染雾品德与社会六年级上册教案 篇一
在六年级上册的品德与社会课程中，教师可以通过多种方式帮助学生建立正确的道德观念和社会意识。在这个年龄阶段，学生的认知能力和思维能力都有了很大的发展，他们能够更深入地理解各种社会问题，并开始形成自己的价值观。
首先，教师可以通过案例教学的方式引导学生思考和讨论。例如，教师可以选择一些真实的社会案例，让学生分析案例中的道德问题，并讨论如何正确处理类似情况。通过这种方式，学生可以从实际生活中学习道德规范，并且能够更好地理解道德行为的重要性。
其次，教师可以组织一些社会实践活动，让学生亲身体验社会的多样性和复杂性。比如，可以组织学生到当地的慈善机构做义工，让他们感受到帮助他人的快乐和意义。通过这样的活动，学生可以培养出关爱他人、乐于助人的品质，同时也能够更好地认识社会，增强社会责任感。
另外，教师还可以通过角色扮演和小组讨论的方式培养学生的社会交往能力和解决问题的能力。通过扮演不同的角色，学生可以体会到不同人的感受和立场，培养出尊重他人、理解他人的品质。而小组讨论则可以锻炼学生的合作能力和沟通能力，让他们学会与他人合作、协商解决问题。
总的来说，六年级上册的品德与社会课程是培养学生正确的道德观念和社会意识的重要阶段。通过多种方式的教学方法，可以帮助学生建立起积极向上的品德品质，培养出健康的社会心理，为他们未来的成长打下坚实的基础。
品德与社会六年级上册教案 篇二
六年级上册的品德与社会教学内容丰富多彩，教师可以通过多种方式激发学生的学习兴趣和培养他们的品德素养。在这一阶段，学生的认知水平和道德观念都有了较大的提升，教师可以有针对性地引导他们进行思考和探讨。
首先，教师可以借助多媒体教学手段，如图片、视频等，让学生直观地感受到不同道德问题的现实情境。通过生动的图像和影像，学生可以更深入地理解道德行为的重要性和影响，激发他们对品德教育的兴趣和热情。
其次，教师可以开展一些生活实践活动，让学生在实际生活中学习和实践道德规范。例如，可以组织学生到社区进行环境整治活动，让他们亲身体验到维护环境、爱护公共设施的重要性。通过这样的实践活动，学生可以将道德规范转化为日常生活中的自觉行为，养成良好的行为习惯。
另外，教师还可以通过情景模拟和角色扮演的方式，培养学生的解决问题能力和社会适应能力。通过模拟真实生活中的情景，让学生扮演不同的角色，学会如何处理各种社会问题。通过这样的练习，学生可以提高自己的沟通能力和协作能力，培养出正确的价值观和行为准则。
总的来说，六年级上册的品德与社会教学是学生品德素养的重要阶段，教师应该通过多种方式引导学生树立正确的道德观念和社会意识。只有在丰富多样的教学活动中，学生才能真正地理解道德规范的重要性，培养出积极向上的品德品质，为未来的成长奠定坚实的基础。
品德与社会六年级上册教案 篇三
北师大版品德与社会六年级上册教案(3)
第三单元 腾飞的中国 课题１ “四大件”的变迁 教学目标： １、进一步学习采用访问的方法搜集信息。 ２、了解“四大件”的变迁及其与人们生活水平提高的关系。 ３、初步形成透过现象发现本质的能力。 教学活动及过程： １、 导入。同学们，通过上个单元的学习，我们知道了在新中国成立后，人们的生活发生了翻天覆地的变化，过上了富裕的日子。可是你们知道在新中国走过的半个世纪中，你们自己家里都发声了怎样的变化吗？我们的小伙伴小文带着这个问题采访了自己的家人，小文的家人讲述了生活中‘四大件’变迁的故事，让我们一起来看看小文的采访结果吧，请同学们打开教科书第５６页。” ２、 阅读与讨论.请同学看看课本上的图,说说在小文的爷爷、奶奶年轻时，以及２０多年前，家里的‘四大件’分别是什么？教师要引导学生知道这些‘四大件’是家庭生活中必需的耐用品。 ３、 自由讨论。“课前老师布置了家庭作业，请你们访问一下爷爷、奶奶和爸爸、妈妈，调查自己家里‘四大件’的变迁，下面同桌之间或是在小组里面先交流。”