。
2. 活动设计：分组进行地图阅读和定位练习，通过小组合作完成任务。
3. 场景模拟：设置不同的实际场景，让学生进行简单的导航和位置描述练习，如描述去学校的路线等。
4. 总结分享：学生分享在活动中的体会和收获，帮助他们总结本节课的重点内容。
四、教学评估
1. 观察学生在游戏和活动中的表现，包括参与度和表现积极性。
2. 结合活动表现和课堂表现，给予学生积极的评价和建议。
通过生动有趣的教学活动设计，相信学生们能够在轻松愉快的氛围中学习认识路线这一部分内容，提高他们的学习兴趣和效果，为日后更深入的地图阅读和导航学习奠定良好基础。
三年级数学下册《认识路线》教案 篇四
【教学目标】
1．在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。
2．在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。
3．在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。
【教学重难点】
1．认识路线图，会运用方位词语描述行走路线。
2．运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题（如学会看城市交通图、平面图等）
【教学过程】
一、创设情境，复习导入
教师出示动画“做一做怎么走”。
1．小红从家向东走了120米，又向（）走了（）米到游泳馆？
2．说一说，小红、小兰、小明上学的路线？
3．你还能提出哪些问题？
师：认识路线在日常生活中是很重要的，现在，我们就来学习一下生活中我们最常用的“公交路线图”
二、教学公交路线图
这里是一张1路公交路线图。我们的目的地是动物园
提问：
1．1路公交车是从火车站开往哪里的？经过了哪几个车站？
2．王老师要从火车站到医院，有几站地？
小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据需要，正确的选择乘几路公交车和下车地点，现在你知道我们改乘哪路车了吧!
3．学生讨论，回答相应问题。
小结：除了公交线路图，有时我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看游览的路线图，要游玩什么景点，怎样走才能不走重复的路线，路线图都会告诉我们，因此认识路线图十分重要！
三、认识方位图
师：老师这里有一张中国地图，出示动画“中国一些地区方位图”
你知道成都在我们的哪个方向吗？教师将方位标放在北京的位置，让大家看成都的方位。
学生自己试着标注一些地区的方向。
四、总结
这节课你都学习了什么，你掌握了吗？
三年级数学下册《认识路线》教案 篇五
教学内容：
第9页例5以及练习。
教学目标：
1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
2、培养学生的观察能力和空间观念。
教学重点：
使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
教学过程：
一、导入
1、请用手势指出你认识的8个方向，同桌互相看看指对了吗？
2、老师说方向，你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等。
3、出示中国地图：请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。
二、新知
1、观察例5图：问：这是什么图呢？（动物园导游图）
请认一认图上画有哪些动物馆？
2、请在图中指出8个方向
3、解决问题
熊猫馆位置？从大门出发可以怎样走？（在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再向西北走。）还可以怎样走？也请你把行走路线描述出来。指名到黑板的挂图前说说行走路线。同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！
4、每个动物馆的行走路线是不是唯一的？你能说出了几条？你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗？
5、小结：如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。
三、巩固练习
1、说一说，1路公共汽车的行车路线。
2、第10页第2题
全班读题：熟悉小健的描述。
根据小健的描述，把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。讲评。
四、总结
收获？指导学生对学习进行评价。
教学反思：
在学习过程中，让学生运用已学的方向和路线的知识，介绍路线图的活动情境，使学生自始自终在一种愉悦的氛围中，自觉地运用知识，解决实际问题，提高了学生的学习兴趣，收到了事半功倍的效果。
三年级数学下册《认识路线》教案 篇六
教学内容
：
人教版课标教材三年级下册第5页例3及做一做，练习一第3题。
教学目标：
1．知识与技能目标：使学生会辩认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
2．过程与方法目标：在运用所学的方位知识解决简单的路线问题的过程中，了解同一路线问题可以有不同的解决办法。
3．情感与态度目标：进一步感受方位知识与日常生活的密切联系，激发学生学习方位知识的兴趣，培养学生应用方位知识的意识。
教学重点：
会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
教学难点：
能运用所学的方位知识（四个方向），描述行走的路线。
教具学具：
把第5页例3的图，制成“人物”可以灵活摆放的教具。
教学过程：
一、复习引入
1．出示第5页例3的图（删去图中的人物及话语）
（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？
（2）说一说，体育场、电影院在少年宫的什么方向？
（3）说一说，医院在商店的什么方向？商店在医院的什么方向？
2．在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？今天我们就一起来研究路线问题。
二、探究新知
1．感悟描述行走路线的方法
（1）小明的妈妈生病住院了，他想到商店为妈妈买些东西。从医院出来后，向北走到第1个十字路口时（教师边用人物图片演示边讲述，最后把小明的人物图片放在医院旁的十字路口），不知道该怎么走了，你们能告诉他怎么走吗？
（2）请一名学生描述行走路线，教师在图上根据他的描述移动小明的人物图片，当学生的描述不明确时，教师就故意走错，迫使学生调整描述的方法和语言，逐步让学生感悟到描述行走路线的方法，最后把小明放在商店的位置。
（3）谁能再说一说小明从医院旁的十字路口到商店的行走路线？
2．体会同一路线问题可以有不同的走法
（1）小明买完东西，准备回医院，他可以怎样走呢？……还有别的路线吗？
（2）谁能把同学们说的路线在图上演示一下？仍然可以采用“根据描述演示的方式”，让学生领悟描述行走路线的方法。
（3）如果你是小明，你会选择哪一条路线？为什么？
3．学生自己提出路线问题自己解决路线问题
（1）小明选择了沿原路返回的路线，途中遇到一位叔叔向他问路（教师边用人物图片演示边讲述，最后把小明和叔叔的人物图片放在例3的图中的位置），你们猜猜这位叔叔会怎么问？学生可能会猜：
请问去电影院怎么走？
请问去少年宫怎么走？
请问去体育场怎么走？
……
（2）同桌两个人合作，一人扮演叔叔问路，一人扮演小明回答，扮演叔叔的同学根据扮演小明的同学的回答，在图上演示行走路线。
三、巩固练习。
1．第5页做一做。
（1）学生独立完成第（1）题，然后在图中画出小红从家到游泳馆的路线。
（2）说一说，小红、小兰、小明上学的路线。
（3）说一说，小红、小兰、小明放学的路线。
（4）先男生提出问题女生解决问题，再女生提出问题男生解决问题。
2．练习一第3题。
（1）第（1）题，学生独立完成。
（2）第（2）题，同桌互相提出问题互相解决问题。
四、全课总结。
今天学会了什么？描述路线时应该注意些什么？