请学生说说调查到的不同时期的‘四大件’是什么，当时家里用了多久的时间买齐了“四大件，花了多少钱。教师板书： 我家“四大件”的变迁 生活年代 我家的“四大件” 买齐“四大件” 花费的时间 花费的金额 爷爷、奶奶 爸爸、妈妈 我 ４、全班交流。请学生把现在的“四大件”用自己喜欢的方式，或画或写填在课本的空白处。“同学们看看近５０年来家庭‘四大件’的变迁，说说你有什么感受，想一想家庭‘四大件’的变迁说明了什么？”引导学生理解，这个变迁说明了人们的物质生活丰富了，家庭收入增多了，我们的国家在进步…… ５、教师总结，布置家庭作业。“从‘四大件’的变迁，我们可以很直接地感受到这些年来家庭生活的巨大变化，可是变化程度有多大，我们就需要用数字来描述了。大家一起来读一读教科书第５７页豆博士的话，你能明白吗？请同学回家后在父母的帮助下，算一算最近２０年来，在你家的收入中，用来购买食品的比例是多少？有没有的变化，为什么会有变化？想一想原因。” 家庭作业：把课上学习的内容讲给父母听。在父母的帮助下，算算最近20年来，用来购买食品的消费在家庭收入中的比例是多少，有没有变化，为什么会有变化，想一想原因。 课题２ 按满手印的契约 教学目标： １、知道我国的改革开放始于安徽省凤阳县小岗村的改革。 ２、知道实施家庭联产承包责任制给小岗村带来了巨大的变化，并能够用简单的话说明原因。 教学准备：这一部分内容离学生的生活较远，学生学习起来可能会有一定的难度，教师在课前要作充分的准备，对这部分史实资料有比较全面的把握。 教学活动及过程： １、导入。对于六年级的学生而言，常能听到大人们说起改革开放，而究竟改革开放始于哪一年，始于什么地方，很多学生未必说得上来。教师可以用反问的形式激起学生对于想要了解改革开放的学习兴趣，然后让学生看教科书第５８页上按满手印的契约书，进一步调动学生的学习兴趣。 ２、阅读与交流。带领学生逐段阅读教科书第５８页～５９页的课文。阅读时要围绕着以下几个问题： （１）在没有实行改革之前的小岗村人过着怎样的生活？ （２）在实施家庭联产承包责任制之后，小岗村发生了怎样的变化？ （３）为什么家庭联产承包责任制的实施给小岗村带来了变化？ ３、教师总结。 课题3. 从小渔村到大都市 教学目标： 1、知道深圳是我国的第一个经济特区，并能用简的单的语言说出经济特区的含义。 2、明白深圳奇迹离不开千千万万劳动者的辛苦付出。 3、进一步理解改革开放的伟大意义。 教学准备：有关深圳的相关资料 教学活动及过程： 1、导入：从请学生说说深圳，引入本课的学习。如果班上有学生去过深圳，请他简单地介绍深圳，并说说感受。教师肯定学生的回答，然后把学生的学习兴趣转移到昔日深圳上来，“大家知道20多年前，深圳是什么样子的吗？那个时候的深圳是一座现代化的城市吗？” 2、全班交流讨论。请学生看看教科书第60页上昔日深圳的照片，说说看了这张照片的感觉，并请学生读一读教科书第61页上老渔民的话；教师再请学生看看教科书上今日深圳的照片，从对比中感受深圳这20看来的变化。“深圳从一个小渔村变成了一座现代化的城市，它的变化让人们非常让人们震惊，惊人的‘深圳速度’是谁创造的呢？”可以请学生在阅读教科书第61页上的文字后回答，也可以不参照教科书，直接提问学生。教师可以启发学生，“来自四面八方的劳动者在很短的时间里把深圳建设得这么美丽，这么具有现代气息，需要一种什么精神？”请学生看看象征着深圳的“拓荒牛”的照片，“从牛”身上和“拓荒”二字中，帮助学生理解建设深圳的劳动者们的精神。 3、教师讲授。教师向学生解释经济特区的含义。先让学生读一读豆博士的话，然后让学生提问题，教师做讲解。可以把经济特区的含义划分出几个层次：（1）为什么要设立经济特区？（2）“经济特区”的“特”字主要是指什么？（3）如何理解经济特区是我国以外开放的前沿？ 4、教师总结。概括本课题重点，布置家庭作业。 家庭作业：在家长的帮助下，了解一下我国其它的几个经济特区。2、用自己的话，向家长讲讲经济特区的含义。 课题４ 变化着的人，变化中的家园 教学目标 １、知道农民进城打工这一潮流，能列举出农民进城后所从事的劳动。 ２、能够说出农民进城打工为城市和农村带来了哪些变化。 ３、对农民进城打工这件事形成积极的态度。 教学准备：请学生在课前搜集有关进城打工的农民的信息，观察自己生活的社区里是否就有这样的人，了解他们所从事的劳动，以备课上讨论。 教学活动及过程 １、 导入。“改革开放以后，我国的农村和城市都发生了很大的变化。我们学习的好伙伴虎子，特别想告诉我们发生在他们农村的新变化。虎子和他的同学商量来商量去，要向我们介绍农民进城打工这件事，为此他们还采访了村长呢，让我们一起看看他们整理的采访内容吧！” ２、 阅读交流。请学生带着问题阅读教科书第６２～６３页上的文字，然后回答问题。 （１）农民进城打工给虎子他们村带来了什么样的变化？ （２）村里人是如何看待这些变化的？ （３）村里的'外出打工者是如何看待进城打工这件事的？ ３、 探究活动 （１）四人小组讨论“为什么在改革开放以后会有那么多农民到城里打工呢？” （２）学生汇报，教师把学生提到的原因概要地板书。 （３）提问：“有那么多的农民进城打工，他们给城市带来了哪些变化呢？他们的劳动与你的生活有怎样的联系？”“如果城市没有了他们会变成怎么样？” ４、明确：农村人和城市人是平等的。 ５、教师总结。概括本课题重点，布置家庭作业。搜集我国国产汽车品牌，并调查清楚它们的产地。 . 课题５、 祖孙三代话汽车 教学目标 １、了解我国汽车工业发展的简单历程。 ２、明确认识先辈们的辛勤劳动和付出铸就了我国汽车工业的今天。 ３、形成对民族工业的自豪感。 教学准备：教师要在课前对我们汽车工业的发展有简要的了解。 准备一张中国地图、胶带、若干张小卡片和彩色笔。 教学活动及过程 １、导入。教师可以从请学生说说自己知道的国产汽车品牌切入教学，“同学们列举了很多的国产汽车品牌，可是你们知道吗？在新中国成立之初，我国根本不具备生产汽车的能力，中国的汽车工业是怎样从无到有，发展起来的呢，让我们一起听听‘祖孙三代话汽车’吧！” ２、阅读交流。 （１）阅读教科书第６４～６５页爷爷、爸爸的话，边读边画出反映汽车厂生产条件和职工精神品质的话。 （２）请学生用一句话描述“爷爷、爸爸在第一汽车制造厂工作时，汽车厂的情形” （３）谈感受。设想自己是当时厂里的一名职工，当看见第一辆汽车开下装配线时，心理有什么感受，最想对全班同学说什么话。 ３、教师和学生一起完成“第一汽车制造厂发展大事记。” ４、教师小结：“第一汽车制造厂今天的成就是几代汽车人用青春、智慧和汗水铸成的，我国汽车工业的发展是劳动者们用自己勤劳的双手干出来的，他们的精神是一笔宝贵的财富，值得我们每个人学习。 ５、探究活动。 （１）组织学生“在地图上标出国产汽车的产地”。（提出要求） （２）各小组汇报，并把卡片按照汽车产地贴到地图相应的地理位置上去。 ６、 教师总结。概括本课题重点，布置家庭作业。 家庭作业：对第一汽车制造厂的发展有兴趣的学生可以请教父母、教师或查阅资料进行深入了解。 课题６：现代工业产品的诞生 教学目标 １、能够用自己的语言表述现代工业生产的特点。 ２、知道是科学技术的进一步促进了现代工业的发展。 ３、尝试现代工业的制造过程，体验现代工业对企业工人的要求。 教学准备：学生可以通过查资料、向长辈咨询等方式，调查一种自己感兴趣的工业产品的简单过程。 教学活动及过程 １、导入。“同学们，相信你们很多人家里都有洗衣机吧，可是你知道洗衣机是用什么材料制成的吗？让我们一起看看乐乐介绍的洗衣机生产情况，了解；一下洗衣机是怎样被生产出来的吧。” ２、阅读交流。请学生阅读教科书第６６～６７页的课文，回答以下几个问题： （１）组装洗衣机要经过哪些重要的步骤，试着写出来。 （２）组装洗衣机所用的零件是一个厂家加工完成的吗？ （３）用
